1、第 1 页，共 13 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七总分得分一、单选题（本大题共 3 小题，共 9.0 分）1.下列关于名著朝花夕拾中内容的表述错误的一项是（）A. 琐记回忆了表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，正是她引诱“我“偷 母亲的首饰，还散布流言蜚语，让“我”不得已离开了家。B. 无常讽刺了社会的黑暗，统治阶级经常像阴间的无常一样，随意剥夺百姓的 生命，让作者十分愤怒。C. 狗猫鼠中“我”讨厌猫的原因之一是猫谋害了“我”的隐鼠，但是后来发现是长妈妈谋害了隐鼠，但这并没有减轻“我”对猫的厌恶之情。D. 范爱农中的范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直，但是无法在黑暗社会
2、立足，他的内心是痛苦、悲凉的，于是经常借酒消愁，最后死于非命。2.下列有关表述错误的一项是（）A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人，著作有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。B. 李白，字太白，号香山居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。C. 令尊、垂询、贤弟、奉陪、大驾等属于敬辞，而舍弟、拙作、见谅、愚见等则属于谦辞。D. 动词分为很多种类，走、跑、唱等动作属于动词；爱、恨、讨厌等心理活动也属于动词；可能、应该、可以等也属于动词，但这类动词常常放在一般动词的前面。3.下列有关名著知识表述错误的一项是（）A. 西游记中孙悟空被封为齐天大圣，负责
3、管理蟠桃园，但是蟠桃盛会却不请他参加，一气之下搅乱蟠桃盛会，又误闯了兜率天宫，偷吃了太上老君的仙丹。B. 芦花荡荷花淀是白洋淀纪事中的姊妹篇，两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民抗击日本侵略者的故事，正面描写了战争场面的激烈残酷，扣人心弦。C. 鸭窠围的夜选自沈从文的散文集湘行散记，通过作者途中夜宿鸭窠围时一夜间的见闻和思绪，描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态，寄托了作者深沉的生命感喟。D. 朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共有 10 篇。二、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分）4.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句
4、。水何澹澹， _ 。（曹操观沧海）岐王宅里寻常见 _ 。（杜甫江南逢李龟年）乡书何处达， _ 。（王湾次北固山下）峨眉山月半轮秋， _ 。（李白峨眉山月歌）_ ，受降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛）_ ，不亦君子乎？（论语学而）李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“ _ ， _ ”让月亮化成一个了解自己的人，将自己对朋友的思念和同情带到遥远的地方。 在答题卡规定的位置上，并将客观题答案填涂在答题卡指定位置。第 2 页，共 13 页我们要珍惜时间，因为时间每时每刻都在流逝，正像孔子在论语 中所说的那样：“ _ ， _ ”。三、其他（本大题共 1 小题，共 11.0 分）5.阅读下面的文字，完成后面
5、的题目。 朋友是沙漠里的清泉，可以滋润你疲惫的心；“ _ ， _ ”；朋友是寒夜里的灯，可以照亮你前行的路。一 霎（）那，我们升入了初中，进入新的学校新的班级，你一定企盼认识新的朋友，但他们性格有的粗 犷（） ，有的和 i （），有的 gng （）敬，有的执 ni（），有的甚至和你接然不同，因此同学之间难免会发生一些分岐，但只要我们能够少一些争执，多一些理解，少一些絮叨，多一些关心，就会让矛盾销声逆迹，让欢歌笑语徘徊耳边，共同建好一座友谊的高楼大厦。给加点的字注音。根据拼音写出汉字。上面语段中有 3 个错别字，请找出并加以改正。在横线处续写句子，使之与前后构成一组排比。四、诗歌鉴赏（本大题共
6、1 小题，共 5.0 分）6.阅读下面的一首诗，完成题目。 行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。这首诗第一句中“强”字有何表达效果。“遥怜故园菊，应傍战场开“两句表达了诗人怎样的思想感情？五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 16.0 分）7.阅读下面两篇短文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“ 非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自
7、世说新语）乙王戎七岁尝与诸小儿游， 见道旁李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。 人问之，答曰：“ 树在道边而多子，此必为苦李。”取之信然。 注：信：确实，的确。 （选自世说新语）解释下列句子中加点的词语。 已 去 _ 下车 引之 _ 戎色不 说 _ 乃释然 _ 用“/”给【乙】文市画波浪线的句子断句，限两处。 见道边李树多子折枝诸儿子争走取之唯戎不动用现代汉语翻译文中画横线的句子。 非人哉！与人期行，相委而去。 树在道边而多子，此必苦李。简要分析【甲】文元方和【乙】文中王戎的人物形象。六、现代文阅读（本大题共 3 小题，共 44.0 分）8.阅读济南的冬天节选，完成题目。 对于一个在北平住惯的人
