1、连接串联电路和并联电路学习过程学习过程学习新课学习新课并联电路并联电路串联电路串联电路 小结小结检测与练习检测与练习预习预习Enter学习目标学习目标学习目标学习目标1.1.知道什么是串联电路、并联电路。知道什么是串联电路、并联电路。2.2.通过实验探究，连接简单的串联电路和通过实验探究，连接简单的串联电路和并联电路，分析掌握串联电路和并联电路并联电路，分析掌握串联电路和并联电路的特点。的特点。3.3.会识别简单的串联电路和并联电路图。会识别简单的串联电路和并联电路图。4.4.联系实际，利用串联电路和并联电路的联系实际，利用串联电路和并联电路的特点，识别和设计实际电路特点，识别和设计实际电路1
2、 1、上节知识回顾、上节知识回顾:(1)(1)什么是电路什么是电路?用导线用导线将将 、等等连接成的一个电流的回路。连接成的一个电流的回路。（2）你能写出几种元件符号？）你能写出几种元件符号？我能写出我能写出 复习复习2、阅读课本阅读课本：1.把元件逐个顺次串接在一起把元件逐个顺次串接在一起,然后再接然后再接入电路的连接方式叫入电路的连接方式叫 ,这样组成的电这样组成的电路为路为串联串联电路。电路。2.把元件的两端并列地连在一起把元件的两端并列地连在一起,然后再然后再接入电路的连接方式叫接入电路的连接方式叫 ,这样的电路这样的电路为为并联并联电路；电路；在并联电路中，由在并联电路中，由干路干路
3、和和支路支路组成，分叉以后只有部分电流通过组成，分叉以后只有部分电流通过的电路为的电路为 路，而所有电流都会通路，而所有电流都会通过的那部分电路为过的那部分电路为 路路。预习预习 本节课我们将要用这些元件连成两种常用本节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路。的基本电路，即串联电路和并联电路。学习学习 新课新课出示电路元件：出示电路元件：上节课学习的上节课学习的 中，中，我们只用了一个用电器，可我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎，三个甚至更多个，那么怎样将它们
4、连入电路呢？样将它们连入电路呢？电路图电路图合作探究：串联电路和并联电路合作探究：串联电路和并联电路活动活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。并画出电路图。（要求随实验随分析）发光。并画出电路图。（要求随实验随分析）探究记录：（探究记录：（1）我们小组连接的是）我们小组连接的是 联。联。（2）我们小组的电路图是）我们小组的电路图是 （3）闭合开关，任意拧掉一个灯泡，另一个灯泡）闭合开关，任意拧掉一个灯泡，另一个灯泡 （填填“亮亮”或或“不亮不亮”）说明说明:各用电器在工作时各用电器在工作时 影响（填影响（填“互不互不”或或“互互相相”
5、）（4）在这种电路中，开关的位置改变了，其控制作用）在这种电路中，开关的位置改变了，其控制作用 （填填“改变改变”或或“不改变不改变”）（5）在这种电路中，电流的流经路线）在这种电路中，电流的流经路线 一条（填一条（填“只只有有”或或“不只有不只有”）串联电路特点串联电路特点 串串联联电电路路连接特点工作特点 开关的控制特点依次逐个相连，无分支。各用电器工作有关联：任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。一只开关可控制所有用电器工作，且与开关的位置无关。总结与概括总结与概括（2 2）只需要一个开关就可以控制所有用只需要一个开关就可以控制所有用电器；电路中某处断路，整个电路中无电电器；电路中
6、某处断路，整个电路中无电流；用电器停止工作。流；用电器停止工作。1 1、串联电路特点（学生记忆）、串联电路特点（学生记忆）（1 1）电流只有）电流只有一条路径一条路径；（3 3）开关的作用与位置无关；）开关的作用与位置无关；并联电路特点并联电路特点工作特点并联电路并联电路连接特点 开关的控制特点各用电器（包括跟用电器相连的开关）各自接在电路两点之间。某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。2 2、并联电路特点（学生记忆）、并联电路特点（学生记忆）（1 1）电流有）电流有两条（或多条）两条（或多条）路径；路径；（2
