1、RJ人教部编版高中语文 必修下册,1.3鸿门宴 ,一、教学目标 1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。 2、在掌握字词的基础上熟读成诵。 3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。 4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。 二、核心素养 语言建构与运用：掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。 思维发展与提升：能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 审美鉴赏与创造：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的
2、写作方法。 文化传承与理解：正确认识司马迁的历史观。理解刘邦的任人唯贤,上下团结一心的精神和项羽光明磊落的性格.,司马迁：西汉史学家，文学家，思想家，字子长。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁少时跟从大儒董仲舒、孔安国学习，十岁诵古文，二十岁后漫游各地。初任郎中，后继父职任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书文献。太初元年，开始从事史记的编写。天汉二年，因替孤军奋战，不得已投降匈奴的李凌辩护，下狱受腐刑。在狱中仍写作不辍，出狱后授中书令，更发奋著书，终于在公元前91年（53岁）左右完成了史记的编撰。,知人论世,刚直不阿，留得正气冲霄汉,幽愁发愤，著成信史照尘寰,史记是我国第一部纪传体通史，记载了自传
3、说中的黄帝至汉武帝时三千多年间的历史。全书共130篇，分为10表、8书、12本纪、30世家、70列传，其中“本纪”是全书总纲。史记记事严谨真实，史料可靠，被后世奉为史传文学的典范，有很高的史学、文学价值。鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。,史 记,本纪：叙述历代帝王的历史 世家：叙述贵族王侯的历史 列传：历代诸侯之外名官名人的事迹 表：各个历史时期的简单大事记 书：记载典章制度，天文地理,史 记,“二十四史”前四史： 司马迁史记 班固汉书 范晔后汉书 陈寿三国志 “二十四史”均为纪传体， 史记为通史，其它为断代史。,史 记,时代背景,秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦
4、、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。 项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。,时代背景,项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了
5、这一次酒宴上的斗争。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。,情节梳理,第一部分（1-2）：交代鸿门宴的由来 第二部分（3-4）：写鸿门宴上的斗争 第三部分（5-7）：述宴后余事,沛公 军(于)霸上 ，未得与项羽相见。 沛公左司马曹无伤使人 言于项羽曰:“沛公 欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。”,驻军 名作动,没有能跟,派,向报告/介宾后置,称王 名作动,让,作(他的)国相,被动句,文本赏析,项羽大怒曰:“旦日飨士卒， 为(吾)击破沛公军!” 当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵 十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东时,犒劳,替,古今异义，崤山以东地区,
6、打败,当:介词，在 是：这个,劝告,文本赏析,贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇 女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙 虎， 成五采， 此天子气也。 急 击 勿 失!”,喜爱美女,（被）宠幸,是,通“彩”，五彩颜色,贪图,（被）掠取,判断句,没有什么,被动句,观望驻地上的云气,文本赏析,第一自然段主要写了几件事？,曹无伤告密,范增进言,人物形象,【第一段】 项羽 范增,妄自尊大，居功自傲,自视过高，方式欠妥,楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 张良是时从 沛公，项伯乃 夜 驰 之沛公军， 私见张良，具告(之)以事， 欲呼张良与(之)俱去,素：平时,跟随,全部，省略句、状语
7、后置句,省略句,名作状，连夜,与交好，形作动,到,叔父，兄弟排行：伯仲叔季,季节：孟仲季,曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩王 送沛公， 沛公今事有急，亡去 不义，不可 不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰: “为之奈何?” 张良曰:“谁为大王 为此计者?”,跟随 省略句,介词，替,逃亡， 离开,对此怎么办,介词，给,动词，出,y,动词，告诉,曰：“鲰生说我曰：距关， 毋内诸侯，秦地 可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当 项王乎？”沛公默然， 曰：“固不如 也。 且为之 奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王 也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时,通“拒
