1、16.散文两篇（学案）【学习目标】1激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。第一课时 永久的生命自主学习：1读准字音臼齿( )茸毛( )蔓延( ) 凋谢( ) 洗涤( )2记住重点词语的词义。臼齿： 茸毛： 蔓延： 凋谢： 洗涤： 3作者简介 问学活动一：整体感知走进文本1教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。多媒体展示2学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。3选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。 问学活动二：精读课文深层探究1第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说
2、？ 2文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？ 3作者为什么赞美生命？ 问学活动三：总结课文拓展延伸课堂小结： 第二课时我为什么而活着自主学习：1读准字音，记准字形，给加点的字注音。遏制( )飓风( )濒临( ) 俯瞰( ) 呼号( )2理解重点词语的词义。遏制： 飓风： 濒临： 俯瞰： 深不可测： 3作者介绍 问学活动一：整体感知走进文本1自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？ 2浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？ 问学活动二：文本精读深入探究速读课文2、3、4段，探讨以下问题。1罗素为什么渴望爱情？ 2作者追求哪些方面的知识？ 3作者同情苦难的具体内涵是什么？ 问学活动三：品味语言探究写法1爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？ 2课文的二、三、四自然段能否交换顺序？ 问学活动四：总结课文拓展延伸教学反思：