8、，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天第 3 页，共 13 页是没有风 声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们 _，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖
9、和。” 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就_起来了吧？”就是这点_不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样_的冬天，干啥还希望别的呢!依次给画线空缺处选择合适的词语，最恰当的一项是 _ A唤醒长 幻想慈善B叫醒绿 理想慈善C唤醒绿 幻想慈善D唤醒长 幻想慈祥作者写的是济南的冬天，为什么要在第段中写他在北平、伦敦、热带地方的感受？如果把第中画线句中“声”，字去掉，可不可以？为什么？第段画线句子运用了哪些修辞手法，有何表达效果？9.阅读西游记中的两则材料，完
10、成各题。 【材料一】 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。” 唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。毕竟不知此去反复何如，且听下回分解。 【材料二】那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声“师兄！”这呆
11、子吓了一跌，扒起来往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥啊，你莫怕我。” 八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。” 小龙道：“你知师父有难么！”八戒道：“我不知。”小龙道：“你是不知！你与沙僧在皇帝面前弄了本事，思量拿倒妖魔，请功求赏，不想妖魔本领大，你们手段不济，禁他不过。好道着一个回来，说个信息是，却更不闻音。那妖精变做一个俊俏文人，撞入朝中，与皇帝认了亲眷，把我师父变作一个斑斓猛虎，见被众臣捉住，锁在朝房铁笼里面。我听得这般苦恼，心如刀割。你两日又不在不知，恐一时伤了性命。只得化龙身去救，不期到朝里，又寻不见师父。及到银安殿外，遇见妖精，我又变做
12、个宫娥模样，哄那怪物。那怪叫我舞刀他看，遂尔留心，砍他一刀，早被他闪过，双手举个满堂红，把我战败。我又飞刀砍去，他又把刀接了，捽下满堂红，把我后腿上着了一下，故此钻在御水河，逃得性命。腿上青是他满堂红打的。” 八戒闻言道：“真个有这样事？”小龙道：“莫成我哄你了！”八戒道：“怎的好？怎的好！你可挣得动么？”小龙道：“我挣得动便怎的？”八戒道：“你挣得动，便挣下海去罢。把行李等老猪挑去高老庄上，回炉做女婿去呀。” 小龙闻说，一第 4 页，共 13 页口咬住他直裰子，那里肯放，止不住眼中滴泪道：“师兄啊！你千万休生懒惰！”八戒道：“不懒惰便怎么？沙兄弟已被他拿住，我是战不过他，不趁此散火，还等甚么
13、？” 小龙沉吟半晌，又滴泪道：“师兄啊，莫说散火的话，若要救得师父，你只去请个人来。”材料一中唐僧为什么要将孙悟空赶走？材料一中刻画孙悟空运用了哪些描写手法？你能读出他怎么样的内心状态和情绪？材料二中白龙马是怎样营救唐僧的？结果如何？材料二中白龙马让猪八戒请谁？猪八戒是采用怎样的办法把他请来的？联系书本，对材料二中的内容判断错误的一项是 _ A材料二中唐僧师徒遇到的妖魔是黄风怪，他的夫人是被掳的宝象国公主。 B公主放走唐僧给父王送信，猪八戒和沙僧在皇帝面前炫耀本事，想捉拿妖魔，不料妖魔本领大，他们被打败，沙僧被擒。 C妖魔化作宝象国的驸马回到朝堂，把唐僧变作一个斑斓猛虎，锁在朝房铁笼里面。 D
14、猪八戒因为害怕自己打不过妖魔而要回高老庄，可以看出是取经意志不坚定，遇到困难就想开小差。10.阅读下文，完成各题。 再塑生命的人初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当
15、头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！” 那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” 王老师留在我作文本上的那句话，久久地
16、温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 我在那里呆了三个月，离开时， 正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
17、我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 第 5 页，共 13 页前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以” 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。文中三次提到“我“的眼睛“湿润”，所包含的感情是
