1、分组课堂类型：方法指导课教学目标：1、能够根据大胆推荐自己，选择自己喜欢的组长，与其他同学组合成小组团队；2、了解组名、小组口号、组标的基本设计要求，能通过小组合作完成设计；3、在小组活动中，培养孩子的合作能力和自我管理能力；4、培养孩子接纳别人和顾全大局的的优秀品质。教学重点：1、能够根据大胆推荐自己，选择自己喜欢的组长，与其他同学组合成小组团队；2、在小组活动中，培养孩子的合作能力和自我管理能力。教学难点：1、通过合作解决问题来培养学生协调人际关系和解冲突的能力； 2、在小组活动中，培养孩子的合作能力和自我管理能力。教学准备：全班学生已经选出组长、小组文化建设表格、本课课件教学过程：一、回
2、忆导入上周我们通过毛遂自荐和他人推荐两种方式选出了八位优秀的组长，这节课组长们就要挑兵选将、招贤纳士，组合自己的小组了。二、分组1、组长选组员请各位组长用简短有力的表述来吸引人才，把你想要的组员吸引到你的组里来。 八位组长分别表述。2、分组开始。教师相机指导，帮助困难小组完成分组。（适当调整，尊重孩子）三、小组内展开讨论，完成文化建设1、指导合作讨论 一个学校有自己的文化和特色，一个班级也有自己的班风，一个小组如果也能建设自己的小组文化，相信小组成员之间就会更加团结，能更有效地完成各项活动。这节课我们要完成的小组文化建设主要包括“组名、小组口号、组标”，设计这三项内容有什么基本要求？怎样选择较
3、为合适？学生自由发言。教师归纳总结。（名字和口号要响亮、有特色，如果能押韵更好；组标设计应该简洁有小组特色，如果能联系上组名口号更好。）2、指导小组汇报交流每个小组设计完成后还要向其他组展示汇报你们的成果，汇报时应该注意哪些问题？学生自由发言。教师归纳总结。（形式多样 体现特色 合理分工 团结一心）明确了要求之后，我们现在就开始，时间是10分钟。组长领取小组文化建设表，教师巡视，参与小组讨论，发现问题，便于相机指导。四、汇报交流1、可以请最早完成的小组先进行汇报。你们为什么这么快就完成了？可以和大家分享一下你们的经验吗？对于他们的汇报有什么值得我们学习的地方？还有什么地方你想给他们一些建议，让他们的文化建设更完美？2、可以请在小组讨论中出现过问题的小组汇报。你们在讨论中出现问题了吗？比如说意见分歧，你们是怎么解决的？（如果学生说没出现过问题，问：你们组为什么能够这么团结，小组同学都是怎样做的？）对于他们的汇报有什么值得我们学习的地方？还有什么地方你想给他们一些建议，让他们的文化建设更完美？3、可以请积极性最高的小组汇报。（方法同上）五、总结（1分钟） 今天的小组合作中，很多同学都能够积极思考，为小组贡献智慧，还有很多同学为了小组的统一，能够顾全大局，对这些同学，老师要为你们点赞，其他小组课下完善，下一节课继续汇报。
