1、有趣的纸世界教学设计【教学目标】1.通过开展“走进有趣的纸世界”主题探究活动，利用查阅资料、实验研究、参观和调查等方法使学生了解纸的历史，纸的变化和不同种类的纸的不同用途等内容。2培养学生的科学探究能力和查阅、搜集并加工整理信息的能力，体验主题探究的过程与方法，培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引发学生对纸的兴趣，对纸的研究。3.让学生了解纸的生产，了解纸的消耗对环境及自然资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。【教学重难点】 本次主题探究活动的重点也是难点在引导学生系统地了解纸，了解纸文化，了解节约用纸的社会意义进而形成人与自然
2、和谐相处的意识。【教学课时】 5课时【教学准备】1、把查到的纸的历史记录下来，填在P2的表格里。2、小组分工合作，围绕研究任务，拟定研究计划，确定每次活动的研究方向。如，研究查阅纸历史，了解纸文化。开展纸艺术欣赏，动手进行剪纸、折纸等活动评比。搜集纸样，实验了解不同纸种类的不同用途。参观记录，制定用纸量的调查表。设定节约用纸方案，撰写节约用纸倡议书等。3、开展主题探究活动，保存活动记录第一课时 一、 导入新课，板书课题1导入：讲到纸，大家最熟悉不过了，一般，你用纸做些什么事情？（写字、作文、计算、记录所做的事情、做手工、画画、包装、打印）人们对自然的认识、发明、发现以及经验的总结是无法通过遗传
3、留给后一代的，在没有发明文字之前，祖先只能靠口传心记，结绳记事。文字发明之后，人们就尝试用各种天然物品，如龟甲、金石、竹简、木牍、缣帛等来记录，（播放课件，了解实物）但有些很笨重，有些很，昂贵，不易多得。但自从发明了纸，大大提高了人类积累、继承前人经验的能力，为社会的发展提供了有力的保障。大家了解纸的历史吗？了解纸的分类和特点吗？它又蕴含着那些文化内涵？它的生产过程又是怎样的呢？带着这种种问题，我们走进“有趣的纸文化”吧。2板书课题。二、认识纸 1汇报交流查阅的纸的历史，并完成纸的历史记录表格，了解质的变化。纸的名称时代特点灞桥纸西汉植物纤维纸蔡侯纸东汉树皮、渔网、麻头等为原材料，粗糙。左伯纸
4、东汉末年厚薄均匀，质地细密，色泽鲜明藤纸魏晋南北朝时期纸质匀细光滑，洁白如玉，不留墨学生汇报时，老师课件最适当的补充，播放PPT课件，老师适当讲解古代不同时代，造纸的原料和纸的类别、特点，感受造纸技术越来越先进，纸的质量越来越好。 2、动一动手，选译一本自己喜欢的书，数一数有多少页，量一量有多厚，然后称一称有多重？ 然后填写书的表格里。 三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、纸样大比拼：搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。名称：卫生纸特点：柔软、干净用途：日常生活使用名称：特点：用途名称：特点：用途：名称：特点：用途：让学生把自己所搜集到的不同种类的纸先进行组内交流，然后在各组互换交流研究
5、，看看不同种类的纸各自的特点，研究他们不同的用途。老师也适当展示一些纸的图片，说说这些纸的特点，用途。 五、 研究不同用途的纸。 1、 举办“纸”运动会，看那些纸是最吸水的？哪些纸是最硬的？哪些纸是最韧的？哪些纸是最不吸水的？哪些纸装在东西是最重的？2、 把自己的想法记下来。 六、 教师总结，表扬优胜同学。 七、作业：采访家人或上网收集纸与中国传统文化有关系的，填写在书本P4页的表格上。反思：学生虽然见过许多纸，但不一定能说出它的名称以及它的特点、用途。因为我布置学生回去收集有关纸的种类、特点、用途等资料，许多学生都没有完成，是作业多？还是没电脑？或是压根不愿做？幸亏，上课前，我收集好资料，做
6、成PPT课件，在课堂上借助课件给学生讲解纸发展史、纸的种类，让学生认识一些纸，了解它的发展过程、各种纸的特点和用途。这样，学生学习起来比较有兴趣。第二课时一、 引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！二、 汇报、交流采访所得，填写有关纸的文化特点。老师作适当的补充。 （一）汇报：你收集到纸与我们中华文化、风俗紧密联系的？油纸伞、春联、年画、门神、红包、纸风筝、纸灯笼、剪纸、折纸、书法、中国山水画、纸扇子（二） 它们分别有哪些文化特点？小组交流，然后汇报展示。老师相应通过PPT展示这些纸文化的特点、欣赏
