1、浅谈“三笔”教学内容：1. “三笔”特指什么？2. 笔法、笔力、笔意的定义是什么？3. “三笔”对书写的重要性。4. 根据“三笔”，完成课堂练习。教学重难点：重点：1.“三笔”特指什么？2.笔法、笔力、笔意的定义是什么？3.“三笔”对书写的重要性。难点：根据“三笔”，完成课堂练习。教学目标1. 理解笔法、笔力、笔意的定义是什么？2. 理解“三笔”对书写的重要性。3. 运用“三笔”，完成课堂练习，加强对“三笔”的理解。教学工具：练习纸、多媒体、课件PPT教学过程：1、 课程导入 1.利用多媒体PPT，通过提出问题，分析问题，解决问题，总结问题。引导学生总结出今天的课题-浅谈“三笔” 2.板书课题
2、 浅谈“三笔”2、 探索新知 播放课件，提出问题，师生互动，共同探讨、解决。1. 第一笔：笔法。导言： 同学们：思想的碰撞，有时会产生智慧的火花。现在老师有几个关于书法的问题，需要我们一起来共同探讨和解决，现在请看大屏幕：（1） 通过这些图片或文字信息，你知道这是关于哪些方面的书法知识吗？ （笔法） 学生：（抽问学生，并作点评和揭示答案）（2） 教师点评、总结、提问 这是关于笔法方面的知识，那么每一个基本笔画都有几个书写过程？分别是什么呢？ 学生：3个书写过程，分别是起笔、行笔、收笔。（3） 出示课件图片，判断笔画起笔、行笔、收笔是运用什么笔法，教师抽学生回答，并点评总结。 起笔有顺锋和逆锋起
3、笔，行笔主要是中锋行笔，收笔有回锋收笔和出锋收笔。 例如：左尖横，卧钩（顺锋起笔） 撇、捺、提（出锋收笔）（4） 判断： 播放课件，出示字例，让学生说出字中笔画的笔法。（5） 总结： 学好书法，掌握笔法是非常重要的，因为笔法是表现笔画形态的重要方法。2. 第二笔：笔力。 导言： 刚才探讨关于笔法的问题，接下来，我们继续探讨第二个问题，请看屏幕，了解信息。（1） 这个字的笔画有什么区别。 学生： 教师点评总结： 这个字里有相同的笔画，且长短粗细不一样，不同笔画里的粗细也不一样，那么这里的笔画粗细是关于什么方面的问题呢？ 学生：（笔力）（2） 不同字里笔力的情况 出示课件，出示不同字，让学生对比出
4、不同字里的笔画笔力。 学生： 教师：是有所不一样的，一般笔画少，笔力会重些，笔画饱满些，笔画多的字，笔力会相对轻些。（3） 总结 以上是我们谈论笔力的问题，把握笔力，利用毛笔特性，才能写出有对比、有变化的线条字3. 第三笔：笔意。 导言：我们继续探讨最后一个问题，请看屏幕，获取信息。（1） 出示课件，播放王羲之兰亭序、张旭冠军帖 师：行书如行云流水，草书如滔滔江水，同学们：在书写的过程中，不专心，写一下、停一下、玩一下。或者一字没写完就去蘸墨水调锋行不行？ 学生：(不可以） 师：为什么呢？因为这关系到气息的问题，气息有字的气息和行的气息。这就是我们要探讨的第三个问题，在这里我们主要谈论楷书笔断意连的问题。（2） 总结：根据刚才我们探讨气息的问题，所以我们在书写的时候一定要认真，要做到一气呵成，不可一字没写好就蘸墨或调锋，毛笔八面可出锋，书写时可调整笔锋4. 总结： 这就是今天我们学习的课题-浅谈“三笔”，在书写过程中除了注意坐姿，掌握执笔，用心之外，掌握这“三笔”是有助于提高我们的书写的。3、 写一写、比一比1. 出示课件书写内容，按照“三笔”要求，完成课堂练习。2. 展示几位学生的作品，师生一起点评。4、 谈一谈请学生说一说本节课的收获或感悟，教师并点评5、 课后小结 同学们：今天我们就学习到这里，台上一分钟，台下十年功，课余时间，还得多加练习哦！