18、否相同？为什么？第段画线句子属于什么描写？有何作用？结合全文，说说第段有何作用。本文中的金老师和课文再塑生命的人中的安妮莎莉文老师都可以称为“再塑生命的人”，请结合两篇文章具体内容说说她们为什么能够得到这样的称呼？七、作文（本大题共 1 小题，共 55.0 分）11.阅读下面的材料，按要求作文。 进入初中校园，也进入新的班级，新班级会遇到新的老师和同学，发生一些新的事情，给你带来不一样的感受，也会引起你的思考，你一定想把这些讲出来给大家听。 请以“班级生活二三事”为题写一篇作文。 要求：选择班级生活的两到三件事来写；写岀事情的起因、经过、结果，但要注意详略得当，不能写成记流水账；写成记叙文，表
19、达出自己的情感，体现自己的思考；至少分成 5 段，字数不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。第 6 页，共 13 页答案和解析答案和解析1.【答案】B【解析】ACD正确； B有误，无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。选项对无常的主旨理解有误。 故选：B。本题考查名著情节内容表述正误的判断。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色
20、、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】B【解析】ACD正确； B有误，“香山居士”是白居易的号，李白号是青莲居士。 故选：B。本题考查的是对文学常识的把握，根据积累作答。文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考： 1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记
21、忆。 2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的上，适当向课外拓展。 3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度） 最有影响的作家作品构建自己的文常网络。3.【答案】B【解析】ACD正确； B有误，芦花荡正面描写了战争场面的激烈残酷，扣人心弦。荷花淀选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。侧面反映了抗日战争年代的风云变幻。 故选：B。本题考查名著情节内容表述
22、正误的判断。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】【小题 1】山岛竦峙【小题 2】崔九堂前几度闻【小题 3】归雁洛阳边【小题 4】影入平羌江水流第 7 页，共 13 页【小题 5】回乐烽前沙似雪【小题 6】人不知而不愠【小题 7】我寄愁心与明月,随风直到夜郎西【小题 8】逝者如斯夫,不舍昼夜【解析】答案： （1）山岛竦峙（重点字：竦峙） （
23、2）崔九堂前几度闻 （3）归雁洛阳边（重点字：雁） （4）影入平羌江水流（重点字：羌） （5）回乐烽前沙似雪（重点字：烽） （6）人不知而不愠（重点字：愠） （7）我寄愁心与明月 随风直到夜郎西（重点字：郎） （8）逝者如斯夫 不舍昼夜（重点字：昼）本题考查学生对古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。5.【答案】【小题 1】朋友是冬天里的炉火【小题 2】可以温暖你冰冷的手【小题 3】【小题 4】【解析】答案： （1）sh gung （2）蔼 恭 拗 （3）接-截 岐-
24、歧 逆-匿 （4）示例：朋友是冬天里的炉火，可以温暖你冰冷的手 （运用比喻手法，形式类似，语意连贯）（1） 本题考查字音的辨析。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。“一霎那”的“霎”读作“sh”，“粗犷”的“犷”读作“gung”。 （2）本题考查根据拼音写汉字。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，“和 i”写作“和蔼”，“gng 敬”写作“恭敬”，“执 ni”写作“执拗”。 （3） 本题考查错别字的辨析能力。根据平时对字词的积累，以及语段的内容可知：接-截；岐-歧；逆-匿。 （4）本题考查续写句子的能力。根据对前面橘子的了解，仿照示例，用比喻的修辞
25、表达出朋友的重要性即可，句式与例句尽量相同。如：朋友是冬天里的炉火，可以温暖你冰冷的手 （运用比喻手法，前后对应，表达意思正确）。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。6.【答案】【小题 1】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。劈头一个“强” 字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景
