1、狼教学设计一、揭示学习内容：今天，我们学习蒲松龄的狼。谁能把蒲松龄的情况给大家介绍一下？二、读顺文章：（一）、读顺句子：古人云：文章七分朗读，三分鉴赏。文言文的学习尤是如此。下面，请同学们自由地大声地朗读课文，读通读顺句子，朗读结束后，请各小组推荐一位同学朗读课文，看那一小组读得好。、学生自由朗读课文。、小组推荐，一组一节，朗读展示，师生听读，评价。、全班齐读。（二）、读顺句意：这篇文章短小精悍，全文仅202字。请同学们结合课文注释和工具书，疏通课文。不理解的内容先组内质疑，小组释疑。组内解决不了的问题，形成书面文字，提交到班上解决。、小组合作，疏通文意。、组内质疑释疑，班上交流。、教师根据情
2、况适时强调重要的词句。三、读懂文意：狼这篇文章，情节曲折，跌宕起伏，且层次清晰、分明。请同学们朗读课文，梳理文章的内容。小组分节齐读文章，其他小组概括。（要求要从不同的角度概括）。教师适时点拨引导，并板书：屠户：遇狼-惧狼-防狼-杀狼狼：缀行甚远-穷追不舍-虎视眈眈-皆被杀死四、读讲故事：不同的角度，相同的精彩。蒲松龄用他的生花妙笔把这一故事叙写得扣人心弦、引人入胜。你能从屠户或狼的角度把这精彩的故事讲述出来吗？、速读课文，小组讨论，做好准备。教师提醒：可以融入动作、心理、环境、修辞（拟人）等方法。、小组推荐一同学讲故事。、师生听讲故事，适时评价。五、读评形象：、这是一只怎样的狼？从文中哪些词
3、语或句子可以看出来？各组推荐代表发言，师生共同评价、归纳。狼：贪婪、凶狠、狡诈。、屠户是一个怎样的人？你从文中哪些词语和句子可以看出来？小组讨论，推荐代表发言，师生共同归纳。屠户：聪明、机智、勇敢。、你从中得到什么启示？组内交流，形成统一的意见后，班上交流。六、总结全课。狼选自蒲松龄的聊斋志异。曾经在中央电视台“百家讲坛”栏目“说聊斋”的山东大学教授马瑞芳说过：中国古代最好的小说，毫无疑问是红楼梦和聊斋志异。红楼聊斋，一长一短，一白一文，形成中国古代小说的双峰。清代诗人王渔洋曾这样评价聊斋志异：“姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝，料应厌做人间语，爱听秋坟鬼唱诗。”今天，我们共同学习了狼这篇文章。生动曲折的故事，鲜明生动的形象，准确简练的语言让我们为之赞叹，为之折服。其实，在聊斋志异中，像狼这样精彩的文章还有很多，课外，大家一定要去读一读这部小说，感受其独特的艺术魅力。下课！2
