1、科目书法年级班级班时间 年 月 日课题集字创作条幅课 型新 授教学目标1，知识目标：复习巩固“羊、泰、开、三”；初步掌握条幅书法作品的基本特点。2, 技能目标：学生独立完成一副条幅创作。3，情感目标：培养学生良好的书写习惯,，提高学生的书法素养。重点难点1， 教学重点：“三羊开泰”四个单字的结字特点；条幅作品的构成。2， 教学难点：条幅作品的书写。时序教学操作过程设计一导入（10分钟） 1，教师课前组织，（1）同学们静心两分钟；（PPT古典音乐） （2）做好老师的两个要求： A, 三个口令： 师：把手放好321 生：放好了 师：小眼睛 生：看老师 师：小嘴巴 生：闭上了 B,坐姿要求：头正，肩
2、平，身直，足安。 （第一次强调坐姿） 2，复习巩固师：孔子有一句话是这样讲的，请看：温故而知新（渗透传统国学）（出示这个条幅作品）。现在就做一个复习的小练习。（进入堂课的第一个环节复习巩固环节）师：同学们啊，今天我从以前学过的例字中选了几个字来跟同学们温习下，请同学们从左到右的顺序在黄色的毛边纸上每个字复习书写一个？我想请几个学生到我桌子这来写。（举手上来）3， 学生用毛边纸练习“开、羊、泰、三” 师：头正，肩平，身直，足安 指实 掌虚 宛平 （PPT古典音乐）（第二次强调坐姿）4，老师深入学生身边个别指导5，讲评作业 学生互评+学社自评+老师点评开：半包围结构，注意左右对称， 羊：独体字，上
3、宽下窄，竖笔劲挺 泰：上下结构，上宽下窄，（在细分下，上窄，中宽，下窄）三：独体字，上宽下窄（师生互动，学生自主探讨）生：6，师：我们一起来看看这四个字，有没有什么新发现？ 生：师：（1）可以组成一个成语，是那个成语？生；师：那我们想不想把它写成一个像“温故而知新”这样的书法品呢？生：师：好，这节课我们来学习集字创作。（张贴课题） （进入课堂的第二个环节探索提高环节） 二、新授（24分钟）1， 揭示、板书课题：集字创作；2， 师：在进行创作前，我们需要解决两个问题，（1）内容，我们已经选好了，（2）形式，现在我们一起来探索形式，先请同学们来欣赏一副作品。（出示“三羊开泰”）3， 师：我现在交给
4、同学们一个任务，以同桌为小组，进行观察，可以大声讨论，找出我的与刚刚那两位同学的作业有那些不同？（两分钟讨论），（学生自主探索）4， 师生互动，对条幅进行解读；（1） 条幅作品构成分析讲解 要素 ： 正文 款识 引首章 名章 （2） 学生自行解读条幅作品，请一名同学到黑板上找出另一 幅作品的要素。（对新授知识进行检验）（3） 师：我再请同学们来欣赏两幅作品（出示两幅作品） 这两幅除了与前面的的作品相比A,纸张有那些共同点？有那些不同？B,字数多少有什么要求？ 生：师： 幅式： 长方形（长与宽比例不限） 字数（多少不限）（4） 师：像这样的形式我们叫做条幅（出示条幅）（5） 师：同学们，我们在多
5、个字一起书写条幅的时候还要注意那些方面呢？生： 师：章法（大小协调，间距要均匀，重心在一条线上） 结字（整个字空间布白均匀，注意收放，松紧） 点画（点画特征准确）5， 师：那就按照刚刚我们探讨知识来创作一个作品，先看老师写个，怎么样？6， 生：7， 教师示范书写；（三羊开泰）A,宣纸的特点容易渗水，要求我们流畅的书写，B,第一笔非常重要，古人云：一点乃一字之规，一字乃终篇之准。第一笔决定了第一个字的大小，第一个字决定了整幅字的格局。C,分析结构。 8， 学生生进行临摹式创作（三羊开泰）（坐着书写+站着书写 多种形式存在）师：头正，肩平，身直，足安指实 掌虚 宛平（PPT古典音乐）（第三次强调坐
6、姿）9， 反馈作业（互评 自评 师评） 章法（大小协调，间距要均匀，重心在一条线上） 结字（整个字空间布白均匀，注意收放，松紧） 点画（点画特征准确） 8，师：同学们书写的很不错，我们的书法艺术啊，形式多样，内容丰富.(进入课堂的第三个环节欣赏拓展环节)3、 拓展（6分钟）1， PPT展示：其他形式的名家书法作品；（PPT）2， 展示其他形式进行“三羊开泰”创作的作品（实物展示）；3， 我把这些原作啊，今天要送个部分在课堂上表现好的同学；4， 师：同学们，书法是一门博大精深的艺术。今天只是初步体验 了条幅形式的书法创作。请同学们在课后进行其他形式的尝试。同时，今天在艺术大厅有一个老师和同学们的书法作品展，请同学们运用我们学过的知识去欣赏、解读，从而提高我们的书法素养。4、 板书 张贴展示作品， 作品解读标签张贴
