部编版七年级初一语文上册《散步》教案、课件、导学案、练习及答案（校级教研课）.zip

1七年级语文导学案七年级语文导学案七（）班 学号：姓名：课题 散 步 书写评价：学习目标：学习目标：1.掌握以下词语：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得 其所。2.熟读课文，能概述课文内容。3.初步体会文章主旨。知识链接：知识链接：1莫怀戚（1951-），我国当代作家。2本文写于 1985 年，取材于一次真实的散步活动。这年清明前，莫怀戚的父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽空了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。文章围绕“散步”来展开故事：全家一起散步，在走大路还是小路的问题上出现分歧，“我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子。在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子，最后道出“生命”的本质：保护幼小生命，善待衰老生命。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句升华“责任”主题。基础积累：基础积累：1.给加点字注音或看拼音写汉字。Nn y chi sn d q su shu b ln ln xn f（）（）（）（）（）一霎时（）分歧（）委屈（）桑树（）散步（）2解释词语：霎时-各得其所-3.词语辨析，一般从词义、用法、搭配对象、感情色彩等进行比较说明。如：信服佩服相同之处：两个都是动词，含有“相信、敬重”的意思。不同之处：“信服”是“相信并佩服”意。适用于人的言论或事实方面。“佩服”是“感到可敬可爱”“钦佩”意。可用于人，也可以用于事物。它们都可与“令人”组合，但是“令人信服”可以作状语，“令人佩服”则不行。4.通读全文，给每段标上序号。思考：哪些人散步？散步中发生什么事？结果如何？2课文探究：课文探究：1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是什么样的？3、第 4 自然段中景物描写的特点和作用是什么？她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。答：质疑问难：质疑问难：1读了这篇文章，你感受到什么？文中两次描写南方初春景物，有什么作用？文章是如何体现一家人的深情的？阅读推荐：阅读推荐：阅读下面这段话，回答问题。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。1、“有的浓，有的淡”中“浓”的意思是：A、气味或味道很重。B、液体或气体中所含的某种成分多。C、这里指颜色深。D、程度深。2、文中加线的“这”是指代：A、树上的嫩芽B、大块小块的新绿C、田里的冬水咕咕地起着水泡D、以上三项都是3、语段中破折号的作用是：A、解释说明B、声音延长C、意思递进D、意思转折4、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？自我练笔：自我练笔：照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：钓鱼等）1课题散 步课型新授课课时1备课时间主备人教学目的1.掌握以下词语：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得 其所。2.熟读课文，能概述课文内容。3.初步体会文章主旨。教学重点1.准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。2.体会文章主旨；揣摩语言。教学方法1引导学生通过美读美感、真诚对话，走进文本，力求多角度、有深度地理解句子及主题的丰厚意蕴。品味美的语言，欣赏美的画面，投入地聆听一曲亲情、人性、责任合奏的生命交响。教学准备1、教师教学资源准备：（1）百度视频：公益广告让爱住我家（2）百度音乐：萨克斯乐曲回家（3）多媒体课件2、学生课前准备：（1）让学生搜集整理作者的相关介绍。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。标画出自然段，给课文做批注。教 学 过 程 设 计备 注2 一、设置情境，导入课文。一、设置情境，导入课文。孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感：亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，你是否还记得一家人一起吃饭、看电视、聊天、上街，那个时刻我们可曾感受到温馨与惬意呢今天，我们就随莫怀戚一道去散步，去重温亲情，去领略人世间最美的画面。（播放游子吟，生齐诵。）二、整体感知，导学案反馈二、整体感知，导学案反馈1、字词：（投影）【学生活动】朗读字词，纠错点拨。2、用一句话概述散文的故事情节。明确：“我”一家三代四口人在田野里散步。3、结合文章及以下链接材料，请说说作者为何要带母亲出来散步？（投影）材料链接：文章写于 1985 年。这年清明前，莫怀戚的父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽空了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。明确 1：“母亲老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”作者带母亲散步，想锻炼母亲的身体。明确 2：“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”作者希望母亲健康长寿。课内小结：（投影）散步可祛病强身、延年益寿，对老年人的身心健康是十分有益的。散步就是一次陪伴，而与陪伴相伴的，就是对生命的感受与思考。