1、陋室铭 教学目标：1. 积累实词“名”“灵”“德馨”“调“”形”“乱”的意思。2. 学习托物言志的写作手法。3. 体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。教学重点：1.翻译课文大意，理解课文内容2.朗读、背诵全文。教学难点：1.理解作者在文中所表达的思想感情。2.学习托物言志的写法。课时安排：1课时教学过程一 导入同学们，你们希望自己居住的地方是怎样的呢？是金碧辉煌、富丽堂皇的吗？我们是希望自己住的条件好一些，但不至于富丽堂皇。有的人认为房子的居住条件很重要，而有的人却认为只要屋子主人的品行好，即使居住在简陋的地方也没有关系。谁是这样认为的呢？今天就让我们一起来学习唐代文学家、哲学家刘禹锡的陋室
2、铭，看看他是如何看待他居住的屋子的。（板书文题）【设计理念】 意在从文章的主旨引导学生不要过于注重屋子的华丽，而应注重自己的人品。二 检查预习1. 作者简介刘禹锡（772-842）字梦得，其先祖为中山靖王刘胜，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡于贞元九年（793年）进士及第，初任太子校书，迁淮南记室参军，后入节度使杜佑幕府，深得杜佑的信任与器重。杜佑入期为相，刘禹锡亦迁监察御史，贞元末年，加以太子侍读王叔文为首“二王八司马”政治集团，唐顺宗即位后，刘禹锡参与“永贞革新”，革新失败后，屡遭贬谪。会昌二年（842）迁太子宾客，卒于洛阳。享年七十一，追赠户部尚书，葬于荥阳。刘禹锡诗
3、文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。刘禹锡的哲学著作天论三篇，论述天的物质性，分析“天命论”缠身的根源，具有唯物主义思想。著有刘梦得文集刘宾客集。2. 写作背景唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文领导的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被被贬为朗州司马，安徽和州县当一名小小的通判。知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后一次给的住房竟是只能容下一床一桌一椅的一间斗室。于是，刘禹锡愤然提笔写下此文，并请人刻上石碑，立在门前，以示“纪念”【设计理念】 对于作者资料和写作背景，学生可以查找资料自己找到，可以
4、提前了解作者的写作风格和写作原因。三 初读课文，感受文体特点1.听读课文，读准字音：馨（x n）苔(ti)痕鸿儒（hngr）调（tio）素琴 案牍（d）2.自由读，注意朗读节奏山不在高 有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（方法指导：主语与谓语部分之间要停顿）（“则”是连词，前面或后面部分要停顿）3. 大声齐读课文，感受句式特点：多为短句，句式工整，非常押韵。读起来朗朗上口，很有节奏感、韵律感。4. 文体特点（文章的这一特点是由他的文体决定的）
5、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。特点：形式短小，文辞精练，富有韵律美；内容上有颂扬或警戒之意。5. 再读课文，体会文章的节奏感和韵律感，感受铭文的特点【设计理念】文言文学习一定要多读，读准字音，读出节奏，读出铭文的特点。四 再读课文，疏通文意（学生结合课下注释和工具书，理解重点字词含义并疏通文意。）1.重点实词：名：有名 灵：神异 斯：这 惟：只 馨：德行美好。调:调弄 乱：形容词的使动用法,使扰乱。劳：形容词的使动用法，使劳累。2.重点句子斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕上阶绿，草色入帘青：苔痕蔓延到台
6、阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。谈笑有鸿儒，往来无白丁：说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有无功名的人。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。3.大声读课文直至背诵下来【设计理念】要求学生养成结合课下注释和工具书自主、合作翻译课文的习惯。在理解课文大意的基础上背诵课文。五 悟读课文，理解课文内容1. 文章题目为陋室铭，可文章开篇并没有提到陋室，这是为什么？以山水类比的方式开篇，引出本文主旨“惟吾德馨”，为后面歌颂陋室埋下伏笔。2. 课文从哪些方面表现作者的“惟吾德馨”的?陋室环境：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”陋室的环境清幽宁静交往人物：“
7、谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写出陋室主人交往之人高雅平日生活：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。” 写出陋室主人的生活幽雅脱俗。 3. 文章最后提到诸葛庐、子云亭，又引用孔子的话有什么作用？运用类比手法，连举三位古人来证明“陋室“不陋总结全文，说明陋室不陋。此处引用孔子的话说明“陋室”“有德者居之，则陋室不陋”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应，不但说明了“陋室”不“陋”。也是作者以古代名贤自喻，点睛之笔，突出了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。【设计理念】引导学生通过默读悟出课文的结构层次，理解陋室不陋的原因。六 总结作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们在写作的时候也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心态和情趣。七 布置作业1. 背诵课文2. 模仿本文，回去写一篇 铭描述一下你的家。八 板书设计陋室铭山仙名水龙灵 居住环境清幽陋室德馨不陋 交往之人高雅 生活情趣优雅
