1、2022版小学语文课标练习题(附参考答案)课程性质、课程理念、课程目标部分一、填空题1.(语言文字)是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是(人类文化)的重要组成部分。2.语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的(听说读写)活动以及(文学)活动。3.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的(综合性)、(实践性)课程。(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。4.义务教育语文课程的根本任务是(立德树人).5.义务教育语文课程结构遵循(学生身心发展规律)和(核心素养)形成的内在逻辑,以生活为基础,以(语文实践活动)为主线,以学习主题为引领,以(学习任务)为载体设计语文学习任务群。6.义务
2、教育语文课程实施促进学生(自主)、(合作)、(探究)学习.7.第一学段要求认识常用汉字(1600)个左右,其中(800)个左右会写。8.背诵优秀诗文(50)篇,课外阅读总量不少于(5)万字,是语文第一学段的要求。9.学生们学过的字要学会梳理,感知汉字与(生活)的联系。10语文课程围绕(核心素养),体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。11.核心素养内涵包括(文化自信)、(语言运用)、(思维能力)、(审美创造)四个方面。12.在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以(语言运用)为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现.13.文化自信是指学生认同(中华文化),对中华文化的生命
3、力有坚定信心。14.学段要求第二学段中积累认识常用汉字(2500)个左右,其中会写(1600)个。15能用音序检字法和部首检字法查字典词典是第(二)学段。16.第二学段中要求能感知常用汉字(形)、(音)、(义)之间的联系。17.学段要求第二学段中在阅读中,理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解(冒号)、(引号)的一般用法。18.学段要求第二学段中在阅读中学习(圈点)、(批注)等阅读方法。19.学段要求第二学段中背诵优秀诗文(50)篇、段。课外阅读总量不少于(40)万字。20.三四年级能用(便条)、(简短的书信)等进行交流。21.三四年级课内习作每学年(16)次左右。21.对比2011
4、版课程标准,本次课程标准的主要变化体现在课程方案和(课程标准)两方面。22.在课程内容结构上,以(习近平)新时代中国特色社会主义思想为统领,基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容,增强内容与(育人)目标的联系,优化内容组织形式。23.2022版课程标准在对学业质量标准上,引导和帮助教师把握教学的深度与(广度),为教材的编写、教学实施和(考试)评价提供依据。24.在增强课标的指导性上,2022版课标注重实现教、学、(评)一致性,增加了教学、(评价)案例。25.2022版课标具有指导性,它不仅明确了为什么教教什么教到什么程度,而且还强化了(怎么教)的具体指导,做到好用
5、、(管)用。二、选择题1.语文课程致力于全体学生(B)的形成与发展,为学生学好其它课程打下基础。(单选)A创新能力 B核心素养 C实践能力 D合作交流能力2.语文课程的基本特点是(AD)的统一。(多选)A工具性 B情境性 C实践性 D人文性3.语言运用是指(ABCD)A.学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感。B.了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验。C.具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通。D.感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚感情。4.文化自信要求学生(AB)A.通过语文学习,热爱国家通用语言
6、文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。B.关注和参与当代文化生活,初步了解和借鉴人人类文明优秀成果,具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。5.义务教育课程应培养有理想、有本领、(C)的时代新人。A.有道德 B.有文化 C.有担当 D.爱祖国6.我国在向着第(C)个百年奋斗标准前进时,修订义务教育版课程标准方案和课程标准,对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。A.一B.二C.三D.四7.在课程设置上,科学、综合实践活动起始年级提前至(A)年级.A.一B.二C.三D.四8.本次课程标准认真落实党中央、国务院的双减政策要求,保持了义
7、务教育阶段九年(B)总课时数不变。A.8255 B.9522 C.9255 D.82559.新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习阅读,粗知文章大意.是哪个学段提出的:(B).A.第1学段 B.第2学段 C.第3学段 D.第4学段10.新课标学段要求的第二时段中要求会写(D)个字。A.1000 B.1200 C.1500 D.160011.新课标学段要求的第二时段中关于识字与写字描述正确的是（B).A.初步感受汉字的形体美B.初步感受汉字的文化内涵C.感受汉字的构字组词特点D.体会汉字蕴含的智慧12.新课标学段阅读目标要求中第(B)学段初步学会默读。第1学段B.第2学段第3学段D.第4学段13
8、.3-4年级默读一般读物每分钟不少于(D)字。A.300B.350C.200D.暂未提出要求14.阅读整本书,初步理解主要内容。主动和同学分享自己的阅读感受。是(B)学段的阅读要求。A.第一 B.第二 C.第三 D.第四15.新课标学段阅读目标要求中第二学段要求课外总量不少于(A)万字。A.40 B.50 C.100 D.20016.新课标学段阅读目标要求中第二学段要求(B)A.结合语文学习,用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。B.结合语文学习,观察大自然,观察社会,积极思考,运用书面或口头,并尝试用表格、图像、音频等多种媒介,呈现自己观察与探究所得,C.感受不同媒介的表达效
9、果,学习跨媒介阅读与运用,初步应用多种方法整理和呈现信息。D.阅读由多种材料组合、较为复杂的并非连续性的文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。17.义务教育语文课程充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以(ACD)、梳理与探究等语文实践活动为主线。A.识字与写字 B.文化自信 C.阅读与鉴赏 D.表达与交流18.义务教育语文课程注重课程内容与生活、与其他学科的联系,注重(D)的整合A.知识与能力 B.过程与方法 C.情感态度与价值观 D.听说读写19、能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容,能复述故事大意和自己感兴趣的情节是(A)的要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段20.结合上下文
10、和生活实际了解课文中词语的意思,积累词语,认识课文中出现的常用标点符号,这是对学生哪方面能力的培养?(A)A. 阅读与鉴赏 B.表达与交流 C.梳理与探究三、 简答题:1.结合你的教学实际说说你对低段学生的交流与表达有哪些要求?答:低段交流与表达的要求主要有以下三点:(1) 学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自信心。(2) 能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加谈论,敢于发表自己的意见。(3)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,
11、写想象中的事物。写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。(4) 根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。2.思维能力主要包括哪些?答:思维能力主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。3.对比2011版课程标准,2022版课程标准在课程方案上有哪些变化?请简要回答。答:对比2011版课程标准,2022版课程标准在课程方案上有以下变化:一是完善了培养目标,二是优化了课程设置,三是细化了实施要求。4.对比2011版课程标准,2022版课程标准在课程标准上有哪些变化?请简要回答。答:对比2011版课程标准,2022版课程标准在课程标准上有以下变化:一是强化了课程育人导向,二是
12、优化了课程内容结构,三是研制了学业质量标准,四是增强了指导性,五是加强了学段衔接。5.三四年级阅读中有哪些梳理与探究的要求?答:(1)尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点,帮助自己识字、写字。(2)学习组织有趣味的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。结合语文学习,观察大自然,观察社会,积极思考,运用书面或口头方式,并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介,呈现自己的观察与探究所得。(3)能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。仅供参考习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义
13、的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的义务教育课程设置实验方案和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作
14、方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、修订原则(一)坚持目标导向认真学习领会习近平总书记关于
15、教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。(二)坚持问题导向全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。(三)坚持创新导向既注重
16、继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性前言化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。三、主要变化(一)关于课程方案一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年95
17、22总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求;明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求;健全实施机制，强化监测与督导要求。(二)关于课程标准一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方
18、针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平,结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求提
19、出“学业要求“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评，一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!