和自己的家人一起漫步，以享天伦之乐，是一件很幸福的事情。三、赏读全文三、赏读全文在预习的基础上，请每个学习小组各选一名代表分段依次朗读全文。师生点评：评价角度：字正腔圆；节奏；语气；感染力等。点拨：散步写的是一件寻常事，没有游名胜古迹，没有吃豪华大餐，却能拨动我们的心弦。四、配乐美读，体悟主旨四、配乐美读，体悟主旨学生活动：在师生点评的基础上，请学生挑选自己最欣赏的段落或句子细细品味，自由地有感情地朗读，在全班开展语段朗诵竞赛。配乐朗诵：配音乐（钢琴曲、轻音乐均可），进行朗诵表演。点拨：漫步在散文散步中，亲情的芬芳，生命的葱茏，人性的葱茏，责任的韵致，沁人心脾。而文章的语言，平易中透着空灵，明了中不乏含蓄，精致淡雅，意蕴丰厚，更是美不胜收。请同学们自由品读，找出其中的妙词佳句，表达有情趣、有深意的段落，先自己品读，再一起分享。【设计意图】朗读是语文教学之“魂”，通过朗读，能促使学生与作者在情感上产生共鸣，从而更加积极主动地投入作品的理解中。3五、提出问题，组织讨论：五、提出问题，组织讨论：1、评人物：在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。根据学生的回答板书：“我”-孝顺温和 母亲温和慈爱儿子-聪明伶俐 妻子温柔贤惠师小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情。2拟横批（1）提问：你觉得这一家人散步过程中最让你感动的是那一幕？（2）根据学生的回答屏幕显示“我”背母亲、妻子背儿子的感人画面。（3）齐读最后一段，并说说你对最后一段的含义的理解。师过渡语：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。（投影）上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎提问：你能为对联拟个横批吗？相亲相爱 尊老爱幼六、课内总结：六、课内总结：一次平常的散步，一点小小的波折，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。【设计意图】在师生点评的前提下，学生发现了朗读不足之处，继而开展朗诵竞赛，提高学生的朗诵水平，对学生进行情感熏陶，使学生获得审美享受。练 习 设 计 必做题必做题1、给下列字注音并组词。选做题（2、3 两题任选一题；4、5 两题任选一题）选做题（2、3 两题任选一题；4、5 两题任选一题）2.下列各语句中无错别字的一项是（）1_2_3_4_拆（）折（）幼（）幻（）熬（）遨（）芽（）讶（）4 A.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。B.田里的冬水也汩汩地起着水泡。C.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。D.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。3.对句中加点词语含义理解有误的一项是（）A.我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持）B.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过）C.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（形容水的明净）D.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路由意思。（意见不一致）4.下列加点字词意义相同的一项是（）A、自然 （1）儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻。（2）照相师一再告诉我，要尽量放自然些。B、仔细 （1）我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。（2）这篇文章从头到尾他都仔细看过。C、习惯 （1）她早已习惯听从她强壮的儿子。（2）这是她多年来养成的习惯。D、意思（1）我的儿子要走小路，小路有意思。（2）我始终不明白他这话是什么意思。5.下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“”，不是的打“”。A.她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。（）B.山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（）C.像这样的事情还很多。（）D.好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。（）板 书 设 计散 步 莫怀戚“我”-孝顺温和 母亲温和慈爱儿子-聪明伶俐 妻子温柔贤惠上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎相亲相爱 尊老爱幼5教 学 反 思1七年级语文练习七年级语文练习七（）班 学号：姓名：课题 散 步 书写评价：孝心无价孝心无价（毕淑敏）我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只 有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师?我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可弥补，有些东西永无弥补赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。1.给下列加点字注音。嗷嗷（）磋跎（）（）咫尺（）2解释下列词语。磋跎：行将就木：衣锦还乡：不堪一击：稍纵即逝：3文章第三段中一共用了四个“相信”，它们的主语（陈述对象）一共有几个？都是谁？请在原文中找出来。4作者说她不喜欢“苦孩子求学的故事”，也不喜欢“父母病在床，断然离去的游子”。