晋人版三年级下册《书法》第4课 横钩的写法-教案、教学设计-(02).doc

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1、横钩的写法教学设计(书法练习指导 三年级下册)第四课 横钩的写法教学内容:书法练习指导毛笔第四课基本笔画 横钩的写法教学目标: 1.让学生学会用毛笔书写横钩。 2.欣赏欧体碑帖中的横钩,让学生认识横钩向右延伸,使字险峻生动。 3.通过书法文化学习,进一步提高学生文化素养。4.让学生正确书写“宇”字,进一步掌握横钩的书写技法。教学重点:让学生学会用毛笔书写横钩。教学难点:欣赏欧体碑帖中的横钩,让学生认识横钩向右延伸,使字险峻生动。教学准备: 多媒体课件 米字格 写字书课时安排:一课时教学过程: 一、欣赏导入 1.名家书法碑帖欣赏,欣赏完以后回答问题:欣赏“安”,“宇”,横钩分为长横钩、短横钩等。

2、注意观察上面两个字中钩的巧妙变化?二、学习新笔画:横钩的写法 1技法指导横钩:顺锋入笔写横,至钩处提笔,在向右下方顿笔,随即向左下方出钩,横钩的横一般写得较细。 2.学生练习书写笔画,老师巡视纠正坐姿和指导书写。 三、教学带有横钩的字 1.出示“当”和“常”两个字,先让学生观察“当”和“常”在米子格中的位置,然后老师在米字格中范写。2:当和常两个字中,舒展的横钩给人一种包容大度的感觉。3;学生练习,教师巡视指导。4:出示“冠”和”帝,学生观察,教师指导:冠和帝两个字,横钩的钩小而有神,像小鸟在低头梳理胸部的羽毛,别有情趣。6.学生在毛边纸上练写,教师逐个巡视指导,并强调和纠正学生的写字姿势。

3、7.比一比,改一改。 每个学生把自己练习的字,张贴在展示台上,老师和学生一起互评,一起修改,以达到学生一起进步的效果。 四、总结学习成果:评一评、比一比 1.自己评价:写好的同学,自己把认为写的最好的字下面打一个小点,然后给自己评几颗星。 2.小组互评:组内评一评谁的字写得漂亮,推荐、评比优秀作品。 3.教师与学生一起进行作品反馈,并推出优秀作品,评选出今天的书法之星。五:书法文化介绍赵孟頫和三门记六、总结心得,交流收获 让学生谈谈这节课有什么收获。 同学们今天写的很认真,希望你们平时多练习,相信你们一定也能成为伟大的书法家!横钩的写法教学反思第4课基本笔画横钩的写法教学反思 我在设计毛笔字基

4、本笔画横钩时,从学生的学习习惯、横钩的运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手,将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合,在教学过程中给予学生一定的兴趣引导和鼓励,收到了一些效果。许多老师对我的课进行了评价指导,使我收获很大。我结合自己教学过程中的得与失,和大家进行交流,恳请大家批评指正! 这节课我设计了五个教学环节,主要设计意图如下:1、人们常说“兴趣是最好的老师,所以我设计了“欣赏书法、导入新课”这一环节,目的是培养学生对中国书法文化的热爱,使他们从心里去欣赏作品、赞美作品,从而萌发也要写好毛笔字的愿望。2、“检查课前准备情况”这一环节设计,目的是检查学生的学具摆放(包括笔、墨、墨盒、字

5、帖等的摆放),使学生养成做事有秩序、有规矩的良好学习习惯。3、“指导学生写好横钩”这一环节设计,我采用学生比较熟悉的生活实例,让学生闲目想像自己参加百米赛跑的情境,让学生充公体验短跑的过程(起跑冲刺结束),进而让学生结合横钩的书写过程,使学生更深刻地了解地横画的“起笔行笔收笔”的动笔过程,提高了教学效率。4、“点评学生作业”这一环节设计,是为了让学生通过点评同学的作业,提高自己的欣赏能力,激发、保持学生学写毛笔字的兴趣、使学生即使在课后,仍能对毛笔字抱有很高的兴趣。 当然,以上全部是我的教学想象。在实际的教学过程中,我遇到了很多没有预想到的突发情况:学生的点评不是很到位;课件还未与投影仪连接、