26、况。“登高去” ，还见出逢场作戏的味道，而前面冠以“强欲” 二字，其含意便深刻得多了，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大第 8 页，共 13 页家都喜欢登高， 而诗人却说勉强想去登高， 透着些凄凉之意， 不知这是为何。 结合题目 “思长安故园”来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。 （2）本题考查诗歌情感概括。第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个“遥” 字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”对故园菊花，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军” 二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思
27、乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 答案： （1）强，是勉强，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄凉景况。 （2）表达了诗人的思乡之情，也寄托了诗人对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望。 译文： 勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。【小题 2】【解析】行军九日思长安故园是唐代诗人岑参创作的一首五绝。唐玄宗天宝十四载，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长
28、安”。九月唐军收复长安，此诗是当年重阳节在凤翔写的。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。诗歌鉴赏方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句） 4、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。7.【答案】【小题 1】离开【小题 2】牵、拉【小题 3】同“悦”，高兴【
29、小题 4】才【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 句意为：已经离开了。去：离开； 句意为：下了车想去拉元方的手。引：牵，拉。牵、拉； 句意为：王戎一脸不高兴。说：同“悦”，高兴； 句意为：才放下心来。乃：才。 （2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分：句意：看见路边有株李树结了很多李子枝条都被压弯了，那些小朋友都争先恐后地跑去
30、摘，只有王戎没有动。根据句意，句子划为：看道边李树多子折枝/诸儿子争走取之/唯戎不动。 （3） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，第 9 页，共 13 页直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词有：期：约定；委：丢弃；去：离开。句意为：真不是人（君子） 啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 句中重点词有：道：路；子：果子；此：这；必：一定。句意为：这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。 （4）本题考查概括人物形象特点的能力。答题时，首先概括出两个人的共同点，然后结合两篇选文的内容进行分析
31、，共同点在文中的体现。他们两人的共同点是：聪颖。甲文中，当父亲的友人骂自己的父亲失信时，元方反驳对方过了约定时间不到就是没有信用，对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌，可见他的勇敢、聪颖与懂得礼节。乙文中，王戎通过观察仔细，开动脑筋，根据树在路旁却有很多李子判断出李子是苦的，可见他的聪颖，不过长大后却很小气。 答案： （1）离开；牵、拉；同“悦”，高兴；才。 （2）看道边李树多子折枝/诸儿子争走取之/唯戎不动。 （3）真不是人（君子）啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。 （4） 【甲】 文元方聪慧（机智） 、勇敢、懂礼；【乙】 中王戎小时候聪明，
32、后来吝啬（小气）。译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯
33、了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”（人们）一尝，果然是这样。古今异义词 去 古意：离开 今意：到、往 委 古意：丢下、舍弃 今意：委屈、委托 顾 古意：回头看 今意：照顾8.【答案】【小题 1】C【小题 2】【小题 3】【小题 4】第 10 页，共 13 页【解析】（1）本题考查词语的辨析。“唤醒”指促醒、弄醒；“叫醒”指叫睡觉的人醒来。“幻想”指没有道理的想象，“理想”是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念；“慈善” 对人关怀而有同情心；仁慈而善良，“慈祥”指老
34、年人的态度和神色。通读全文，山水全在阳光下“暖和安适地睡着”所以应该是“只等春风来把它们唤醒”；“明天也许就是春天了吧？这样的温暖。” 应该让小草“绿起来”；冬天希望小草绿应该是“幻想”；“他们也并不着急” 因为这样的冬天是“慈善”的。故选 C。 （2）本题考查对文章内容的理解。第段中写他在北平、伦敦、热带地方的感受：北平的冬天多风，伦敦的冬天多雾是看不见阳光的，热带的冬天日光是很毒的。这与济南的冬天是无大风的、响晴的、温晴的形成对比，从而得出“济南真得算个宝地”。 （3）本题考查对文章词语和句子的理解。解此题首先要表明态度，不可以去掉，然后分析没有去掉之前是怎样的，去掉之后又如何。原文中“济