那么，她对那些“赤诚忠厚”而准备“从容尽孝”的孩子持何态度呢？25作者对求学的苦孩子和断然离去的游子都作了道德上的评价，请从文章中摘录出来这方面的语句。6作者主张如何尽孝心，请从原文中找出一个最恰当的词语来概括，并指出它出自文章哪一个自然段。7请从文章中摘录出两组富有哲理意义的格言式的句子来。答案答案1o cu tu zh 32蹉跎：光阴白白地过去。行将就木：寿命已经不长，快要进棺材了。衣锦还乡：古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。不堪一击：承受不了打击。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间和机会极易失去。3两个，第一个是“我”。第二个是：每一个赤诚忠厚的孩子。4也不赞成。5对求学的苦孩子：“那是一个自私的学子”；对断然离去的游子：“那是对生命的大不敬”。17“抓紧”。最后一段。6有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。7略。游子吟（孟郊）游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。散步散步作者作者：莫怀戚莫怀戚检查生字词 嫩芽（）熬（）霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）各得其所：分歧：nnoshqchiln每一个人或事物都得到合适的安顿。（思想、意见、记载等）不一致；有差别：点理论消除用一句话概述散文的故事情节。明确：“我”一家三代四口人在田野里散步。材料链接：文章写于1985年。这年清明前，莫怀戚的父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽空了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。课内小结：散步可祛病强身、延年益寿，对老年人的身心健康是十分有益的。散步就是一次陪伴，而与陪伴相伴的，就是对生命的感受与思考。和自己的家人一起漫步，以享天伦之乐，是一件很幸福的事情。赏读课文赏读课文挑选自己最欣赏的段落或句子细细品味，自由地有感挑选自己最欣赏的段落或句子细细品味，自由地有感情地朗读，在全班开展语段朗诵竞赛。情地朗读，在全班开展语段朗诵竞赛。配乐朗诵配乐朗诵 我们在田野散步：我们在田野散步：我，我的母亲，我的我，我的母亲，我的妻子和儿子。妻子和儿子。母亲本不愿出来母亲本不愿出来的。她老了，身体不的。她老了，身体不好，走远一点就觉得好，走远一点就觉得很累。我说，正因为很累。我说，正因为如此，才应该多走走。如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在便去拿外套。她现在很听我的话很听我的话 ，就像，就像我小时侯很听她的话我小时侯很听她的话一样。一样。天气很好。今年的春天天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一来了。我的母亲又熬过了一个严冬。个严冬。这南方初春的田野，大这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西人想着一样东西生命。生命。我和母亲走在前面，我我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：家伙突然叫起来：“前面也前面也是妈妈和儿子，后面也是妈是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：日还长。我说：“走大路。走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：瓜，变了主意：“还是走小路还是走小路吧。吧。”她的眼随小路望去：那她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。塘。“我走不过去的地方，你我走不过去的地方，你就背着我。就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。这样，我们在阳光下，这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世上的加起来，就是整个世界。界。课文解读课文解读 作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概括出母亲、妻子、儿子、括出母亲、妻子、儿子、“我我”是什么样的人？是什么样的人？母亲母亲“我我”善解人意，爱护小辈善解人意，爱护小辈孝顺，善良孝顺，善良妻子妻子贤惠贤惠儿子儿子聪明、懂事聪明、懂事点拨：漫步在散文散步中，亲情的芬芳，生命的葱茏，人性的葱茏，责任的韵致，沁人心脾。而文章的语言，平易中透着空灵，明了中不乏含蓄，精致淡雅，意蕴丰厚，更是美不胜收。请同学们自由品读，找出其中的妙词佳句，表达有情趣、有深意的段落，先自己品读，再一起分享。1、评人物：在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。根据学生的回答板书：“我我”-孝顺温和孝顺温和 母亲母亲温和慈爱温和慈爱儿子儿子-聪明伶俐聪明伶俐 妻子妻子温柔贤惠温柔贤惠师小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情。2拟横批（1）提问：你觉得这一家人散步过程中最让你感动的是那一幕？（2）根据学生的回答屏幕显示“我”背母亲、妻子背儿子的感人画面。（3）齐读最后一段，并说说你对最后一段的含义的理解。上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 相亲相爱相亲相爱 尊老爱幼尊老爱幼课内总结：课内总结：一次平常的散步，一点小小的波折，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。