7、2）各用电器可以独立工作；）各用电器可以独立工作；（3）干路开关干路开关控制控制所有用电器所有用电器；支路开支路开关关只控制只控制本支路用电器本支路用电器。活动活动2 2：讨论与思考讨论与思考 1、如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则、如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用两盏灯可以采用（1）联或联或 联；联；（2）若采用）若采用 联联，则开关须处在，则开关须处在 路上。路上。2 2、拓展提高、拓展提高 （要加油哦！）（要加油哦！）（1）画出电路图，使得电路中有两只开关，每）画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯只开关各控制一盏灯的通断而不
8、影响另一盏灯的通断。（点拨：两盏电灯怎么连？开关在什的通断。（点拨：两盏电灯怎么连？开关在什么位置？）么位置？）（2）根据你的电路图连成电路（切记：连接过）根据你的电路图连成电路（切记：连接过程中开关必须处于断开）程中开关必须处于断开）交流：交流：（1）我们家中的各家用）我们家中的各家用电器是串联还是并联？你的判电器是串联还是并联？你的判断理由是什么。断理由是什么。（2）教室里一个开关能控教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是制多盏灯，这些灯是串联还是并联？写或说出你的理由并联？写或说出你的理由名称名称 概念概念电流的路径电流的路径用电器工作状态用电器工作状态开关的作用开关的作用串串联联
9、电电路路用电器用电器逐逐个个 连接连接起来的电起来的电路路只只有有 条电流条电流流 经流 经 路路线线各用各用 电器的工作电器的工作互相互相 。当一个用。当一个用电器开路或损坏时，电器开路或损坏时，另一个用电器也就另一个用电器也就 工作工作了了控制整个电路控制整个电路的通断，开关的通断，开关的位置的位置改控制改控制作用作用 。并并联联电电路路用用电电器器 地连地连接 起 来 的接 起 来 的电路电路有有 条或条或多 条 电多 条 电流 路 经流 路 经路线路线用电器能各自独用电器能各自独立立 ，互不影响。，互不影响。一个用一个用 电器损坏电器损坏或开路，其他用电或开路，其他用电器仍能正常工作。
10、器仍能正常工作。干路上的开关干路上的开关控制控制 电路电路的通断，支路的通断，支路上的开关只控上的开关只控制该制该 路路的通断的通断串联电路串联电路 连接要点连接要点：在串联电路中，电流从在串联电路中，电流从电源的电源的正极正极出发，依次经过开关、灯泡，出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的最后接到电源的负极负极。实物图：实物图：电路图：电路图：L1L2L1L2SL1L2 如左图：如左图：把两只灯泡把两只灯泡并并列地列地接在电路接在电路中，像这样把中，像这样把元件并列地连元件并列地连接起来的电接起来的电路，路，称称并并联电路联电路。并联电路并联电路L2L1实物图：实物图：电路图：电路图：S自
11、我检测自我检测1 1、（、（20152015桂林）在如图所示桂林）在如图所示的电路中，闭合开关的电路中，闭合开关S S，小灯，小灯泡泡L L1 1、L L2 2并联的是（）并联的是（）A B C DD2 2.在连接串并联电路中，小鑫将两个在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成了一个电灯泡和一个开关与电源连成了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一个灯泡与灯座接触经检查，发现有一个灯泡与灯座接触不良将这个灯泡安装好后，再次闭不良将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，两灯都发光了因此可以判合开关，两灯都发光了因此可以判定，两灯的连接关系为
12、定，两灯的连接关系为 串联3 3、马路上的路灯总是一起亮，一起灭、马路上的路灯总是一起亮，一起灭如果它们其中一盏灯的灯丝断了，如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光根据这些现象其它灯仍能正常发光根据这些现象判断路灯是（判断路灯是（）A A串联的串联的 B B并联的并联的 C C可能是串联的，也可能是并联的可能是串联的，也可能是并联的 D D不能确定是何种连接方式不能确定是何种连接方式B每当节日的夜晚，许多高大的建每当节日的夜晚，许多高大的建筑物都要用成千上万只灯泡装点筑物都要用成千上万只灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮观这些灯轮廓，显得美丽、壮观这些灯泡是（泡是（）A.A.并联并联 B B串联串联 C.C.可能是串联，也可能是并联可能是串联，也可能是并联 D D无法判断无法判断B
