初一部编版七年级语文下册《老王》教案+配套课件（校公开课）.zip

老王教学设计老王教学设计教学年级：教学年级：初一教学目标：教学目标：1、通过文本细读，感受作者平和隽永的语言风格。2、理解老王和杨绛的人物形象。3、挖掘杨绛“愧怍”的缘由。教学重点：教学重点：感受作者平和隽永的语言风格。教学难点：教学难点：理解老王和杨绛的人物形象，挖掘杨绛“愧怍”的原因。教学时间：教学时间：一课时设计说明：设计说明：这是一篇回忆性散文，记叙了作者与老王交往的几个生活片段，展现了特殊背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、善良、仁义的品行，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的感慨。教学过程：教学过程：板块概括教师活动学生活动说明导入我们平时对某些比我们年长的男性，怎么称呼？比如只知道他姓王。（王师傅，老王）对了，这么叫显得亲切，自然。有一位姓王的三轮车夫，虽然不知道他的具体名字，却留在作家杨绛的记忆里，并且专门为他写了一篇散文老王。今天我们一起来学习这篇散文。（板书题目作者）寻读，分 析老王师：首先请大家用三分钟时间浏览全文，并找出杨绛称老王是什么？找出杨绛称老王是什么？（生答：不幸者）那我们就一起来看看老王的不幸体现在哪些方面？老王的不幸体现在哪些方面？（板书：不幸）1.“据老王自己讲破旧的三轮车”，口头解释当时社会不允许人们单独干活，要集体工作。而老王没能加入这个组织，只能自己一个人埋头苦干，可见老王是在（引导学生回答）“活命”。我把这样的状态概括为（板书：无组织）2.“有个哥哥没什么亲人”以及“那里是不是他的家，他说，住那儿多年了。”（引导学生概括“无家庭”，（板书：无家庭）并出示 ppt 分析两处语言点。“哥哥”为句子替换，“家”为答非所问。）3.“老王有一只眼”（板书：有残通读全文，整体感知。学生找出有关老王不幸的方面并进行概括回答。学生读例句并比结合预习，大体了解文章内容，并找出老王最容易发现的形象特点。从文本中发现答案，沉入课本。通过比较体疾）4.“有人说害了什么恶病”别人在没有了解真相的情况下随意猜测，并且是恶意的嘲笑，可见周围这些人歧视老王。（板书：受欺侮）5.（出示 ppt“只”字语言点）通过“只”看出老王（引导学生回答）不幸。小结：（出示 ppt 杨绛语言风格）通过平淡自然的语言来表达隐含的深意。师：尽管他的生活如此不幸，但他在与杨绛一家的相处中还是拥有着人性的美好，请概括这三件事。但他在与杨绛一家的相处中还是拥有着人性的美好，请概括这三件事。1.送冰（老实厚道）2.送人（善良仁义）3.临终前送香油和鸡蛋（板书：善良）深读，分析杨绛师：老王送香油和鸡蛋为什么可以看出他善良呢？老王送香油和鸡蛋为什么可以看出他善良呢？1.身体状况差（出示 ppt 第 8 自然段老王外貌描写，学生自由读，说说老王送东西时的状态。感受语言文字中老王没有生机、僵硬无力。赏析本段描写，在健康状况极差的情况下依旧想着杨绛一家，可见老王的善良）2.香油鸡蛋珍贵（出示 ppt 粮票背景，体现香油鸡蛋在当时的珍贵，老王买这些东西一定是花了大多积蓄）注意第十自然段“多得数也数不完”，十几二十个鸡蛋数不清吗？是因为礼轻情意重，不能够用冰冷的数字来衡量这份情。师：老王明明那么虚弱，他为什么不自己吃鸡蛋而要给杨绛送香油鸡蛋呢？老王明明那么虚弱，他为什么不自己吃鸡蛋而要给杨绛送香油鸡蛋呢？（生答：杨绛一家帮助过他，让他感受到了家的温暖。并找事例。）杨绛只是做了一些微不足道的事情，他却要送这么贵重的礼，有必要吗？我们来了解一下杨绛当时的处境。（出示 ppt 文革背景）杨绛和钱钟书代表了当时中国最高级的知识分子，而他们在那个年代却遭遇了种种非人的对待，他们陷入那般境地，并没有像其他人一样欺辱老王，而是善待老王。较。学生回到课本，概括事件。学生讨论，结合给出的资料，思考香油和鸡蛋的意义。学生发现体会老会杨绛文字的深意。训练学生概括能力。引导学生了解在特定时代背景下，普通的东西会有特定的含义。通过背景介师：老王之所以要送香油和鸡蛋，是因为他本身是个善良的人，也是因为杨绛的善良使他心存感激，想送最珍贵的东西来回报她。（板书：杨绛/还人情）师：老王是一个善良的人，杨绛也是一个善良的人。（两个人名箭头指向善良）可见，他们是以善良对待善良。师：（出示 ppt：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍，板书：愧怍）杨绛说自己幸运，她的幸运只是相对于老王而言。她没有在当时的情况下失去生命，她还可以活下去，老王在临死前依旧惦记着杨绛一家，请问杨绛知道老王是临终前一天来送东西的吗？（生答不知道或隐约知道）那么杨绛愧怍不安的原因是什么呢？那么杨绛愧怍不安的原因是什么呢？1.老王的病容（外貌描写）让她害怕不安。2.她担心老王马上就会倒下。（十六自然段）3.她没有关心老王的死活。（老王一直为他们做着力所能及的事，是心的付出，而杨绛貌似关心，其实只是口头关心，并没有实际行动。）（板书：不够关心）4.老王带着贵重的东西来表示感谢，杨绛却拿钱来侮辱他。（而杨绛对老王总是钱的回报）（板书：不够对等）（有很多原因，言之有理即可）引导学生找到第 22 自然段：琢磨他是否知道我领受他的谢意。杨绛表达谢意的方式是什么？杨绛表达谢意的方式是什么？（生答：给钱）因为杨绛知道老王缺的就是钱，而她这样的高级知识分子能给老王的也只有钱了。老王要的是钱吗？老王要的是钱吗？