首先请男同学朗读首先请男同学朗读1-31-3自然段，边读边思考，自然段，边读边思考，找出找出散步的人、时、地、原因。散步的人、时、地、原因。“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。1、因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走；2、还因为田野空气好，景色又美。初春。地点：田野。原因：时间：人物：请女同学读请女同学读4-54-5自然段，自然段，思考：思考：“我我”怎么会看见这田野美丽的春景怎么会看见这田野美丽的春景就想起就想起“生命生命”来了？来了？1、春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。2、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读读请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读读一遍一遍 ，思考以下几个问题。，思考以下几个问题。1、散步过程中发生了什么样的分歧？走小路，因为小路有意思。走大路，因为大路平顺。2、解决分歧取决于谁？3、为什么由“我”来抉择？4、“我”为什么会感到“责任的重大”呢？5、最终我是如何决定的？分析：分析：课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？文中文中“我我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了责任，体现了“我我”对生活的一种责任感、使命感。整对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。他想说的意思，超出了事情本身。“我我”背母亲，妻背背母亲，妻背儿子，从表面上看，儿子，从表面上看，“我我”害怕他们摔着，其实也就是害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。的火炬一代一代往下传递。学完这篇文章，你说说这四个人物的主要性格特点是什么？这是一个怎样的家庭？母亲母亲“我我”和妻和妻子子儿子（孙儿）儿子（孙儿）温馨亲情和蔼、谦让和蔼、谦让孝顺孝顺贤良贤良聪敏、活泼、可爱聪敏、活泼、可爱练习：联系你的生活体验，说说生活中能展现亲情的故事。1七年级语文导学案七年级语文导学案七（）班 学号：姓名：课题 散 步 书写评价：学习目标：学习目标：1.阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。2.体会对称句式的特点及这样写的好处。3.体会景色描写的特点和作用。知识链接：知识链接：1.名人名言：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”（培根语）。2.拆字游戏：有人对“家”的英文拆解：Family=Father and mother，I love you.3.歌曲让爱天天住我家，亲情图片等。基础积累：基础积累：11从时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等角度概述课文主要内容。22思考课文的中心思想（主旨）。课文探究：课文探究：1.课文中写景的句子，语言清新明丽，景色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。2.课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表达的内容，很有特色。请找出来并说说这样写有什么好处？3.画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单位，对相关语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。4.本文的语言除了呈现出以上的特点外，你还能品味出哪些语言特色？看谁有独到的发现和见解。5.请找出文中大词小用、“小题大做”的词句。体会作者为什么要这样写？6.怎样理解课文最后一句话？【学习小结】本文采用以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情，其中中年人赡养老人和抚育儿女的双重责任具有现实意义。质疑问难：质疑问难：1.如何品读文中一些富有哲理的句子？2.最后一段为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事？3.本文的语言精美表现在哪两个方面？2一是体现在词语的选用上。如：“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”突出了身体不好的母亲度过这个冬天很艰难，也写出了“我”为母亲安然度过严冬而庆幸的心情，同时也与上文“太迟，太迟了”相照应。又如：“分歧”大词小用，突出“我”对母亲与儿子都很看重。下文“早已习惯”“还习惯”与此相照应。二是对称的句子很多，节奏清晰明快，内容相互映衬，强化表达效果。如：“有的浓，有的淡。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”阅读推荐：阅读推荐：仔细阅读全文，思考下列问题：1.课文第段从记叙的要素看，交代了散步的_和_。2下边的文字是从课文中抽出来的，联系内容，放在哪儿最合适呢？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。3对课文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。4为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。5下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”自我练笔：（可以是随文练笔，也可以读后感或新书推荐，二三百字）自我练笔：（可以是随文练笔，也可以读后感或新书推荐，二三百字）每年 11 月的第四个星期四是感恩节。