1、语文园地六语文园地六第1页，共13页。交流指导交流指导 本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的句子本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的句子和词语。本单元我们学习的课文中都有难理解的句子和词语。本单元我们学习的课文中都有难理解的句子和词语，结合大家平时的学习方法，理解这些句子和和词语，结合大家平时的学习方法，理解这些句子和词语的方法可以归纳为以下几种：词语的方法可以归纳为以下几种：1.1.结合生活经验来理解；结合生活经验来理解；2.2.联系上下文理解；联系上下文理解；3.3.查资料或向别人请教。查资料或向别人请教。第2页，共13页。读一读，说说你看到的画面。读一读，说说你看到的画面。我发现：这
2、些词我发现：这些词语都充满生活气息，语都充满生活气息，再现了海边军民的生再现了海边军民的生活场景。活场景。旭日旭日 岛屿岛屿 海滨海滨沙滩沙滩 瞭望瞭望 巡航巡航缆绳缆绳 铁锚铁锚xxliolioxnxnmomoyylnln第3页，共13页。读一读，体会两组加点词语意思的不同。读一读，体会两组加点词语意思的不同。我很喜欢苹果的味道。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。这本书越看越有味道。米饭没熟，还要再蒸一会儿。米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。第4页，共13页。我发现：我发现：“熟熟”和和“味道味道”都是多义词，它们在不同的语境
3、都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同。中表达的意思也不同。第5页，共13页。我会说：我会说：“熟熟”在第一个句在第一个句子中指果实子中指果实长成；在第二个句子中长成；在第二个句子中指熟练。指熟练。“味道味道”在第一个句子中在第一个句子中指苹果的香甜的味儿；在第二个句指苹果的香甜的味儿；在第二个句子中指趣味、情趣。子中指趣味、情趣。第6页，共13页。下面的例句是围绕一个意思来写的。读下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（中药，怕做噩（）梦，还怕剃
4、头。）梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。还围在一起跳舞。小丽多才多艺（小丽多才多艺（yy）雨下得真大雨下得真大第7页，共13页。老师指导：老师指导：这道题是训练我们围绕重点这道题是训练我们围绕重点句来进行描述。这个重点句讲明了一个主句来进行描述。这个重点句讲明了一个主要的意思，后面所有的内容都是围绕这个要的意思，后面所有的内容都是围绕这个意思来写的。意思来写的。第8页，共13页。参考答案：参考答案：小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，毛笔字也写得特别好。毛笔字也写得特别好。雨下得真大！豆
5、大的雨点密密地倾泻而下，雨下得真大！豆大的雨点密密地倾泻而下，砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的响成一片。往窗砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的响成一片。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。外望去，树啊，房子啊，都看不清了。第9页，共13页。见善则迁，有过则改（见善则迁，有过则改（ii）。）。周易周易过而不改，是谓（过而不改，是谓（wiwi）过矣（）过矣（yy）。）。论语论语人谁无过，过而能改，善莫（人谁无过，过而能改，善莫（mm）大焉（）大焉（ynyn）。）。左传左传改过不吝（改过不吝（lnln），从善如流。），从善如流。苏轼苏轼都是关于改过的名言警句都是关于改过的名言警句第10页，共13页。见善
6、则迁，有过则改（见善则迁，有过则改（ii）。）。周易周易译文译文：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。过而不改，是谓（过而不改，是谓（wiwi）过矣（）过矣（yy）。）。论语论语译文译文：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。第11页，共13页。人谁无过，过而能改，善莫大焉（人谁无过，过而能改，善莫大焉（ynyn）。）。左传左传译文译文：哪一个人没有过错呢？犯了错误能够改正，没：哪一个人没有过错呢？犯了错误能够改正，没有比这更好的了。有比这更好的了。改过不吝（改过不吝（lnln），从善如流。），从善如流。苏轼苏轼译文译文：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像水：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像水流向低处那样顺畅。流向低处那样顺畅。第12页，共13页。我的拓展我的拓展闻过则喜，知过不讳，改过不惮。闻过则喜，知过不讳，改过不惮。陆九渊陆九渊过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。易论易论第13页，共13页。
