1、单人旁书法教学设计 教材：湘版书法练习指导四年级下册【学情分析】小学四年级是学生自我意识进一步发展的阶段，具备了一定探究能力，注意力稳定性进一步增强。同时，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。基于这些特点，教师在教学中要通过形象化的教学方式激发学生学习书法的兴趣，注重“动静结合”，在教学中适当穿插一定活动，让学生及时展示自己的学习成果，品尝书写好字带来的成就感，从而激发学生学习的动力。【教材分析】本课以单人旁为学习内容，属于左偏旁教学的第一课。单人旁是由短撇和垂露竖两笔组成的复合笔画。全课由四个部分组成。教材首先对偏旁作了简单介绍，指出偏旁是由几个笔画组成，组成笔画之间存在的位置、比
2、例、映带等关系。同时介绍了单人旁是由短撇和垂露竖两个笔画组成，以及这两个笔画的基本形态。其次，“运笔步骤示意图”部分，提炼了单人旁的书写要领及基本动作。让学生掌握单人旁的基本写法。这是本节课的重点也是难点。“范字赏析与练习”部分，教材选用颜勤礼碑中带单人旁的“作”“传”两个字为例。通过赏析和临写，学生体会范字的笔画结构变化之美并加以运用。“对比与欣赏”部分中，将欧阳询、柳公权、赵孟頫碑帖中的“作”字列举出来，可以使学生更加深刻的感受与理解单人旁的特点，从而感受书法艺术的无穷魅力。【教学目标】1、引导学生认识颜体单人旁的形态特点；2、引导学生初步掌握单人旁的基本运笔方法；3、学生借助米字格能基本
3、准确地临习范字“作”、“ 傳（ 传）”，提高其书写能力。4、引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯，通过学习感受书法艺术的无穷魅力，热爱中国传统文化。【教学重难点】教学重点1、让学生掌握单人旁的书写和运笔方法；2、掌握学生单人旁的书写规律和汉字的结构关系。教学难点领悟单个笔画的书写技巧和连接点的准确性。【设计思想】 以中小学书法教育指导纲要课程理论为指导，在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣。依据学生的年龄特点，遵循学生的认知规律，创设轻松愉悦的情境，设计恰当的内容，引导学生在书法练习和书法欣赏中获得体验、感悟和个性化的表现。注重学生良好的习惯养成，努力培养学生的书写能力、审美能力
4、。【教学时间】一课时【教具准备】笔、墨、纸、砚、教学课件【教学过程】一、欣赏书法作品，激发兴趣，导入课题1、欣赏教师书法作品，2、揭示课题（板书：单人旁）二、观察、了解、认识单人旁笔画1、出示伫立鸟幻灯图片，激发学生想象能力和观察能力；2、讲解单人旁的特点；3、示范单人旁书写，按四个步骤，学生空写感觉笔法。三、分析示范范字1、“作”字结构书写要点。（左窄右宽，左轻右重，左右长短相当，两撇斜度不同，左长右短。横画长短不一，起收笔不同，间距均匀，竖画直中间曲微呈相向之状）2、“ 傳（ 传）”字结构书写要点。(左窄右宽，右画横画平行，间距均匀，右上部竖画内斜，横轻竖重，“寸”部竖钩靠右。丰腴劲健，直中带曲，钩脚短小，出锋与上点起笔呼应。)四、学生练习，教师巡视指导五、学生作业评价1、学生自评2、师评六、作业拓展延伸同学们我们今天学习了单人旁“作”、“ 傳（ 传）”课外可以对其他单人旁字的临习，观察不同字体单人旁的写法。七、板书设计第6课：单 人 旁