6、对课件与投影仪之间的转换不娴熟。但在教学过程中,我尽量采用鼓励、欣赏的眼光去看学生:如学生在课堂勇于毛遂自荐,我会表扬他的勇气;学生评价他人的字时,我会引导学生要带着善于发现美的眼睛去欣赏,先说说字有哪些优点,再补充不足;学生评价自己的字时,我要他们挑自己写的好的字、写的好的部分先夸夸自己,再说哪些地方再注意一下会更好,总之,只要对学生的发展有益,只要学生有进步,我都会给与他们正面的评价,因为我觉得,善于发现美的人,会更热爱生活和学习。 一堂课下来,有着很多差强人意的地方,具体反思如下: 1、我的语言还是有些多,要通过课堂实践,努力做到“精讲、巧写、多练”。 2学生改字的过程我有设计,但还要加

7、强。可以同桌评价欣赏后,再改,这样更有实效性,更有助于学生写字水平的提高。 3、学生的毛笔质量不好的,要让学生更换。要教会学生蘸墨的方法、保护毛笔的方法。横钩的写法说课稿(书法练习指导 三年级下册)一、说教学目标 新课标实施后,对小学各年级书法教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写好字,感受汉字的形体美,培养写字兴趣;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写做到规范、端正、整洁,并有一定的速度。(一)、知识与技能 1、让学生掌握并学会横钩的写法。 2、努力写好四个带有“横钩笔画的字,要求写得正确、端正、整洁。 (二)、过程与方法 1、在观察、比较、临摹的基础上,学习书写横钩。

8、 2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩,改进不足。 (三)、情感态度与价值观 1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣,真正把写字当成一件乐事。 2、培养学生的审美能力,逐步教会其欣赏美、鉴赏美。 其中教学重点使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步掌握横钩写法要领 。难点是掌握横钩用笔方法 ,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。三、说教法、学法 在多年的书法教学实践中,我一直在使用一种较为有效的写字教学方法,即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法,本节课我继续使用这种教法。另外,为了让学生轻松理解“钩”中圆转的概念,并掌握其书

9、写技巧,我还采用了课件演示法,加强形象思维,充分发挥教学的审美效应,以此调动学生的写字兴趣。而学生则在老师的引领下,通过观察感知“钩”的写法;通过反复练习写好“横钩;通过例字比较,发现“钩”在不同字里的不同形态;通过各种评价促进练习,使所写的字逐渐符合范字要求,达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法,就是本节课的主要学法。 四、说教学思路 1、念写字歌,强调姿势导入新课。 良好的写字姿势是学生写好字的先决条件,对书写技能的形成有很大的影响。从学生书写第一个汉字起,我们就非常注重规范书写姿势,要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿,并在书写过程中逐步形成良好的习惯。 2、直观演示,突破难点。 在

10、课堂上我们通过课件及示范写给学生演示了怎样写好横钩,学生一看,顿然领悟。再辅以反复的练习,应该说,他们已能掌握这个要点。 3、练习书写,掌握方法。 写字的技能性很强,只有加强练习,才能把“想写好字”的愿望变为现实,所以,在学生掌握了“横钩”的书写要领后,我安排了练习的时间,以练为主,并要求学生一边练习一边念书写要领,最终达到对写字方法熟习的目标。 4、学以致用,拓展训练。 掌握了“横钩”的行笔要领后,我安排了一个环节,便是书写带有这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细,每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩,所以教学过程中,我引导学生把字的每个笔画都写好,都摆放到合适的位置上,促使学生掌握书写规律,把字写得端正、匀称,提高书写能力。 5、积极点评,总结提高。 这不是一个独立的程序,而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说,小学生好动,机械练习对其无兴趣可言,也不利于写字水平的提高,他们好表扬,好展示自己,所以我采取了不同方式的评价,这样做可以充分调动学生的练字积极性,让其产生成功的喜悦感。 整堂课教学,我始终力求做到以练为中心,处处围绕练,层层紧扣练,在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题,从而使学生成为真正的学习的主人。

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