1、幼儿英语教育活动过程设计幼儿英语教育活动过程设计（一）（一）主讲人：付惠玲 幼儿英语教育目标幼儿英语教育目标认知目标能力目标情感目标幼儿英语幼儿英语教育目标教育目标对幼儿英语教育目标的理解对幼儿英语教育目标的理解 如何设计幼儿英语活动过程？如何设计幼儿英语活动过程？幼儿英语教育活动过程总体应提倡4P：1、准备阶段（preparation）2、呈现材料阶段(presentation)3、实践阶段(practice)（教学活动的主体部分）4、创造巩固阶段(production)1、准备阶段（warming-up）准备阶段的任务是什么？准备阶段的任务是激活幼儿的大脑兴奋中枢，激起幼儿学习英语的兴趣和
2、迅速进入英语学习的良好状态，为幼儿进一步的新内容的学习打下铺垫。准备阶段常用的组织形式有哪些？师幼间的问候、日常生活对话、拍手对节奏、背爵士调、念英文儿歌、做游戏、唱英文歌曲、TPR活动等。2、呈现材料阶段(presentation)呈现的主要方式有：音乐歌舞、木偶表演、教具导入、活动导入等。操练阶段（practice）该阶段的主要任务是进一步帮助幼儿感知理解所学的语言内容，并鼓励幼儿将所学的语言内容尝试进行表达和输出。Villa slumVilla or slum?nA.villanB.slum 1、边看边听，看形听音，获得初步印象。察其形听其音观其图感知幼儿英语教育原则之一：兴趣为先、感觉
3、参与教学实例：教学实例：可采用的教学游戏：可采用的教学游戏：The Hammer GameThe Touching Game Tall Man Or Little Man Lightning GameThe Lucky Chair 2、边看边听边说，视听说结合模仿，形成立体印象。听说看识记可采用的教学游戏：可采用的教学游戏：H igh&Low Voice How Many Fingers How Many Times Hide-and-Seek Magic Eyes注意：注意：操练形式要兼顾集体、小组和个别活动，做到三种活动相结合。总结：总结：进行操练活动程序时，不论是将听力操练和口语操练设计成整合的还是独立的，总体的英语教育原则要注意遵循，即英语的输入应先于输出，理解先行、表达在后，让幼儿在充分感受理解的基础上再进行英语的表达和输出。