8、”，把守,通“纳”，使进入,抵挡,本来,请允许我,交情,称王，名作动,背叛,估计,将要,怎么,(项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急， 故 幸 来 告良。”沛公曰:“孰与君少长?” 良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入， 吾得 兄 事 之。” 。张良出,要项伯。,交往,使活，使动用法,所以，幸亏,介宾后置,替,像对待兄长一样,名词作状语,通“邀”，邀请,和您比，哪一个更年长,项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻， 曰:“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待 将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,奉上一杯酒给项伯祝福,儿女亲家 古今异义,登记,名作动,表原因,进入，偏义
9、复词,意外的变故 古今异义,秋毫无犯：指军纪严明,日夜望将军至，岂敢反乎! 愿伯具言臣之不敢 倍德也。”项伯许诺， 谓沛公曰:“旦日 不可不蚤 自 来 谢 (于)项王。”,希望（对项王)详细地说,通“背”，背叛,第二天,通“早”，早些,道歉，谢罪,名作状,沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去，至军中， 具以沛公言报项王，因 言 曰:“沛公不先破 关中，公岂敢入乎?今人 有大功而 击 之， 不义也。不如因 善 遇 之。”项王许诺。,把,趁机，劝说,攻占,趁机,友善对待,却,第二段是故事发展部分，主要讲哪几件事？,项伯夜访,张良献策,人物形象,【第二段】 张良 刘邦 项伯 项羽,善于谋断 知己知彼,任
10、人唯亲,城府极深,善于用人,老奸巨猾,能屈能伸,太重义气,目光短浅,小 结,课文一、二两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事，由矛盾的挑起，形势一触即发到出现转机，由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。,沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰: “臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河北，臣战 (于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军 于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。” 项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然， 籍何以至此?,率领,使跟随 使动用法,骑兵,道歉,合力，协力,料想，宾语前置,通“隙”，隔阂，嫌怨,项羽的名,黄
11、河以北 古今异义,省略，状后,这样,宾语前置：凭什么,状后,项王即日因留沛公与(之)饮。 项王、项伯东向坐；亚父 南向坐，亚父者， 范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王， 举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。,于是，就,面向东,陪坐,数：多次 目：使眼色， 名作动,举起佩带的玉佩来多次给项王看 状语后置句,省略句,判断句,项羽项伯,范增,刘邦,张良,“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”,北,南,西,东,1,2,3,4,鸿门设座 按古代礼仪，君臣相对，君面南，臣面北；宾主相对，宾面东，主面西；长幼相对，长面东，幼面西。宴席四面设座，面东最尊，次为面南
12、，再次为面北，面西侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方的力量悬殊与项羽的自大。,补充解释,范增起，出，召项庄，谓(之)曰:“君王 为人不忍。若入前为寿，寿毕， 请以剑舞， 因击沛公 于坐， 杀之。 不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为寿。,项庄,狠心,你,敬酒祝福,趁机,通“座”，介宾后置,通“否”,你们都将被他俘虏了,被动句,寿毕，曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑 舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞 常以身翼蔽沛公，庄不得击。,没有什么可以用来,用,像鸟的翅膀一样， 名作状,请允许我,遮挡，掩
13、护,第3自然段主要写了几件事？,刘邦谢罪,项王设宴,项庄舞剑,人物形象,【第三段】 项羽 范增 项伯 项庄,贻误战机,胸无城府,太重义气,目光短浅,有勇无谋,忠心不二,考虑不周,于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之 事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞， 其意常在沛公也。”哙曰:“此 迫矣!臣 请入，与之同命。”哙即带剑 拥 盾入军 门。 交戟之卫士欲止(之)不内。,用意,拿着,拿戟交叉着 守卫军门的兵士,阻止， 使停止， 使动用法,通“纳”， 接纳,指人们表面上做某事，心中却另有所图。,项庄舞剑，意在沛公：,樊哙侧其盾以 撞，卫士仆(于)地。哙遂入， 披 帷西向立，瞋目视项王，头发上 指