在这个节日里，你想说些什么，做些什么呢？1课题散 步课型新授课课时2备课时间主备人教学目的1.阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。2.体会对称句式的特点及这样写的好处。3.体会景色描写的特点和作用。教学重点1.揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人文素养。教学难点1.多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。教学方法1拓展延伸，走出文本，唤醒人性真情，点燃生命激情，强化责任意识，接受一次中华民族优秀传统文化的洗礼。教学准备1、教师教学资源准备：（1）百度视频：公益广告让爱住我家（2）百度音乐：萨克斯乐曲回家（3）多媒体课件2、学生课前准备：（1）让学生搜集整理作者的相关介绍。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。标画出自然段，给课文做批注。教 学 过 程 设 计备 注2一、复习导入：一、复习导入：1.检查背诵第 4 自然段。2.导入。二、研讨探究，品味语言二、研讨探究，品味语言【教学构想】在品味语言的过程中，适时诱发学生的朗读兴致，以读带感，以品促读。【学生学习活动 1】课文写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中的寻常事，课文除了写人，还有几句写景的句子，语言清新明丽，景色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。【教师小结 1】一切景语皆情语，景物的描写中掩饰不住作者对生命活力的生命美的赞许。【学生学习活动 2】课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表达的内容，很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来吗？你觉得这样写有什么好处？【教师小结 2】对称的语句只是一种外在言语形式，形式是为表达的内容和主题服务的，在和谐流畅的对称句子中，我们读出了字里行间所彰显的尊老爱幼的亲情美，温暖和谐的人性美，含蓄深沉的责任美，享受爱的幸福美。【学生学习活动 3】画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单位，对相关语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。【教师点拨】学生在赏析时，应该结合主题，抓住关键词进行赏析。【学生学习活动 4】本文的语言除了呈现出以上的特点外，你还能品味出哪些语言特色？看谁有独到的发现和见解。点拨 1：“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”明确：这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康。（反复的修辞手法）点拨 2：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧！”明确：“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家里，奶奶也总是依着我的。（动作细节描写）点拨 3：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”（培根语）。只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。散步一文，人的真诚善良得到了充分的光照，一家三代人的温和、谦让与体贴在爱心中交融。这就是人间什么东西都不能替代的亲情与血缘所产生的巨大力量，也是家庭最稳定、最能持久，也是最为宝贵的精神内核。浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。【设计意图】文本语言的分析赏读过程中，教师要发挥好引导者的作用，从宏观上预设好赏析的思路和程序，以提高教学的有效性；但在“牵手引领”时，也要试图放手让学生学会自己“寻路吃草”，以培养学生自主探究的能力，增强学生质疑反思文本的意识。3三、走进生活，拥抱亲情三、走进生活，拥抱亲情【学生活动】家庭生活中的任何一件事情，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都体现了家人之前的浓浓亲情，反映了生活之美。阅读课文散步后，你能结合生活中的一具体事例说说你家中的亲情故事吗？【教师小结】曾看到有人对“家”的英文拆解：Family=Father and mother，I love you.这种拆字游戏竟能拆解出这样温馨而有意味的解释。四、欣赏歌曲，升华情感四、欣赏歌曲，升华情感播放让爱天天住我家，并展示一些亲情图片，再次感受美满家庭生活的温馨，增强亲情体验，升华灵魂。让爱住我家，让爱住你家！五、合作探究五、合作探究合作探究 1：最后一段为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？（学生合作探究后，形成答案）合作探究 2：课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。答：2.前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。答：3.我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。【设计意图】联系生活实际，获取体验。对照本文的情节，学生会有一种趋向性，有助于培养学生在现实生活中将美好品德自觉落实到行动中，表现当代中学生良好的道德修养。【设计意图】把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。