1、单元学习说明单元学习说明 本单元主要鉴赏中国新诗。4首中国诗词，大都是广为传诵的名篇佳作。这4首诗的主题，可以共用一个“情”字来概括。鉴赏诗歌鉴赏诗歌的的方法方法 鉴赏诗歌有多种方法，1.抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情；2.要知人论世，注意作品的写作背景和诗人的思想状况；3.要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧；4.要品味诗歌凝练、含蓄，富有跳跃性和音乐性的语言等。中西诗歌鉴赏的十个角度：时间角度、空间角度、作者角度、作品角度、读者角度、年龄角度、性别角度、社会文化角度、阐释者角度和译者角度。这个单元的鉴赏重点是情感与意象。诗歌是以抒情为主的文
2、学样式，别林斯基说：“情感是诗的天性中一个主要的活动因素；没有情感就没有诗人，也没有诗。”众多论述表明，情感抒发是诗歌最主要的美学特征。感情感抒发是诗歌最主要的美学特征。感情是诗歌的内容，情是诗歌的内容，要要反复诵读反复诵读作品，体会诗人表达的情感，以作品，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情丰富心灵，陶冶性情。如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌表达的思想情感呢？可主要从可主要从了解诗歌的创作背景、了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。三个方面入手。不同人对于秋天有着不同的不同人对于秋天有着不同的看法与
3、感受看法与感受 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。自古自古逢逢秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。采桑子重阳(1929.10)人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。有这么一位诗人，用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战
4、地黄花，如血残阳，成了最美的意象。有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光，于是我们跟随他看今朝，数风流人物。他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。词的知识解题：解题：沁园春沁园春是词牌名，是词牌名，长沙长沙是词题。是词题。结构：结构：本文在词中属于长调，分上下两本文在词中属于长调，分上下两阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答回忆往事，巧妙作答。沁园春沁园春 长沙长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北深秋时节，我独
5、自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人呢？广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人呢？回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了回忆往
6、昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？的船只？这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的运动讲习所
7、，创办全国农民农运，建立了农民协会，创建了党支部。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 处境季节处境季节 地点地点 独立寒秋图湘江秋景图如何变换视角的？远眺：万山红遍 层林尽染 （静）近观：漫江碧透 百舸争流 （静、动）仰视：鹰击长空 （动）俯瞰：鱼翔浅底 （动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。1 1、试比较、试比较“鹰击长空鹰击长空”与与“鹰飞长空鹰飞长空”的区别：的区别：“击
8、击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞飞”字则体字则体现不出这种气势。现不出这种气势。2 2、试比较、试比较“鱼翔浅底鱼翔浅底”与与“鱼游浅底鱼游浅底”的区别：的区别：“翔翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；由轻快；“游游”字则很常见。字则很常见。3 3、试比较、试比较“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”与与“万类霜天都自由万类霜天都自由”的区别：的区别：“竞竞”字字写出万物写出万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都都自由自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。则只显示了一种状态，不能体现
9、这种竞争性。语言极富表现力语言极富表现力 看看万万山山红遍红遍 层林层林尽染尽染 漫漫江江碧透碧透 百舸百舸争争流流 鹰鹰击击长空长空 鱼鱼翔翔浅底浅底 万类霜天万类霜天竞竞自由自由炼字 如:“万”字写出了山之多“遍”字写出了红之广“染”化静为动，写出了变红的动态过程“漫”字写出了江水溢满之状“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气 势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染橘子洲头独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去自古以来，不同的人对秋有着不同的感受：自古以来，不同的人对秋有着不同的
10、感受：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。离人泪。西厢记西厢记是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。柳永柳永八声甘州八声甘州自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。刘禹锡刘禹锡秋词秋词景物有什么特征？景物有什么特征？明确明确:色彩绚丽色彩绚丽.生机勃勃生机勃勃引申讨论：引申讨论：“秋天秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？情调，本诗为什么
11、没有？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。（知人论世）（知人论世）孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！咏蛙咏蛙 独独坐池塘如虎踞坐池塘如虎踞，绿荫，绿荫树下养精神。