35、南的冬天是没有风声的” 说明济南的风是温柔的，并不猛烈；如果去掉，就成了“济南的冬天是没有风的” 很显然与事实不符，所以不可以去掉。 （4）本题考查对文章句子的理解与赏析。赏析句子可以从修辞手法、描写方法、用词等角度来分析。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里” 这里用了比喻的修辞手法，把“这一圈小山”比作“小摇篮”，写出了济南四面环山的地势。它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 这里运用了拟人的修辞手法，把小山拟人化，赋予小山人的生命和情感，表达了作者对济南这些小山的喜爱之情。 答案： （1）C （2）为了对比，突出济南冬天无大风、响晴、温晴的特点，从而
36、说明“济南真得算宝地”。 （3）不可以。“没有风声”是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的；如果把把“声”字去掉，成了“没有风”，意思发生了变化，且与实际情况不符。（意思对即可） （4）前半句使用了比喻的手法，把“这一圈小山”比作“小摇篮”，形容山的形态，也写出了济南的地势；后半句使用了拟人手法，把小山人格化了；这两句都表达了作者对小山的喜爱之情。济南的冬天 是现代著名作家老舍先生非常有名的一篇散文。本片段通过与北平、南方的冬天进行对比写出了济南的冬天温晴的特点，然后写出了济南的冬天小山的可爱。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。概括文章主要内容的方法： （1）段意合并法。把每段大意综合起来，加以概括
37、，就是整篇文章的主要内容。 （2）要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果） 等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 （3）问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。9.【答案】【小题 1】A【小题 2】【小题 3】【小题 4】【小题 5】第 11 页，共 13 页【解析】（1）本题考查名著故事情节及分析。解答此题，要结合选段及其他相关章节的内容，分析作答。第二十七回讲了孙悟空三打白骨精的故事，唐僧正是由于孙悟空出手杀“人” 而将孙悟空赶走。要分析孙悟空的成长变化，应当对比这两回孙悟空
38、的表现，分析其不同之处，概括作答即可。 （2）本题考查了人物形象的分析。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。分析人物性格要从人物在故事中的言行表现来分析。此处主要运用了动作、神态、语言、心理描写，临走之前吩咐沙僧保护师傅，能看出他魏师傅前途的担忧；师傅执意赶自己走，他“没奈何才去” 能看出他的无可奈何和伤心。回到花果山“又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去” 可见他离开师傅后的思念。 （3）本题考查名著故事情节。唐僧被黄袍怪抓了以后，悟空被唐僧逐走，沙僧被抓，八戒逃了，唐僧被变成了一只老虎，黄袍怪起哄了国王，在宫殿中吃了一个宫娥，白龙马感到情
39、况危急，就用它搏斗，又打败了，腿打破了，又去变做白马去找八戒。 （4）本题考查名著故事情节。根据西游记第三十一回猪八戒义激猴王 孙行者智降九怪 唐僧被抓，为了营救唐僧，猪八戒来到花果山请孙悟空帮忙，孙悟空不肯。猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应和他一起去降妖。 （5）本题考查对名著的内容判断。 BCD正确； A有误，材料二中唐僧师徒遇到的妖魔是黄袍怪。 故选：A。 答案： （1）孙悟空为了救唐僧，打死了白骨精变化成的三个人，唐僧认为他滥杀无辜，并在猪八戒挑拨下，将悟空赶走。 （2）动作、神态、语言、心理描写，为师傅的前途担心，对师傅赶走自己无可奈何而伤心，离开师傅后的思念。 （3）化作一个宫娥
40、，给妖魔表演舞刀，趁机砍他。结果被妖魔用满堂红打伤，不得不钻进御水河逃命。 （4）白龙马让猪八戒请孙悟空，猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应和他一起去降妖。 （5）A【材料一】考查的西游记二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王故事情节。回顾作品有关内容，概括情节。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧埋怨他滥杀无辜，孙悟空一气之下回了花果山；后来宝象国唐僧遇难，猪八戒用激将法将其请出。 【材料二】选自西
41、游记三十回故事情节邪魔侵正法意马忆心猿故事情节。黄袍怪变为一美男子，前往宝象国探望岳丈国王，将唐倍变为猛虎。白龙马变为宫娥，举刀暗算黄袍怪，被打中后腿。八戒要回高老庄，白龙马劝他去找悟空。悟拒绝，八戒下山大骂，被众猴捉回。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。要抓住题目中的关键词进行推断，概括出结论。10.【答案】【小题 1】（1）本题考查分析人物感情的能力。解答此题要联想上下文，第一次“濡湿”的上文是老师在我作文本上的评语使我感动；第二次“濡湿”的上文写自己班里的孩子们写的信；第三次“濡湿”的上文写了林老师告诉我当年“撕作文”