4练 习 设 计 必做题必做题1、比较下面两组句子，分析一下哪一句表达效果好，为什么？第一组：今年的春天来得太迟了。今年的春天来得太迟，太迟了。第二组：但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。但是春天还是来了。我的母亲又度过了一个严冬。选做题（2、3 两题任选一题；4、5 两题任选一题）选做题（2、3 两题任选一题；4、5 两题任选一题）2、请依据散文散步的内容，拟写下面一副对联的下联。上联：祖孙三代分歧时孝为先下联：3、仿写句子：如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只_ _，一只_ _。4、联系生活，抒写真情。文章抒写了一个有着浓浓亲情的家庭，但婆媳之间的情感、孙子对奶奶的爱，在文中没有充分体现，现我们假设一家人散步后回到家里，联系实际生活，发挥想像，从“妻子对母亲的关爱”，“孙子对奶奶的关爱”两个角度补写两个场景。5、真诚行动回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步板 书 设 计散 步 莫怀戚生命、责任尊老爱幼 让爱住我家，让爱住你家！亲情、人性 教 学 反 思51 七年级语文导学案七年级语文导学案 七（）班 学号：姓名：课题 散 步 书写评价：心 灯心 灯一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，几乎致盲，但仍陪伴儿子下海捕蟹。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。“我的心里装盏灯呢。”老艄公悠悠地答人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？1给加粗字注音桅桅灯（）扁扁舟（）漩漩涡（）踉踉踉跄跄跄（）（）2用“”给文章划分段落结构，并归纳段意。答：_。3文中的老艄公是个怎样的人？答：_。4如何理解下列句子的深刻含义？人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。答：_。那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。答：_。2答案1（1）wi（2）pin（3）xun（4）ling qing 2第一部分（第 1 段）：介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子；第二部分（第 25 段）：写老艄公在风暴到来时的举动；第三部分（第 6 段）：作者由此引发的感想 3文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人 4这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心 这个句子说明老艄公一生勤劳，以及老艄公乐观的思想性格散散 步步七七年级上册年级上册学习目标学习目标1.阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。(重点重点)2.体会对称句式的特点及这样写的好处。体会对称句式的特点及这样写的好处。(难点难点)3.体会景色描写的特点和作用。体会景色描写的特点和作用。(重点重点)情境导入情境导入 家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们再次步入莫怀戚了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们再次步入莫怀戚的美文散步，继续去感受一个四口之家浓浓的亲情。的美文散步，继续去感受一个四口之家浓浓的亲情。文体知识文体知识散文散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”是说散文取材十分广泛是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散神不散”是从散文是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。知识储备知识储备1.名人名言：名人名言：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举的文化之举”（培根语）。（培根语）。2.拆字游戏：有人对拆字游戏：有人对“家家”的英文拆解：的英文拆解：Family=Father and mother，I love you.3.歌曲让爱天天住我家，亲情图片等。歌曲让爱天天住我家，亲情图片等。散步的时间：散步的时间：散步的地点：散步的地点：散步的人物：散步的人物：散步中发生了什么：散步中发生了什么：谁来解决分歧：谁来解决分歧：为什么我来解决：为什么我来解决：初春初春田野田野我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子分歧分歧母亲要走大路，大路平顺；母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。儿子要走小路，小路有意思。我我我的母亲老了，她早已习惯听从她强我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。她总是听我的。课文探究课文探究我要如何解决：我要如何解决：最后是如何选择的：最后是如何选择的：为什么选择了小路：为什么选择了小路：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：说：“走大路。走大路。”最后，我们走了小路，在不好走的最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。稳稳地走了过去。母亲改变了主意。母亲改变了主意。本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田