1、中花六板课型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、情感态度价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。2、过程与方法：聆听中花六板，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识，并能够运用以上知识分析当今社会一些音乐现象。教学重点：聆听中花六板，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。教学难
2、点：江南丝竹相关知识的探究教学过程：一、导入课前，欣赏江南丝竹春江花月夜，品味音乐的动与静、远与近、景与情的紧密结合，层次分明、高潮达起、引人入胜的音画，从而感受和体验江南的风情。二、SHOW江南学生运用多媒体及简练的词语，从朗诵、绘画、音乐、方言等几个方面表现“江南美”这一主题。三、江南丝竹1、播放FLASH江南（徇情版），导出江南丝竹关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器（洞箫、古筝）2、多媒体展示主要的丝竹乐器通过听、看，讨论江南丝竹的相关知识（如：流传地域、乐队组成等）3聆听江南丝竹中花六板思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、
3、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐风格特征（清新优雅，细致活泼;曲调优扬柔美，婉转流畅）探究：江南丝竹长用的放慢加花变奏手法，可以随电子琴（琵琶或二胡音色）伴奏，唱老六板旋律，在中花六板中找骨干音“慢”是将母曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，如将一拍放慢为两拍或四拍，用以扩大结构。“加花”是在放慢的节奏上，围绕母曲的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。这样就发展成与母曲具有一定对比的新型曲调，若不仔细分析，很难辨认其渊源关系。这是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。江南丝竹音乐风格形成的主要原因（小、轻、细、雅）“小”是指乐队组织和乐曲结构大多是小型的，“轻”指音乐情趣侧重于轻快典雅，“细”指演奏风格上的精致细腻，“雅”指曲调优美秀雅，柔和清澈。这些音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境直接相关江南丝竹的社会功能自娱自乐、民间婚丧喜庆、庙会活动、通常用于家有娶亲、生日、升官、进学等。四、拓展课后作业：你对女子十二乐坊这一音乐现象有哪些想法？
