部编人教版五年级上册语文《23 鸟的天堂(1)》PPT课件.pptx

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1、充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧!,统编教材五年级上册语文优质课件,23 鸟的天堂,第一课时,第二课时,巴金 原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。 主要作品有“激流三部曲”雨雾电,“爱情三部曲”家春秋。,第一课时,榕树 常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。,独木成林,jing,我会认,朗读课文 扫清障碍,船桨 木桩 应接不暇,zhung xi,桨,律,榕,纠,桩,塔,暇,抛,我会写,jing l rng ji zhung,zhng t sho xi mi

2、 po,涨,梢,眉,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,榕,桨,纠,律,塔,桩,暇,抛,涨,梢,眉,识字方法,加一加:木+容=榕 木+庄=桩,字理识字:,律,会意字。供人们处事遵行的条文、法规。,暇,xi,巧记:你说假不假,日出人不见。,不要写成“目”,易写错,识字游戏,树梢,木桩,船桨,榕树,高塔,小鸟归巢,词语解释,应接不暇:暇:空闲。 原形容景物繁多,来不及观赏。后多形容来人或事情太多,应付不过来。,那花灯真好看,真是令人应接不暇啊。,涨潮:涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象,涨潮时,海水上涨,波浪滚滚,景色十分壮观;退潮时,海水悄然退去,露出一片海滩。,海水涨潮带往沙滩上带了

3、很多小贝壳。,形容草木长得茂盛繁密。,茂盛,南国,祖国的南部。,作者两次经过鸟的天堂,看到的是大榕树,第二次看到的是许多鸟。,默读课文,说说作者几次经过鸟的天堂,看到的景象有什么不同?,整体感知,默读课文,并按照一定顺序划分段落。,第一部分:( )作者和朋友_出去玩。 第二部分:( )_经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分:( )_经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分:( )作者对“鸟的天堂”的_。,1-4,5-9,10-13,14,划船,第一次,第二次,留恋和赞美,1.树干的数(sh sh )目不可计数(sh sh )。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xi h),又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴

4、(xng xng)奋地叫着。,课堂演练,一、划去画线字的错误读音。,梢( ) 拔( )浆( )缓( ) 稍( ) 拨( )桨( )暖( ),字词听写,树梢,稍微,拔草,点拨,船桨,豆浆,缓慢,温暖,二、比一比,再组词。,通过上节课的学习我们知道,“我”去了两次鸟的天堂,看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂,感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。,第二课时,齐读课文1-4自然段,思考: (1)“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候? (2)“我”的心情怎样?,互动课堂,我们吃过晚饭,热已经退了。太阳下了山,只留下一片灿烂的红霞在天边。,交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。,我们走过一条石子路,

5、很快就到了河边。在河边的大树下,我们发现了几条小船。 我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。,河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。,体现了“我”轻松愉快的心情。,朗读指导(课后第一题),朗读时语速不宜过快,语调舒缓,语气亲切,要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。,自由朗读课文5-9自然段,思考: (1)鸟的天堂在哪? (2)为什么大榕树能成为鸟的天堂? (3)“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗?,鸟的天堂是大榕树。,对比,我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。,衬托出眼前的这株榕树的巨大,独

6、一无二。,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。,强调了这株榕树不是许多株,而是一株。,说明榕树的枝干很多。,榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!,生命力旺盛,直抒热爱之情,从上到下为主,从左到右为辅。 上下左右俱全,根据层次分组; 横竖交叉先横,撇捺交叉先撇; 中间突出先中,右上有点后补; 上包下时先外,下包上时先内; 三框首横末折,大框最后封底。,笔顺歌,抄写指导,朋友说这里是“鸟的天堂

7、”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉他们。,成为鸟的天堂的保障。,大榕树周围环境优美;大榕树枝繁叶茂,便于鸟栖息;农民注意保护那里的环境,还不许人去捉鸟。,我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿,只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。,认真阅读课文第10-13自然段,思考: (1)作者第二次去鸟的天堂在什么时间? (2)作者是如何描写鸟的天堂的?,第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。,这一次是在早晨,阳光照耀在水面上,树梢经阳光一照,显得更加明亮了。,早晨,阳光灿烂明亮。,起初周围是静寂的,后来忽然起了一声

8、鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只,按时间顺序叙述,条理清晰。,用表示时间顺序的词语写一段话。,他首先走进教室,然后坐到座位上,接着拿出课本,读起书来。,小练笔,我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。,突出了鸟的数量多。,我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。,应接不暇 左顾右盼 聚精会神 全神贯注 目不斜视 瞻前顾后,词语积累(表示“看”的词语),一只画眉鸟飞了起来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着

9、,那歌声真好听。,齐读最后一个自然段,思考:看到了应接不暇的群鸟,“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感?,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。,“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。,昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!,直接抒情,说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以作者感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,回顾前文,想一想:“我”两次经过“鸟的天堂”,分别着重写了什么景象?,作者两次去“鸟的天堂”,第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者着重描写了

10、“鸟的天堂”本身大榕树的奇特景象;第二次是在第二天早晨,作者着重写了“天堂”里的居民鸟热闹活动的景象。,结构梳理,鸟的天堂,树:大 茂盛 奇特美丽,鸟:多 欢快 壮观,赞美,这篇课文记叙了他和朋友两次经过_的所见所闻,具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群鸟活动的景象,展示了一派美丽动人的 _,表达了作者对_ _。,大榕树,“鸟的天堂”,大自然的热爱和赞美之情,南国风光,主题概括,描写鸟的诗句 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦。 马致远天净沙秋思 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 杜甫绝句 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 孟浩然春晓,拓展延伸,灿烂 改正 展示 不计其数 颤动 绚烂 纠正 展现

11、不可计数 抖动,一、近义词连线。,课堂演练,(1)我们在河边大树下发现了几只小船。 _ (2)我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 _ _,我们发现了船。,二、缩写句子。,我看见榕树。,三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。,1.保护鸟类,为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类,那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下,人鸟共家园。 4.关爱生灵,保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”

12、的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本,尽量与标题文本语言风格相符合,语言描述尽量简洁生动。请在此处,

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