（举例：一个人为了感谢另一人送了东西，另一人又回礼，那人再回，另一人再回）有时候表达谢意最妥当的方式是接受人家的礼，并道一声谢谢。师：因此老王想要的只是让杨绛接受他的谢意，杨绛自以为老王要钱（第 15 自然段“也许”），杨绛之所以产生愧怍，是因为她看似善解人意，固守着不欠别人人情的原则，实则（引导学生回答，板书：不解人意 自命清高）王和杨绛各自的善良。学生阅读课文并讨论，探索杨绛不安的理由。绍了解杨绛的人物形象。精读文本，深入探究。小结：同学们，杨绛的愧怍是她作为一个知识分子的自省，她明白了金钱回报比起真心对待是微不足道的。我们上学期学过另一位知识分子的自省还记得吗？（郑振铎猫）这些知识分子拥有悲天悯人的情怀，因此在老王去世多年后，杨绛回忆起他仍旧是心上不安。学生尝试概括杨绛愧怍的深层原因。挖掘文章的深意，体会杨绛她作为知识分子的“出世”。总结学习了杨绛先生的老王我希望今后无论你们遇到什么挫折，无论生活对你下了什么“毒手”，你们一定要心存善意。同时，也不要忘了时常反省自己。拓展练习拓展阅读：干校六记、我们仨学生课外拓展，比较阅读，走近当时的杨绛。通过阅读杨绛作品感受她当时的艰苦生活。板书（随堂生成）：板书（随堂生成）：老王杨绛老王：不幸 1.无组织（孤）3.有残疾（苦）2.无家庭（寒）4.被欺辱（微）善良杨绛：愧怍 1.不够关心 不够平等 2.自命清高 不解人意教学反思：教学反思：老 王杨绛那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。有个死的了哥哥，有两个没出息的侄有个死的了哥哥，有两个没出息的侄儿，此外就没什么亲人。儿，此外就没什么亲人。有个哥哥，死了，有两个侄儿，有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没没出息出息”，此外就没什么亲人。，此外就没什么亲人。老王的不幸体现在老王的不幸体现在 后来我在坐着老王的车和他闲聊后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。说，住那儿多年了。老王的不幸体现在老王的不幸体现在 我们从干校回来，载客三轮都取缔我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮车改成运货了。老王只好把他那辆三轮车改成运货的平板三轮。的平板三轮。老王的不幸体现在老王的不幸体现在他靠着活命的他靠着活命的只只是一辆破旧的三轮车。是一辆破旧的三轮车。他他只只有一只眼。有一只眼。他他只只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。开始几个月他还能扶病到我家来，以后开始几个月他还能扶病到我家来，以后只只好托他同院的老李来代他传话了。好托他同院的老李来代他传话了。他他只只说：说：“我不吃我不吃”老王的不幸体现在老王的不幸体现在老王直僵僵地镶嵌在门框里老王直僵僵地镶嵌在门框里他面如死灰，两只眼上都结着一层翳他面如死灰，两只眼上都结着一层翳分不清哪一只瞎，哪一只不瞎分不清哪一只瞎，哪一只不瞎说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的就像我想象里的僵尸就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮骷髅上绷着一层枯黄的干皮打上一棍就会散成一堆白骨打上一棍就会散成一堆白骨粮票是什么？计划经济时代，由于物资匮乏，食品、衣服、工业日用品需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭“副食本”限量购买。因此，老王送的瓶香油，还有一二十个“新鲜的大鸡蛋”，不仅价格贵,而且超出一位普通市民一个月的额定购买量。杨绛（杨绛（1911201619112016）1911年7月17日，杨绛生于北京。1932年，从苏州东吴大学到清华大学借读，并认识钱锺书。1935年，杨绛与钱锺书结婚，同年夏季同赴英国、法国留学。1938年，杨绛随钱锺书带着一岁的女儿回国，回国后历任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学西语系教授。1953年，任北京大学文学研究所、中国科学院文学研究所、中国社会科学院外国文学研究所的研究员。杨绛与杨绛与钱锺书钱锺书是建国初期中国最有学问的高级是建国初期中国最有学问的高级知识分子，却遭遇了中国最荒唐的年代知识分子，却遭遇了中国最荒唐的年代文革。文革。“文化大革命文化大革命”爆发于爆发于19661966年，那年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子都受到了残酷迫害，钱锺高级知识分子都受到了残酷迫害，钱锺书、杨绛夫妇此时也被打为书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术反动学术权威权威”，戴高帽，受批斗，剃成阴阳头，戴高帽，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后发配去扫厕所被驱到大街上游行，最后发配去扫厕所经受了漫长的苦痛折磨。经受了漫长的苦痛折磨。背景介绍 几年过去了，我渐渐明白：几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。的愧怍。杨绛为何愧怍不安？杨绛为何愧怍不安？干校六记我们仨洗澡杨绛作品谢谢！