1、集字练习（二）教学设计教学目标：1.进一步明确书法小品的三大要素：正文、落款、印章；进一步了解书法小品的形式。2.了解扇面说法作品创作的过程及要求，并创作一幅扇面书法作品。3.通过对“文武之道”的理解，培养学生劳逸结合的学习生活态度。4.培养学生学习书法的浓厚兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点：掌握扇面作品创作的过程及要求。教学难点：能写好“文武之道”四个字，并能以此创作一幅精美的扇面书法作品。教学准备：ppt课件、展示台、磁铁、记号笔、扇面文武之道作品、扇面三要素摆件，扇面纸。教学过程：一、组织教学（ppt1,课题，配乐）1. 课前与学生谈话，了解他们学习书法的时间等2. 检查坐
2、姿：头正、身直、臂开、足平二、激趣导入（3）1、观看视频师：孩子们，今天黄老师给大家带来了一段视频，想不想看呢？（注意语气，惊喜的语气，引起学生注意力）生：想师：好，请看大屏幕！（播放彭丽媛教美国第一夫人米歇尔学习书法并书赠米歇尔的视频。）（彭丽媛和米歇尔仔细观看北大学生练习书法，米歇尔饶有兴趣地拿起毛笔，彭丽媛向米歇尔示范如何执笔，米歇尔一笔一画临摹“永”字，学生们邀请彭丽媛写几个字，彭丽媛书写“厚德载物”并赠与米歇尔。米歇尔高兴地说：“中国书法太美了！今后我要多练习。”）师：同学们，这段视频中，美国第一夫人米歇尔说了一句什么话呢？生：“中国书法太美了！今后我要多练习。”师：是的，书法是中华
3、上下五千年来的优秀文化传统，有着深厚的文化内涵，是精美绝伦的艺术品。2、欣赏书法作品，感悟书法美比如：楷书四大家颜真卿、欧阳询、赵孟頫、柳公权的作品，你看颜体浑厚宽博、挺拔雄劲；赵体遒媚秀逸、笔法圆熟；柳体体势劲媚、骨力道健；欧体严谨公整、平正峭劲。看着赏心悦目多美呀！所以美国总统夫人才会由衷地赞叹，信笔练习。作为中国人的我们，可得多练习，弘扬我们的传统文化呀！过渡：今天，老师就和孩子们一起再次走进欧阳询的九成宫，一起学习第15课集字练习（二）(ppt3，板书课题)。三、读帖（8）（一）集字师：请打开书55页，把目光集中到欧阳询的九成宫这两块碑帖中，谁来说说画圈的字能集成什么四字词呢？生：文武
4、之道，是的，孩子们真聪明！（二）理解文武之道我们先来看看“文武之道”这个成语的意思和出处。是呀，文武之道，一张一弛也！（指着ppt,生齐读）这个成语告诫我们要正确处理学习的张弛，做到劳逸结合，方能收到好的学习效果。这个成语的寓意很好，老师先把这个成语送给大家。（三）读帖师：我们集出了词，下面开始读帖吧，请独立读帖思考：四个字分别是什么结构？找出每个字最粗重的笔画或者主笔，写时应注意什么？（板书：字：结构、笔画粗细） “文”、“之”是独体字，笔画少，写得舒展，奔放，“武”、“道”是半包围结构，主笔伸长。“捺”在“文”、“之”、“道”三个字中都有，写得粗重，是他们的主笔。但是三个字的捺又有所不同（
5、教师范写捺）。根据集字知识，为了作品的整体协调美，笔画多的字每一笔都写得较细，笔画少的字写得较粗。但都要突出主笔，这样才能体现整体性和协调美。（四）老师示范讲解，学生书空下边高高举起你的右手，伸出食指，和老师有节奏的书写。）范写文武之道。从右到左文：我们在本册第一课学习了文，文的横画起笔为方，收笔略圆，捺写得粗重。武：我们在上册第一课中已经临写了“武”，武的主笔是斜钩，比较长，每一笔画都比较瘦劲。之：为了美，横画有变化，变成了两点，注意之的上一点在中间，捺写得粗重。道：道字的走之底，就像小船一样，让其他部件稳置于上面，捺就要写得稳重。四、临帖（7）师：看了老师的示范和我们刚才的分析，相信同学们
