1、 主备人： 备课时间： 20 年9月11日 课题藤野先生第2课时授课模式展评学习教学目标1联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。2学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。教学重难 点重 点学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。难 点理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。教学准备多媒体板书设计教学环节教学过程教师活动二次备课一、 回顾上节课内容作者回忆了和藤野先生相处的几件事？从中可以看出藤野先生是个怎么样的人？二、品味语言感受魅力1指名学生朗读课文1、2段，思考：(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样
2、的情绪？明确：与“到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗？明确：句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直白，缺乏了讽刺意味。2学生集体诵读第5段，思考：(1)初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以希为贵”，那么句中的“大概”可否用“因为”替代？明确：“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定的语气，
3、作者用诙谐的口吻猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦，自喜，还有点隐含的感激之情，作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵”，包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。(2)“居然睡安稳了”句中的“居然”是什么意思？有什么表达效果？明确：“居然”表示出乎意料，想不到，前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”加强了整个句子的幽默感。3学生自读第2431段，合作探究(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话。明确
4、：这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接正面表达作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的，日本人这种出于偏见而武断下结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀，这句话表达了作者极强的民族自尊心，以及忧盼祖国强盛的愿望。(2)“在讲堂里的还有一个我”。作者为什么要这样特意写明呢？明确：文中看电影事件中所叙述的中国人的情形，是依着一个要被枪毙的中国人，一群围着看枪毙的中国人和一个“我”的次序来说的。特意写明“在讲堂里还有一个我”，说明作者没有把自己看做局外人，旁观
5、者。4学生自读最后一段，理解最后一句话的含义。明确：最后一句中“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”指作者长期受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气，这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗，从而深化了主题，使文章更具现实意义。三、小结课文欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟才能获得心灵的飞跃和思想的升华，鲁迅的文章尤为如此。走进藤野先生，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深刻地理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。四、拓展延伸鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。学生积极发言，教师引导、鼓励。教 学 后 记
