1、第5课 山字头1. 教学目标掌握山字头的写法。培养学生书写的兴趣，提高审美能力。2. 教学重点和难点（一）教学重点 掌握山字头的写法。（2） 教学难点掌握山字头各笔画的组合特点。3. 教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入 我们前面讲雨字头、宝盖头时强调这些字要盖住下面的部分，那是不是所有的字头都要写得扁而宽呢？显然不是，前节课学的小字头不是，这节课将要学的山字头也不是。学生聆听，思考。总结规律，引入新课。探求新知1. 介绍字头。 本节课我们学习山字头的写法。“山”作为字头时，应写得字形扁小，笔画较粗。（板书：山字头） 2.观察字头形态。培养学生读碑的兴趣和能力讲解示范 我们以九
2、成宫醴泉铭中的“崇”字为例，来学习山字头的写法。（打开PPT，展示原碑中的“崇”字和米字格中的“崇”字。） 先请同学们说一说，山字头由几个笔画组成？ 请同学们跟老师读帖，“崇”字中的山字头都有哪些特点?山字头的外轮廓呈五边形。（以原碑图片为主进行讲解。） 请同学们观察米字格中的“崇”字。通过米字格，我们可以看到“崇”字的山字头在字中的位置，以及山字头在字中的位置关系。（以米字格图片为主进行讲解。）1. 分析字头写法。 接下来让同学们分析一下，我们应该怎样书写山字头？ 教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：（1） 山字头的第一竖在什么位置?怎
3、样写?(2) 竖折有什么特点？怎样写?(3) 最后一笔短竖怎样写？2. 教师示范。 示范“崇”字的写法，提醒学生注意山字头各笔画的写法，以及山字头在整个字中的大小比例关系。学生指出山字头由竖、竖、折、竖三个笔画组成。 学生思考，回答。山字头第一笔中竖在米字格竖中线偏左的位置，稍高，左右两竖稍低。第二笔竖折起笔较尖，转折顿笔明显。 最后一笔短竖略向下右倾，先重后轻，下面出头。学生观察教师示范，聆听教师讲解。 培养学生自主分析思考问题的能力。培养学生读原碑贴的能力。培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形能力。培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。书
4、写实践 指导学生打开课本第15页，先观察课本中的“崇”“岂”“岁”三个例字中山字头的形态，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。 提醒学生在描红的过程中发现“崇”“岂”“岁”中山字头形态的不同之处，并请几位同学谈谈自己的看法。 强调学生在书写的过程中要使自己的运笔熟练灵活。 指导学生在课本第16页双沟填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。 学生观察、分析和描红。 学生思考，回答。学生检查自己的书写习惯。学生练习。教会学生正确的学习方法。 培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力。 培养学生良好的学习习惯。 提高学生的书写能力。展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 学生自我评价，是否学会了山字头的写法，是否能准确把我字形，是否能处理好山字头和例字下面部分之间的位置关系。学生互相评价，看谁运笔熟练灵活。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。 学生自评、互评，改正缺点。通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展 请同学们在九成宫醴泉铭中寻找一下，都有那些字有山字头？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形漂亮的例字，与同学们分享你的发现。 学生聆听，思考，完成拓展作业。 培养学生自学的兴趣和能力。
