1、课前资料搜集：1、什么是文献 ？ 2、常用的查找文献资料的方法有哪些？ 自己课前在iPad上查一查或打印出来。 查找文献资料网络资料的搜集、保存活动目标：1、 通过自主探究、实践操作、解决问题等方法，学习网络搜集资料的一般方法和技巧及网络资料的保存方法，并能够保存自己所需要的资料。2、 通过亲历搜集、保存资料的实践活动，提高获取信息的能力，感受网络的便捷高效。初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好习惯。3、 初步懂得并遵守小学生交通安全法规，能安全出行，珍视生命。4、 建构评价理念，学会评价，养成评价习惯。学会客观公正的评价自己和同伴。活动重难点 通过自主探究、实践操作、解决问题等方法，学
2、习网络搜集资料的一般方法和技巧及网络资料的保存方法，并能够保存自己所需要的资料。活动准备：教师：电脑，手机、PPT学生：课前搜集的文档资料、两人一台iPad、评价表格活动过程：一、 开门见山，引出学习内容1、出示课题 师：今天上一节查找文献资料的综合实践活动课，（板书主课题）。【设计意图】：开门见山出示课题，使学生明确本课课题内容。2、文献定义 课前老师让查文献的定义，看谁够勇敢，能声音响亮的说一说。谁还能说？课件出示文献定义，指名读一遍。3、搜集资料的途径师：根据以往的学习经验，常用的搜集文献资料的方法有哪些？指名口答，师小结:同学们真会学习，刚才大家的发言概括为四种途径，出示课件，这四种途
3、径你喜欢哪种？哪种最便捷？指名口答。教师小结。4、出示副标题今天这节课我们就来学习网络资料的搜集。 板书副标题。完成部分课题的出示。【设计意图】：通过层层铺垫引出部分副标题，使学生明确即将开始的新授内容。二、 自主探究、学习新知（一） 网络资料的搜集1、 网络搜集资料的方法（1）师：根据你以往的经历和经验，网络搜集资料分几步？怎样搜集？同桌为一组说一说，指名口答。解决问题一：（2） 师：大家很有办法啊！老师这儿恰巧有一个问题，你们敢试着解决吗？（课件出示）解决问题一：近来学校附近接连发生小学生交通事故，所以本周末咱们班要召开“交通安全”主题班队会，闫老师希望你们能搜集一些交通安全资料。指名读。
4、师：请同学们现在动手为召开中队会搜集你们需要的材料，给大家2分钟时间，看哪组能通力合作快速搜集到所需资料。完成的抱臂坐好。开始吧！（3） 师：指名演示方法，教师同频展示。师：谁会总结方法？指名口答。【设计意图】：在创设解决问题情景的前提下，让学生小组自主探究网络搜集资料的方法，并总结操作方法，学生在操作和总结过程中概括总结能力得到训练，为教师总结操作方法做好铺垫。（4） 教师讲解方法：示课件，网络搜集资料可以用电脑或iPad，方法大同小异：第一步要找到网站，如果用电脑，可以从地址栏输入网址，或者在网址导航中找到百度点击打开。如果用iPad，就在界面最下面一行倒数第二个位置找到这个图标，这是苹果
5、专用浏览器，单击就会找到百度，再单击，就打开百度。讲：看，这个方框，这是搜索引擎，第一步打开搜索引擎。第二步输入搜索的内容，点击确定。第三步出现很多相关内容需要查找筛选，查找并筛选相关信息。（5） 师：谁还能说一下方法？课件出示，教师板书。【设计意图】：在学生探究、实践操作、总结的基础上，归纳总结教给学生明确的网络搜集资料的方法、步骤，使学生明确步骤，学会操作方法，能学为所用。达成目标一、二。2、网络搜集资料的技巧（1）师：下面我们来展示交流每组搜集到的是哪些资料？(2)师：你们说一说搜集什么内容更适合我们小学生在中队会上用？刚才输入的是一个词-交通安全，现在该怎么输入？那么咱们输入两个词“小
6、学生”、“交通安全”试试，注意词分别加双引号，词以空格隔开，这样输入表示不可被拆分，在搜索结果中完整出现，两人小组试一试。指名说搜集到的内容。(3)师问：比较两次输入的内容，看从搜索结果发现了什么？指名口答。哪一次搜索到的内容更适合我们小学生，我们的中队会呢？我们输入的两个词很重要，我们叫关键词，这种方法叫：输入关键词。那么输入时该怎样？指名口答。让我们为这位同学的回答给予肯定和鼓励，掌声送给他们。小结教师：这种方法叫：输入关键词。板书改为:输入关键词。（关键词红笔写）这是网络搜集中的一个技巧，希望大家以后会用。【设计意图】：通过学生汇报、讨论、操作、再讨论，教师引导总结出网络搜集资料的技巧，
