浙教版六年级下册《劳动技术》主题四 红绿灯模型的设计与制作-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:80439).doc

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1、【六下劳动与技术主题四 红绿灯模型的设计与制作】活动一让红绿灯亮起来教学设计教学目标:1了解发光二极管的基本结构。2看懂串联、并联和串、并混联的电路图 ,并学会用正确的连接方法,逐个实验使LED发光。3在动手操作中培养合作能力,提高技术素养。教学重点:看懂三种电路图,并连接正确。教学难点:能在实际操作中,正确区分发光二极管的正负极,判断通路、短路、断路的情况,使LED发光。一、导入直接出示红黄绿发光二极管1.师:认识吗?(预设:生:不认识 师:这叫发光二极管 生:认识 师:关于发光二极管你知道些什么呢?)2.简介:发光二极管简称为LED如交通信号灯、汽车用灯、照明光源等。3.师:红绿灯就是由许

2、多发光二极管组成的。今天让我们一起动手动脑让红绿灯亮起来。(板题)二、认识发光二极管的结构1.师:要让红绿灯亮起来我们必须要了解发光二极管。仔细观察发光二极管有几部分组成?你有什么发现?(学生活动)2.交流反馈。当学生说出相应的名称时教师用课件出示。 教师补充说明:发光二极管具有单向导电性,引线架长的连接正极,短的连接负极,为了正确区别可以用两种不同颜色的导线连接正、负(课件出示)三、动手连接探究活动1.师:现在有三种LED连接方式的电路图(出示电路图) 你觉得这些连接方式LED能独立发光吗?为什么?学生猜测并说说理由。 2.师:你们的推断是否正确呢让我们一起走进试验台。试验台的评价苑中有2个

3、评价标准(课件出示),以组为单位评价(1)连接牢固(共有 _个 ) (2)方式多样(共有 _个_ )三种方式分别点亮算牢固 你会用哪种连接方式点亮串联方式 串联方式并联方式 并联方式串、并混联方式 串、并混联方式3.师:先一起用串联的方式点亮出示温馨提示:(1)分别点亮红黄绿3个LED,确定每个LED都没问题。(2)3个LED全亮了,连接牢固给自己加1个 。 并思考:是否能独立点亮?3.学生活动,教师巡视点评4.交流反馈:不能独立点亮。师:现在到了同桌评价的环节,用串联方式点亮红绿灯了给自己加上一颗心,如果没点亮,下个环节继续加油。5.师:我们都知道红路灯是交替进行的,所以连接方式并不是串联,那么下面的两种连接方式能不能让LED独立点亮呢?各小组选择自己认为的电路图进行点亮。哪种方式点亮了别忘了给自己组分别加上两颗星。6.学生活动,教师巡视。7.上台展示,并判断是否能独立点亮。8、小结:说明要使红绿灯交替点亮只能是并联的连接方式。四、课堂小结1.师:通过这节课的学习,你的红绿灯亮了吗?连接牢固5颗星的请举手,没到5颗星的是因为什么原因呢?你有什么办法解决?(学生反馈)三种连接方式都会正确连接的请举手。不会的,你觉得哪种最难连?2. 师:在我们的实际生活中,红绿灯是分别依次被点亮的,那么我们又该如何让自制的红绿灯也能按次序点亮呢,下节课继续学习。

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