12、树下养精神。春春来我不先开口来我不先开口，哪个虫儿敢作声哪个虫儿敢作声？面对湘江秋景，引发了诗人怎样的思考和情感？面对湘江秋景，引发了诗人怎样的思考和情感？明确明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。权问题。这这一问表现出作者怎样的精神或胸怀一问表现出作者怎样的精神或胸怀?这这一问也写出了
13、诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万类霜天万类霜天万 红遍，层层 尽染；尽染；漫漫 碧透，碧透，百百 争流。争流。击长空击长空，翔浅底，翔浅底，竞自由竞自由。秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？承上启下 过渡作用峥嵘岁月图峥嵘岁月图 19111925年，毛泽东在长沙从事
14、的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论，成立马克思主义研究会抒抒情情百侣曾游百侣曾游忆往昔忆往昔 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 指点江山指点江山 粪土万户侯粪土万户侯曾记否曾记否中流击水中流击水设问 结 尾,回答“谁主沉浮”:投身革命,急流勇进,担负大任.塑造了怎样的少年形象？青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。年龄气质(同学少年 风华正茂)精神状态(书生意气 挥斥方遒)战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)中流击水图中流击水图中流击水 图 讨论：“中
15、流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。2、下阕：、下阕：记记忆忆峥嵘峥嵘 岁月岁月豪迈豪迈 气概气概恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。同学青春年少同学青春年少 风华正茂风华正茂到中流击水到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？我辈破浪锐我辈破浪锐进奋然前行进奋然
16、前行携携过渡过渡总结全词：总结全词：上阕写了些什么？上阕写了些什么？明确明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的的精神。顺势而下，自然地提出苍茫大地应该由精神。顺势而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。谁来主宰的问题。下阕写了些什么？下阕写了些什么？明确明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。年的战斗风姿和远大抱负。上、下阕有什么内在联系？上、下阕有什么内在联系？明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人
17、面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。上阕记游写景，下阕回忆抒情上阕记游写景，下阕回忆抒情借景抒情，寓情于景，情景交融借景抒情，寓情于景，情景交融 联想丰富联想丰富入境入境-审美感知审美感知王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公主人公：立看问忆立看问忆心情心情：昂扬之情昂扬之情 忧思忧思之情之情意气风发意气风发主题主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运命运 的的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟
18、思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充满诗意的艺术境界的艺术境界沁园春 长沙的意象意象美来自景物的选取 从空间：从空间：山上的山上的“层林层林”，江中的江中的“百舸百舸”，空中的雄鹰，空中的雄鹰，水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 与毛泽东积极与毛
19、泽东积极向上，昂扬奋向上，昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的组合 并置式看：山、林、江看：山、林、江、舸、舸、鹰、鱼、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人诗人（我）（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图”!看看忆忆万万类类同学同学少年少年各种并各种并置景物置景物各种并各种并置活动置活动 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象灌注了生气的形象”(康
20、德语康德语)“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中 的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。独立寒秋，独立
21、寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸百舸争争流。流。鹰鹰击击长空，长空，鱼鱼翔翔浅底，浅底，万类霜天竞自由万类霜天竞自由。怅怅寥廓，寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？时间、地点、人物见景生机勃勃色彩绚丽之景生情以天下为己任携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾曾记记否，否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？追忆
22、当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡景、情、志 这首这首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘湘江霜天江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友
23、们为了改造旧了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。方法归纳：方法归纳：1、能抓住关键的词语把握层次，、能抓住关键的词语把握层次，明确思路。明确思路。2、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。3、能抓住极富表现力的词语仔细体味。、能抓住极富表现力的词语仔细体味。4、能抓住情景交融的结合点，把握诗、能抓住情景交融的结合点，把握诗歌主旨。歌主旨。
