1、六年级下册第7课 平正端庄教学设计教学目标：1.掌握平正端庄的写法，能够按照正确的书写方法来写平正端庄的字。2.运用六环习字法掌握读帖习字的方法，养成端正的写字姿势和良好的书写卫生习惯。3.激发学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：1.重点：掌握观察布势为平正端庄的字的形态的方法和分析平正端庄字的结构布势规律。2.难点：掌握分析平正端庄的布势规律教学准备：1.教师：ppt、毛笔、斗笔、宣纸。2.学生：毛笔、墨汁、墨盒、教材。教学过程：一、单元介绍(2分)师：今天我们开始学习第二单元结构布局。请同学打开书22页，自己先来读一下什么是“布势”？生：布势是指安排、布置字形姿态和架势的基本规律
2、。师：（生汇报的时候教师圈画）通过掌握这些规律，能让写出的字“比例协调，更有精神”。今天我们要学习结构布势中的第七课，齐读课题。生：第七课平正端庄。二、探究新知平正端庄(5分)师：当我们最初学习写字的时候，老师总会说，写字要“横平竖直”，端正平整是楷书的首要特征。我们来看看今天的两个例字。（大屏幕出示）我们来看一下，两个例字是如何体现“平正端庄”的？ 生：“王”字三横一竖，基本横平竖直；“亦”字一横两竖三点，排布均匀。板书（横平竖直、排布均匀）3、 讲解示范-王、亦(20分)1. “王”字（10分）（1）源流介绍（1分）师：我们先来看一下“王”字的演变过程（大屏幕出示），这个字最初源于一种工具
3、，就是类似这样的斧子（出示图片），这种斧子是君王的权力工具举行仪式时的斧子和处死人用的斧子，所以“王”字是一种权力的象征。（2）分析“王”字的特点(2分)师：王字在书写的时候有什么特点？我们借助米字格一起来观察。生：细致分析。师：板书要点：对称、饱满端正、稳定2、 分析“亦”字的特点（3分）生：两竖端正，左右两点有变化，与两竖相距匀称，整体对称平衡师：板书要点：端正、画斜线、竖线以及到两竖的距离、对称平衡3.练写“王”字（4分）师：哪个字你觉得自己能写好？（预设：“王”字）（1） 生试写王字要求：临写一个，写完停笔，对照例字观察（2） 展示学生的字，评价学生的书写，师顺势在例字上做调整（3）
4、生改写一个例字（4） 展示学生改写后的字4. 练写“亦”字（10分）（1）师范写师：每次学习我们都是一起学习，下面老师先来学写一个，边讲边示范写。请大家结合板书要点给老师评一评？生：结合形态和写法来评价。（2）学生描临改师：请同学们结合米字格中的亦字，先临写一个，然后和例字比一比，自己再改写一个，时间三分钟。生：临1个改1个。师：巡视指导。（有共性问题，就共性问题展一人本点拨，再来试着改一个，相信大家一定会有进步的。/如果没有问题，就展示好字，点评通过）师:展示一学生进步大的字。生:评价。四、放手学习-中、京、率、重(10分)1、用规律学写其他例字(8分)师：下面我们就用规律学写其他例字，先来读一下这四个字（强调现代写法）。师：注意平正端庄的书写要领。要求选择2个字书写，注意平正端庄的书写要领，参照例字，临一个，和例字比比，再改写一个，时间5分钟。（巡视指导，发现共性问题）。2、评价书写作品(2分)教师选出有代表性问题的作品投影在大屏幕。教师点评共性问题，可以在学生的字上修改。同桌互相评一评优点和缺点，也可以用毛笔互相改一改。师：小组内比一比，哪些同学做到了一个比一个好，起立向大家展示。（选人黑板展示）六、拓展（3分）1平正端庄的字不只有这些,还有很多,同学们看一看九成宫醴泉铭里还有哪些平正端庄的字，展示。生：结合板书观看,找。七、总结布置作业