7、它们的艺术。 三、 讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。如在灯笼、纸扇上画上一些花虫鸟鱼、风景、剪窗花、在风筝上画着各种图案、做各种图案的风筝、用纸折叠各种图案等等。四、 小制作：学生动手做小帽子、衣服的折纸。 五、 剪纸艺术欣赏。 （一） 欣赏民间的剪纸艺术。 （二） 贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。六、 朗诵诗歌:纸船_寄母亲七、 课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 反思：学生回家收集的“纸文化的有哪些？它的特点是什么？”等资料不多，很多都没有做。我只能从学生看到和接触最多的春联说起，从春联的由来、变化发展、和现代寓意去讲春联的文化内涵，还讲跟春联寓意相关的年画、挥春、年画、门神、剪纸、红包
8、、鞭炮等纸文化的内涵。此外，结合图片，我还讲到纸风筝、纸灯笼、油纸伞、书画、纸扇等的由来及寓意，让学生感受“纸跟中国传统文化”息息相关，感受中国传统文化博大精深，丰富多彩，学生对于中国的纸文化很感兴趣。第三课时 一、 引入新课。我们几乎天天用纸，却很少人知道纸是怎样生产出来的。本环节探究内容是了解古代和现代是如何生产制作纸，并对古代和现代的造纸过程作详细的对比分析，并写下自己的活动感受和收获。二、看课文的示意图，了解古代纸的生产过程。1.出示古代造纸图片：切麻洗涤浸石灰水蒸煮舂捣打浆抄纸晒纸揭纸（老师最适当的解释）谈感受：看了这个过程后，你有什么感受？（过程繁复，工序多，时间长，人力多，很艰辛
9、，用掉大量的水、石灰、原料、人力，纸很珍贵）2.根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景，为文化的传播创造了有利的条件。四、 对古代和现代造纸过程进行对比分析。看示意图，老师作解释。备料发酵切削蒸煮（加化学药液）-磨浆、化成纸浆洗涤帅选、净化漂白打浆填料（胶料、施胶剂等）二次净化、筛选滤水、脱水烘干卷取分切、卷筒、平板）五、 学生谈收获， 1请你对古代和现代的造纸
10、过程做详细的对比分析，说说你的感受和收获。2.重点让学生了解我们日常生活中的纸张的主要原材料是树木，比较容易砍伐大量的树木；需要大量的水、化学剂等，处理的不好，容易造成环境的污染，生态的破坏。特别是造纸废水使浊黑、恶臭、水草不生、鱼虾灭迹、文英丛生、蛆虫遍地，严重威胁沿岸居民的身体健康，也不利于农田灌溉和人畜饮水。六、 指导学生将感受写下来。七、教师小结。 反思：学生对于古代造纸方法比较感兴趣。开始，学生看不懂生产流程图，经老师解释，终于明白了。感受到古代造纸很辛苦，很麻烦。老师说：虽然复杂，但在当时已经是最先进的技术，1000年后，欧美的人才懂得这种造纸技术，现代的造纸技术也是从古代造纸术改
11、良而来的。可见，我们祖先是多么了不起，值得我们自豪。突然，有一个同学说：“我也想学造纸。”在对比、分析古代和现代的造纸过程有什么不同时，学生能说出相同之处：切碎、蒸煮、漂泊、打浆、脱水。不同之处：现代的用了许多原材料，加了许多化学物质，用水量大，不环保，工序也比较繁复，造一张纸不容易，幸亏是机械化生产，否则也会很辛苦。我在讲造纸所造成的污染时，也不从讲外国处理造纸污水的做法，渗透环保教育。第四课时一、导入：通过研究，我们知道了作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！平时同学们每天能用
12、多少张纸呢？我们可以来进行一下调查。用纸量的调查1、估计一下，你一天的用纸量。 2、 试卷 张 作业本 草稿纸 2、通常你对一张空白纸的使用程度是：（ ）半页 （ ）一页 （ ）一页的两面3、一个学期，学校里大约会发 张通知。4、调查家中使用卫生纸的情况。 一天 一月 一年 5、调查家中餐巾纸的使用情况。 一天 一月 一年 二、 小组讨论：填写的数据说明了什么？ 三、节约用纸1.师：据测算，每回收利用1吨废纸，可节省纤维原料约500千克，可造好纸850千克，节省木材3立方米，节水120吨。你知道吗，纸主要是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材1000万立方米，造纸的过程中还会排出大量废水，污染河
13、流，它所造成的污染占整个水域污染的30%以上！节约用纸就是保护森林和河流。节约用纸，如用过的纸翻过来做草稿纸，用过期的挂历纸来包书皮只要你从身边的小事做起，那么你也能够成为“节约用纸大使”。2.说说节纸支招。四、学生制作节约用纸的实施方案反思：不算不知道，一算才知道平时我们用了很多纸，纷纷表示以后要节约用纸，保护环境，保护水资源和森林，学生也讲了许多节约用纸的方法。第五课时 一、引入新课 聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？ 二、学生将自己的设计写下来或画下来。 三、小组内欣赏各人的设计。 四、学生介绍自己的小发明。 五、评出优秀作品，教师表扬。 六、总结 反思：学生对折纸最感兴趣，可能在美术课学过，但设计环保使用的纸制品，相对稍弱一些。7
