班级: xx班 观察者: xxx 观察日期: 观察对象xxx性别男年龄 3岁观察时间全天观察地点教室活动内容一日生活观 察 记 录解 释 与 评 价 l 自由活动时,他主动地承担起“椅子小班长”的责任,帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。l 午饭的时候,他会安静地用餐,当吃到一半的时候,他会停下来说不想吃,当老师说到“班长要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐,直到把饭菜全部吃完。l 午睡醒了,他安静地躺着,不说话,不影响身旁的小朋友休息。要知道,在他不是班长身份的时候,他会在大家都睡觉的时候唱歌,不停地起来小便。l 最明显的是,他的心情好于往日,与同伴的交往也趋向正常,对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班长那天开始,班里由挑起的矛盾次数为零。 xxx对“班长”的这块牌子是情有独钟,当我给他挂上班长牌子那刻起,他就像了一个人一样:玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多,即使发现他有不守规则的时候,只要一说“哎呀,xxx表现不好,当不了班长了,班长牌子要跑掉了。”他就会立刻表现得很乖。于是我们三位老师就商量决定,一直由xxx来担任班长一职,让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。通过这样的尝试,xxx的表现终于有了可喜的进步。