1、 两面包围（一） 教学设计教学目标：掌握两面包围结构字左上包右下类型的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：（1） 教学重点掌握两面包围结构字左上包右下类型的写法。（2） 教学难点掌握两面包围结构字左上部分与右下部分的大小比例和位置关系。教学过程：1、 课程导入上学期我们学习了独体字、左右结构和上下结构的写法，本学期我们将学习汉字包围结构写法。2、 探究新知1.介绍新课。半包围结构根据包围方位的不同，又分为两面包围、三面包围两种结构形式。本节课我们学习两面包围字中左上包右下类型的写法。这类结构的字左上部分包围严密，较为平齐;右下部分变化较多。(板书:两面包围左上包右下类型)2
2、.观察例字特点。我们以九成宫醴泉铭中的“疾”字为例，来学习两面包结构字中左上包右下类型的写法。课本中“疾”字的写法与规范字的区别在病字旁的长撇和和“矢”部的短撇上。(打开ppT，展示原碑中的“疾”字和米字格中的“疾”字.）先请同学们说一说“疾”字中的左上与右下都指的是哪些部件？请同学们跟老师读帖，疾字结构都有哪些特点？左上的病字旁由一点一横组成。矢”部处于右下。(以原碑图片为主进行讲解。)请同学们观察米字格中的“疾”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以准确定位“疾”字中的左上与右下两部分之间的比例关系以及它们所处的位置。以米字格图片为主进行讲解。
3、)3、 讲解示范1.分析例字写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写左上包右下的字？教师点请几位同学回答下列问题（在ppt上展示课本中的第三幅图，并引导学生思考和分析)：(1)病字旁有什么特点?(2)“矢”部有什么特点?(3)“疾”字整体有什么特点?2.教师示范。示范“疾”字的写法，提醒学生注意病字旁和“矢”部的形态特点，以及它们之间的位置关系。4、 书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“疾”“庶两个例字的形态，再分析它们写法特点，做到心中有数。最后拿起毛笔进行临写。强调学生在书写过程中要注意笔画规范，结构匀称。指导学生在课本第3页临写“屡”“居”“厥”三个例字，提醒学生在临写时注意两面包围结构字的书写要领。5、 展示评价:引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，学生自我评价，是否掌握了两面包围字的书写要领，是否把握好左上和右下两个部分的位置关系。互评时，学生互相评价，看谁的书写笔画规范，结构匀称。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心对不好的地方指导学生改正。六、知识拓展请同学们在九成宫醴泉铭中寻找一下，还有哪些字是两面包围结构中的左上包右下类型的字?这些字都有哪些特点?选择自己认为字形最好的字，与同学们分享你的发现。
