1、对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。同学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的趣味！,汉字真有趣,统编教材五年级下册语文教学课件,自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。,活动建议, 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。,查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我
2、们判断书中是否有自己需要的内容。,网络搜索 1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。,请教别人 1.想想谁可能会有自已需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。,搜集资料,读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！,认真阅读5份材料，看看这5份材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的。,感受汉字的趣味，了解汉字文化,1 字谜七则,阅读材料,画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 四座山来山对山，四个川来川对川 四个日字连环套，四个口字紧相连。 一点一横长，两点一
3、横长。 你若猜不出，站着想一想。 有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。,你能猜到谜底吗？,日,田,立,也,提示：从描述的形和意上猜测谜底。,语言描述字谜,休,斗,画面猜谜,提示：“人”在“木”旁,提示：十二点十加两点,相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!” 你能猜出这是什么字吗?,默,
4、故事猜谜,提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。,我的猜谜集 1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。 2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。 3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。 4.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。,拓展延伸,磨,秋,束,克,词语解释,不解其意：不理解其中的含义。 心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。,一起来看看材料2吧！,2 门内添“活”字,传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，
5、于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添活”字，乃阔 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。,一合酥 一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美曹操却一句话也不说，笑了笑就出去了。,拓展延伸,过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥糖吃起来
6、。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥嘛！”,词语解释,梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支脉组成，占地面积3.5平方公里。古典名著水浒传的故事就发生在这里。,3 有趣的谐音,吴用：是小说水浒传中登场的虚拟人物，梁山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城县车市村人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。,孔夫子：孔子（公元前551年公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼
7、，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。 有言在先：已经有话讲在头里，指事前打了招呼。 名声在外：形容名气很大。,一起来看看材料3吧！,外甥打灯笼照旧(舅) 梁山泊军师无(吴)用 孔夫子搬家净是输(书) 四月的冰河开动(冻)了 咸菜烧豆腐有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外,提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。,谐音歇后语 飞机上挂暖瓶高水平（瓶） 四两棉花谈（弹）不上 对联谐音： 上联:孔子生于舟(周)末
8、下联:光舞(武)起自汉中,拓展延伸,词语解释,枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。 琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。,一起来看看材料4吧！,4 “枇杷”和“琵琶”,古时候有人送枇把给一个县官，可他在礼单上把“枇粑”错写成了“琵琶”。县官笑道:“枇杷不是此“琵琶，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”,枇杷,琵琶,谐音小故事 纪晓岚任侍郎时，和珅尚书。有一次两人同一个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：
9、“是狼（侍郎）是狗？” 纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”,拓展延伸,纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“还有区别呢，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅与御史狼狈不堪。,词语解释,凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。 声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。 形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。,5 有趣的形声字,一起来看看材料5吧！,段落大意,第1自然段：我
10、们祖先创造的形声字藏着许多秘密。 第24自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。 第57自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。 第8自然段：形声字非常有趣。,中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但严格说来这两种应属于用字的方法。,拓展延伸,象形 属于“独体造字法”。 象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来，如“山（ ）”。 指事
11、 属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本（ ）”。,会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如“众( )”。 形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属；右边是声旁，表示这个字的相近读音。,转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音转”两种。 假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音
12、同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不合的字就叫做假借字。,活动方案,1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开展活动。 2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。 3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。 4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。,学习搜集资料的基本方法,5.可以参考以下步骤搜集整理资料： （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活
13、动大体要经历制定活动计划，展开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展示等几个阶段。,“汉字真有趣”活动计划 时间：2021年3月20日21日 地点：学校活动室 活动内容：1. 猜字谜。 2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。 3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。 活动过程：1. 汇报个人搜集资料的情况。 2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。,活动计划范文,3.交流活动心得，创办手抄报。 组长：学生1 主持人：学生2 搜集资料与表演：学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 整理：学生9 学生10 抄写：学生11 学生12 插图：学生1
14、3 学生14,一、请为下面的字谜选择合适的谜底。 A.也 B.田 C. 日 （1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ ） （2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日子连环套，四个口字紧相连。（ ） （3）一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。有人不是我，有马飞跑过。有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）,课堂演练,C,B,A,二、汉字的谐音艺术，在古诗、歇后语、对联中得到充分的应用，同时也普遍应用于民间建筑、绘画艺术中。请为下面的应用选择合适的寓意。 A.吉庆有余 B.五福临门 C.喜上眉梢 D.福到家门 年画中有喜鹊立在梅树枝头 （ ） 年画中两条鱼（ ） 古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（
15、） 春节倒贴福字（ ）,C,A,B,D,三、连一连。,梁山泊军师,孔夫子搬家,四月的冰河,咸菜烧豆腐,开动了,吴用,净是输,有言在先,火（ ） 凤（ ） 休（ ） 蜀（ ） 编（ ） 上（ ）,四、分一分，选一选。,A,D,C,D,D,A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字,五、五年二班的的同学开展了关于“汉字趣味”的语文实践活动。为了查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，同学们开始搜集活动。请判断下面这些做法的正误。 A.可以通过查找图书、网上搜索或询问别人等途径搜集资料。（ ） B.查找图书时，先找类别，然后再看书名、目录、内容简介，判断是否有用。（ ） C.如果要在网
16、上搜索有关汉字故事类的内容，可以输入关键词“故事”。（ ） D.询问别人之前要先想好自己问什么，问谁最合适。 （ ）,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接
17、地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