7、使学生学会这一方法，网络搜集资料时能够迅速准确找到所需资料。达成目标一、二。3、小学生交通安全知识与案例（1）学习小学生交通安全相关知识师：谁能把你搜到的小学生交通安全相关知识和同学分享最精华的部分？指名口答。（2）师小结：我们在生活中只有认真遵守小学生交通法规，才会安安全全，否则就会发生事故。（3）案例：这是我校发生的真实事件。（课件出示）我校学生在 2015 年2月3日发生在兴华街长江路口的重大交通事故。教师讲述。（略）教师小结：这就是不遵守交通规则给我们带来的伤害。【设计意图】：使学生利用本课了解小学生交通法规相关内容，了解不遵守交通法规带来的伤害，利用身边的真实事件震撼学生心灵，警醒学
8、生。引起探究学习的热情和兴趣，积极参与到课堂内容的学习和探究。达成目标三。解决问题二：（课件出示）师：同学们，这不是个例，安全无小事，为了大家每天高高兴兴来，安安全全回，请用刚才学到输入关键词的方法搜集近几年来发生的小学生重大交通事故。（4）找3-4组学生手机同屏展示，边展示学生边简单介绍。（教师提示：什么时间，什么地方，发生了什么事？结果怎样？）（5）小结：（课件出示）通过刚才的展示交流，血淋淋的场景让我们意识到生命多么脆弱，由于一时的疏忽，鲜活的生命戛然而止，你想说些什么？指名口答。【设计意图】：使学生巩固输入关键词搜集网络资料的方法，发现身边的小学生交通事造成的伤害，引起心灵的碰撞，情感
9、的升华，从而懂得遵守小学生交通法规的重要性。达成目标二、三。（二）、网络资料的保存解决问题三：（课件出示）师：同学们刚才搜到的资料我们要在周五的中队会展示，怎样操作方便资料的利用呢？师问：怎样保存呢？同桌两个说一说，试一试。（1）师：谁能说一说保存方法并演示操作？教师同屏展示。谁还有其他方法？我们同学们真聪明一个iPad能用不同的方法保存。一个iPad最多有几种保存方法？最少的呢？指名口答。【设计意图】：通过学生小组自主探究保存方法，总结出不同种类的保存方法，明确不同机型保存方法不相同。达成目标一。（2）师：为什么同样是iPad保存的操作会不一样？有的有几种保存方法，有的只有一两种？指名口答。
10、（3）教师小结：因为iPad的版本不一样，所以保存种类不一样，操作方法不一样，但归根结底都是复制 、粘贴。板书：网络资料的保存：复制 粘贴（4）教师小结：师：那么。我们刚才学了什么？板书：此时补充课题、保存。保存方法是什么？ 【设计意图】：在操作引导中使学生明白保存的本质，原理，完成课题副标题的后半部分的补充。达成目标一、二。三、学会评价、发现不足1、师：这节课我们以小组的形式探究学习了网络资料的搜集与保存，那么你的学习达到了什么样的评价标准？请同学们拿出评价表，客观、公正的对你和同学进行评价。2、课件出示评价表(1分鈡完成)。 查找文献资料-网络资料的搜集、保存活动评价表评价项目评价标准自评
11、同伴评网络资料的搜集、保存方法我学会了网络资料的搜集和保存方法我在别人帮助下完成了网络资料的搜集与保存参与态度我能积极主动参与探究活动我参与了探究活动情感体验我体会到运用网络学习的便捷与快乐我感受到运用网络能帮助我们快速获取知识自评共得颗（请填入大写数字）同伴评共得 颗（请填入大写数字）3、师：指名汇报评价表（报星数）学生汇报，教师点评。【设计意图】：明确评价要求，学会评价，养成评价习惯，能对自己和同伴进行客观、达成目标四。四、 全课小结1、师；这节课你的收获与体会是什么？学生发言，教师点评。2、师：本节课我们不仅学习了一些技能，而且在情感上也得到了体验和升华，下课。【设计意图】：通过学生畅谈收获与体会，使学生重温本课所学，总结出几个知识点，再次回顾本课重点。引导对所学知识的在学习方面的学以致用，分享本次探究学习的收获。板书设计： 查找文献资料网络资料的搜集、保存 网络资料的搜集:打开搜索引擎 输入关键词 查找并筛选相关信息网络资料保存: 复制 粘贴查找文献资料网络资料的搜集、保存