14、， 目眦尽裂。 项王按剑而跽曰: “客何为 者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”,=而，来，目的连词,揭开帷幕,向上，名作状,眼角,握着,卫士,跪直,宾语前置,判断句,在,睁大眼睛,项王曰：“壮士! 赐之卮酒。则与(之)斗卮酒。 哙拜谢，起，立而饮之。项王曰: “赐之彘肩。” 则 与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩(于其)上， 拔剑切 而啖之。“壮士!能复饮乎?” 樊哙曰:“臣死且 不避，卮酒安 足 辞!,给,道谢,表修饰,猪腿上部,尚且,怎么值得推辞,省略句,吃,表顺承,夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举， 刑 人如恐不胜 ，天下皆叛之。 怀王与诸将约曰:先破 秦入咸阳者 王之。 今沛公先破秦
15、入咸阳，毫毛不敢有所近， 封闭宫室，还 军(于)霸上，以待 大王来。,惟恐 (杀)尽,处罚，惩治,退兵,尽,来，目的连词,使称王,打败,驻扎,故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听 细 说， 欲诛有功之人，此亡秦之续耳。 窃为大王不 取（之）也!” 项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从 良坐。,又，并列关系,却，转折关系,小人的谗言,判断句,私下，认为,这种作法,挨着,=无以，没有话来回答,特意,坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。,到，往,趁机,不久,第4自然段主要写了什么事？,樊哙闯帐,“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？,语言描写：“此迫矣！
16、臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。 动作描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 神态描写：“瞋目视项王”，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。,写“樊哙闯帐”的目的是什么？,浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。 文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。,人物形象,【第四段】 樊哙 项庄 项羽,贻误战机,粗中有细,智勇双全,有勇无谋,优柔寡断
17、,小 结,课文三、四两段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举玦，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊哙闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。,沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。 沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰: “ 大行 不 顾 细谨， 大礼 不 辞 小让。 如今人 方为刀 俎，我为 鱼肉， 何 辞 为?”于是遂去。,做大事不必考虑细枝末节，行大礼不必顾及小责备。,还告辞什么呢？,行为，作为,告辞,计较,责备,比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。,
18、宾语前置,乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操 ？ 曰:“我持白璧一双，欲献(于)项王； 玉斗 一双，欲与亚父。会 其怒，不 敢献。公为我献之”张良曰:“谨诺。”当是时， 项王军在鸿门下， 沛公军霸上，相去四十里。,定语后置句,宾语前置句,替,距,给,省略句,遵命,恰好,拿、带,辞别,沛公则置车 骑， 脱身独 骑， 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步 走， 从郦山下， 道芷阳 间 行。沛公谓张良曰: “从此道 至吾军，不过二十里耳。度 我至军 中，公乃入。”,舍弃,徒步 逃跑,取道，名作动,偷偷地，此为抄小路，名作状,估计,才，副词,骑马,人马,超过,沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛
19、公 不胜 杯杓，不能 辞。谨 使臣良奉 白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉 大将军 足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大 王有意督过 之， 脱身独去，已至军矣。”,禁得起,敬称，您,沛公在哪里，宾语前置句,责备,辞别,拜两次,杓=勺,项王则受璧，置之(于)坐 上。亚父受玉斗，置之 (于)地，拔剑撞而破之，曰:“唉!竖 子 不 足 与(之)谋! 夺项王天下者必 沛公也。 吾属今 为之虏 矣!” 沛公至军，立 诛杀曹无伤。,通“座”,这小子不值得和他共事。省略句,我们就要被他俘虏了。被动句,判断句,第5、6、7自然段主要 写了几件事？,张良留谢,诛杀曹无伤,沛公脱险,人物形象,【第五
20、段】 刘邦,老奸巨猾,心狠手辣,人物形象,【第六、七段】 张良 项羽 范增 刘邦,随机应变,优柔寡断,妄自尊大,方式欠妥,考虑不周,行事果断,VS,妄自尊大，缺乏远见,能屈能伸，深谋远虑,从善如流，知人善任,刚愎自用，妇人之仁,城府极深，任人唯贤,胸无城府，任人唯亲,善于笼络，果断除奸,出卖内应，优柔寡断,集团内部团结默契,集团内部分裂涣散,项羽,刘邦,思想决定行为,行为决定习惯, 习惯决定性格,性格决定命运。 荣格 瑞士心理学家,学会辩证地看问题 （全面、多角度看问题）,夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 史记高祖本纪,刘邦如是说,
