1、昆明的雨教学目标：1. 知识与能力：阅读理解昆明雨及雨中景、事、物的特点，加深学生对散文形散神聚特点的认识，品味文章的语言；2. 过程与方法：跳读与圈点批注相结合；3. 情感态度价值观：感受作品的景物美、人情美、氛围美，体会作者对昆明雨及昆明生活的喜爱和怀念之情。教学重点难点：理解昆明雨及雨中景、事、物的特点，体会作者对昆明雨及昆明生活的喜爱怀念之情。教学时数：一课时教学流程：一、 从雨导入 （板书课题）二、 初步感知（雨之印象）1、 请大家捧起书，拿起笔，认真地朗读课文，要求：（1）找出文中直接写昆明的雨的语段，圈画出作者笔下昆明雨特点的词语。（2）作者对昆明的雨怀有怎样的感情？（朗读）2、
2、交流过渡提问：文章其余的语段写的是什么？（菌字的正音）（板书）和写雨有关吗？三、探究品味1、分组合作探究，（或自由选择昆明雨的一个特点来探究）这些语段中昆明雨的“明亮的、丰满的，使人动情的”特点体现在哪里？找出相关词句揣摩品味。（提示：明亮的说明昆明的雨季不是灰蒙蒙的）2、交流、朗读、品悟。3、例句引写。（用总结的方法，写一段文字介绍你熟悉的蔬菜或水果）4、品诗境。过渡语：刚刚我们一起深切感受了昆明的雨的特点，的确，雨中的景美、人美、意境美，难怪作者在文章中两次说“我想念昆明的雨”。这个句子在文中共出现了几次？（体会情感）作者为何如此了解，而又如此想念昆明的雨呢？四、昆明情结汪曾祺虽不是昆明人
3、，但他对昆明怀有极深的感情，昆明被视作他的第二故乡。1939年，19岁的汪曾祺从上海经由香港、越南，不远万里奔赴昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。24岁毕业，又在西南联大学生办的“中国建设中学”做了两年教师，直到1946年回到上海。作为度过了最重要的青年时代的地方，昆明给汪曾祺留下了不可磨灭的记忆。汪曾祺以昆明生活为描写对象的作品共有43篇，其中小说8篇，散文35篇。生活在这里的七年间，也留下不少关于昆明美食的记录，是宣传、记录云南菜第一人。作者对昆明雨的怀念实际上是对昆明生活的喜爱和怀念。三、 推荐阅读“我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。”汪曾祺他带给文坛温暖、快乐和不凡的趣味。 铁凝阅读汪曾祺经典散文集人间有味。板书设计： 喜爱 昆 景 美汪曾祺 赞美 明 明亮 丰满 物 的 使人动情 人 怀念 雨 事