6、都有了自己的体会和感悟，1. 请孩子们翻到后一页56页，好，同学们动作真迅速，现在坐好，认真倾听老师的口令：调整呼吸，保持心静，头正、身直、臂开、足平。握笔，沾墨，开始美美的书写。可以把文武之道四个字各写一遍，可以选择自己觉得难写的字写一写！2. 展示评价。（评价时学生拿着作品上台）师：你觉得他的字哪些地方写得好？哪些地方改进后会更美观呢？（教师提示：从笔画粗细及结构角度进行点评。）教师指导，简要点评，写得好的用红毛笔打圈，不好的地方，旁边范写。五、美创（16）（一）复习书法小品形式以及三要素（2）师：孩子们，集来的词句怎样才显得美观呢？生：改变他们的大小和位置。（是的，这位孩子善于利用教材）
7、师：是的，就是改变他们的书写形式，进行书法创作，让它成为一幅完整的作品。我们一起来看看，这是书法作品的哪种形式呢？你看，这是老师创作的文武之道的不同形式的书法作品。孩子们喜欢哪种形式？今天我们一起选择其中的一种-扇面来创作。师：现在我们来回忆回忆，书法三要素是什么？（学生说时出示ppt） 师：这位孩子说得真对，是的，书法三要素包括：正文、落款、印章。（二）扇面作品叠格（2）师：书法作品讲究布局美观（板书布局），创作前根据我们要创作的内容：四字扇面，我们要叠出作品三要素的书写位置。请孩子们拿出作品纸和老师一起叠一叠。1.根据创作内容，扇面纸两边相对，叠出左右的留白，大概23厘米；叠好后把纸打开，
8、两边留白的地方是折叠的，不动。2.打开，在左边折出落款和印章的位置，大概45厘米；也不打开；3.再把剩下的部分对折再对折，就是书写正文四字的地方。（三）小组合作摆一摆（2）组长拿出三要素小组同学一起来摆一摆。1.小组合作学习正确美观地把三要素：正文、落款、印章摆进扇面里。正文（从右到左）、落款（不能太高也不能太低，字要稍小）、印章（在落款的下面）。2.同学进行评价交流他们的内容完整吗？为什么完整？书写顺序对不对？布局美观吗？教师适时指导，板书（从右到左、间距均匀、向心性）3.小组展示其他几组的同学把合作学习的成果举起来，为大家展示一下（四）教师作品展示（1）师：请大家把视线转移到老师的这幅作品
9、上，（教师扇面作品张贴到黑板上），我们来梳理梳理集字创作的步骤：首先确定书写内容，然后从欧阳询的九成宫醴泉铭中把它集出来，接下来我选择了扇面作为作品创作形式。创作时，首先书写正文。从右到左，其次落款，最后盖上印章，一幅完整的书法作品就跃然纸上了。（五）尝试创作（8）。师：看着同学们跃跃欲试的样子，我们就以今天学习的文武之道创作一副扇面作品，来送给我们的亲人、老师或者朋友，告诉他们要正确处理工作的劳逸、学习的劳逸，张弛有度，才能事半功倍。老师也要把今天的创作送给表现最棒的孩子。随着美美的音乐，我们一起静心创作吧！（教师巡视，适时指导、激励）六、趣评（4）1.每一小组推选一幅最满意的作品进行交流展
10、示。（ppt19）师：请大家评一评，同学们的这些作品完整吗？哪一幅是你比较欣赏的？有没有需要改进的地方？（每小组的作品贴在黑板上）写作品的学生上台。评价时，教师把写好的扇子送给学生，以当勉励。七、课堂小结（2）教师采访：1.集字创作有没有意思？2.集字创作的步骤有哪些？（从碑帖里集字读帖：观察字形，练好字选择创作形式，进行布局进行创作）3.一幅书法作品包含哪些内容？（正文 落款 印章）4.在本节课你有哪些收获？教师小结：在采访中得知，大家对集字创作书法小品很感兴趣，希望同学们把“文武之道，一张一弛”的精神融入到今后的学习和生活中，做到劳逸结合，成就幸福人生。八、拓展（1）当然，书法作品不只有我们今天所学“文武之道”四字内容，书法作品在形式上和字体上都是多种多样的，有兴趣的同学可以在课后去学习和尝试。板书：15、集字练习（二）字：结构 笔画粗细 教师作品展示三要素：正 文 落款 印章 学生作品展示 扇面布局：向心性 间距 从右到左 9