42、事件的真相。 （2）本题考查描写的方法及作用。细读第七段划线句可知，这句话是景物描写，也可以理解为自然环境描写。联系此处语境可知，此时我要离开这里，与孩子们分别，所以第 12 页，共 13 页此处景物表现了我对孩子们的留恋和孩子们对我的不舍之情。 （3）本题是考查段落的作用，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。第九段“她却笑着说：其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心。” 揭开了事情真相，表现了林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔。 （4）本题考查比较阅读。细读两篇文本可知，再塑生命的人中的安妮莎莉
43、文老师把“我” 的灵魂唤醒了，让我重新拥有了生活的勇气，变得乐观、光明和向上。走上了成功之路。本文中的老师给我写鼓励的话，让我重新树立了信心，走上了写作的道路，所以这两位都可以称为“再塑生命的人”。 答案： （1）不相同；第一次“湿润”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“湿润”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）；第三次“湿润”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。 （2）景物描写（环境描写），烘托出“我”对孩子们的留恋和孩子们对“我”的依依不舍之情。 （3）这段的作用是揭开事情真相，突出金老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔。 （4）在安妮莎莉文老
44、师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，还懂得了“什么是爱”（克服自身弱点，学会识字，燃气生活希望，走上成功之路）。本文中的金老师则以武老师的口吻给“我”写了鼓励的话，让“我”重新树立了写作信心，考上大学，走上了写作的道路。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】 选文可分为三部分。第一部分写王老师调走前撕掉我的作文留念，并在作文本上留言，说我的作文写得好；第二部分写我大学毕业到山村做代课老师，临走时学生给我的留言温暖了我的心窝；第三部分写我得知真相，原来当年作文本上的留言是林老师写的。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空
45、间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。11.【答案】班级生活二三事 我们班发生的趣事就像天上的星星，数也数不清，待我摘几颗下来说给你听。 模特表演这天，我像往常一样，早早来到教室，等待第一场表演-“模特大赛”。首先出场的是众儿，她双脚呈内八字形，双手前后摆着，略带睡意地走进来；紧接着出场的是霏儿，她昂首阔步来到座位旁，然后俯下身，吹走凳子上的灰尘，又直起腰整理了一下衣服，才坐到座位上；第三个出场的是腾儿，她迈着一字步自信地走过讲台，朝我们挥挥手，然后凑到众儿跟前（正中第一排位置） 说起了悄悄话。慢慢地，其他
46、模特依次出场，班里成了喧闹的海洋。上课铃声响了，同学们陆续回到座位上，紧接着琅琅的读书声便掩盖了笑声。 夸张舞蹈下课铃声响了，又到了吃饭的时间了，同学们陆续走出教室。教室里的同学所剩无几，第二个节目又上演了。旗旗拿起运动会用过的花穗跳起舞来。那屁股扭的，那胳膊伸的，那腿踢的，就一个字-喜。在一旁的我笑得肚子都疼了，去拦他，谁知他跳得比刚才更疯狂了。“哈哈哈” 门外传来一阵笑声，原来吃饭回来的同学看见这一幕都站在门口笑得前仰后合。这时的旗旗，害羞地跑了出去。但他夸张的舞蹈动作仍停留在第 13 页，共 13 页我们的脑海中，笑声弥漫了整个教室。这个疯狂的“假女生” ，让我们的学习生活充满了乐趣。
47、课堂小插曲别看我们班主任平时不苟言笑，上课严肃认真，但他有时也会表现出一点冷幽默，调节一下课堂气氛。那天在课堂上，班主任提到 18 岁成人的事情，什么都抢先的阿亮，说他已经 18 岁了，班里数他最大了。这时，班主任在黑板上写了个“木”字。哈哈，这就是 18 的含义。刚才还有些沉闷的课堂立刻喧闹起来，班里变成了热闹的海洋。 班里的趣事可真多，班里的趣人也挺多。怎么样，这次摘星之旅你还满意吗？【解析】这是一道命题作文试题。“班级生活二三事”，这个题目告诉我们两个写作信息：一个是必须写班级生活，也就是校园生活；还要写二三事，不能只写一件事。这个题目，要写成记叙文，以叙事为主，抒情议论的文字要少而精。发生在班级的故事，应以学生为主，如果情节需要，也可适当地写到老师。班级生活，题材以积极进取、团结友爱、共同进步等为主，反映健康向上的主题。文章结构方面，“二三事” ，很适合使用几个小标题的形式组织全文，串联起班级生活的几件事，使文章层次清晰。文章运用小标题的形式，生动地再现了一个个朝气蓬勃的人物形象。“模特们” 的出场方式，“假女生”的舞蹈动作，甚至是班主任的“木”字，都把读者带进一个趣味横生的班级，一个欢乐的海洋。在这样的环境里学习，人人都可以保持积极乐观的心态，人人都无拘无束。
