1、周亚夫军细柳周亚夫军细柳司马迁司马迁导标明学导标明学1.1.了解本文大意；了解本文大意；2.2.体会本文写法；体会本文写法；3.3.感悟人物形象。感悟人物形象。1.1.读准字音。读准字音。棘棘门门 被被甲甲 彀彀 持兵持兵揖揖 按按辔辔 介介冑冑 嗟嗟乎乎 曩曩者者2.2.作者简介。作者简介。本文的作者是本文的作者是_（朝代）（朝代）_。本文选自本文选自_，是我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为被鲁迅赞为“_，_”。jpizhujinngygup导航预学导航预学西汉西汉司马迁司马迁史记史记史家之绝唱史家之绝唱 无韵之无韵之离骚离骚1.读出文言味道。读出文言味道。先自由朗读，
2、注意朗读节奏。先自由朗读，注意朗读节奏。再试试划分以下句子的节奏，读出文言的味道。再试试划分以下句子的节奏，读出文言的味道。（1 1）乃以宗正刘礼为将军）乃以宗正刘礼为将军 （2 2）已而之细柳军）已而之细柳军（3 3）于是上乃使使持节诏将军）于是上乃使使持节诏将军（4 4）壁门士吏谓从属车骑曰）壁门士吏谓从属车骑曰（5 5）嗟乎，此真将军矣）嗟乎，此真将军矣/导读助学导读助学2.读懂故事内容。读懂故事内容。齐读课文后，自讲自译；再小组合作，解决疑难。齐读课文后，自讲自译；再小组合作，解决疑难。小组争星，注意关键字词，翻译重点句子：小组争星，注意关键字词，翻译重点句子：（1 1）文帝之后六年，
3、匈奴大）文帝之后六年，匈奴大入边入边。（2 2）至霸上及棘门军，）至霸上及棘门军，直直驰入，将以下骑送迎。驰入，将以下骑送迎。（3 3）已而）已而之之细柳军，军士吏细柳军，军士吏被被甲，甲，锐锐兵刃，彀弓弩，持满。兵刃，彀弓弩，持满。（4 4）于是上乃）于是上乃使使使使持节诏将军：持节诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”（5 5）介冑介冑之士不拜，之士不拜，请请以军礼见。以军礼见。（6 6）曩曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固固可袭而虏也。可袭而虏也。汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将
4、军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。驻军细柳，以防备胡人侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。先拉满月。皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。先行
5、引导的人说：行引导的人说：“皇上即将驾到。皇上即将驾到。”镇守军营的将官回镇守军营的将官回答：答：“将军有令：将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。子的诏令。”不久，皇上驾到，也不让进入军营。不久，皇上驾到，也不让进入军营。全文翻译全文翻译 于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规将军规定，军营中不准纵马奔驰。定，军营中不准纵马奔驰。”于是
6、皇上也只好放松了于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。的，请允许我以军礼参见。”皇上被此感动，马上神皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝皇帝敬重地慰劳将军。敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。劳军礼仪完毕后辞去。已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。
7、先前霸上、啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。文帝称赞了周亚夫很久。3.读出军营氛围。读出军营氛围。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。语言描写：语言描写：（1）先驱曰：）先驱曰：“天子且至！天子且至！”（2）军门都尉曰：）军门都尉曰：“将军令曰将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏军中闻将军令，不闻天子之诏。”（3）于是上乃使使持节诏将军：）于是上
8、乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”（4）壁门士吏谓从属车骑曰：）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。”（5）使人称谢：）使人称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”（6）文帝曰：）文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿 戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”正面描写：正面描写：将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。介冑之士不拜，请以军礼见。”庄重威严庄重威严唯命是唯命是从从言辞恳切言辞恳切奉命惟谨奉命惟谨尊重佩服尊重佩服
9、赞赏有加赞赏有加侧面烘托侧面烘托硬气爽朗硬气爽朗 上至霸上、棘门军（略写）上至霸上、棘门军（略写）上至细柳军（详写）上至细柳军（详写）1.本文除了正侧面描写，还用了什么手法刻画周亚夫人物形象的？本文除了正侧面描写，还用了什么手法刻画周亚夫人物形象的？对比对比直驰入，直驰入，将以下骑送迎。将以下骑送迎。不得入，又不得入不得入，又不得入将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。介冑之士不拜，请以军礼见。介冑之士不拜，请以军礼见。突出突出真将军真将军导问探学导问探学读出对比冲突读出对比冲突 2.结合本文内容，讨论周亚夫的结合本文内容，讨论周亚夫的“真将军真将军”形象。形象。要求：小组合作，且以要求
10、：小组合作，且以“我从哪些句子中，读出周我从哪些句子中，读出周亚夫是一个什么样的将军。亚夫是一个什么样的将军。”的格式回答。比一比的格式回答。比一比哪个小组的答案最精彩。哪个小组的答案最精彩。1.通假字。通假字。军士吏军士吏被被甲（甲（）改容改容式式车（车（）“被被”通通“披披”，穿着，穿着“式式”通通“轼轼”，作动词，扶轼，作动词，扶轼当堂检测当堂检测 2.一词多义。一词多义。军军霸上（霸上（）军军 上自劳上自劳军军（）已而已而之之细柳（细柳（）之之 称善者久称善者久之之（）不闻天子不闻天子之之诏（诏（）以以备胡（备胡（）以以 乃乃以以宗正刘礼为将军（宗正刘礼为将军（）动词，驻军动词，驻军名
11、词，军队名词，军队动词，到动词，到补充音节，不译补充音节，不译助词，的助词，的介词，用来介词，用来动词，任用动词，任用 3.词类活用。词类活用。军军霸上（霸上（）锐锐兵刃（兵刃（）于是上乃使使持节于是上乃使使持节诏诏将军（将军（）介胄介胄之士不拜（之士不拜（）名词作动词，驻军名词作动词，驻军形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使锐利锐利名词作动词，下诏名词作动词，下诏名词作动词，披甲戴盔名词作动词，披甲戴盔4 4.“.“既出军门，群臣皆惊。既出军门，群臣皆惊。”中中“惊惊”字包含了几个意思？字包含了几个意思？提示：围绕周亚夫和汉文帝思考。提示：围绕周亚夫和汉文帝思考。教师寄教师寄语语“君子直言直行君子直言直行,不婉言而取不婉言而取富富,不屈行而取位。不屈行而取位。”正是正是对周亚夫精神的充分概括。对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。而地处高位者，也应像汉文而地处高位者，也应像汉文帝一般谦虚谨慎，深明大义，帝一般谦虚谨慎，深明大义，赏识人才，重用人才。所以赏识人才，重用人才。所以说说,语文的魅力就在于此语文的魅力就在于此:我我们学习古诗文们学习古诗文,不仅要学习不仅要学习知识知识,更重要的是要通过古更重要的是要通过古人优秀的品质指导人生人优秀的品质指导人生,让让语文的精华为你人生画卷涂语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔上浓墨重彩的一笔!
