1、鸟的天堂,第一课时,1.“天堂”用来比喻什么? 2. 看,鸟儿们在这里自由飞翔,多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。,、生初读课文,把自己认为有难度的生字词圈起来,可以用查字典、向同学请教等方式解决。 、大声朗读课文,试着用简单的话介绍课文内容。,自主学习,脉络层次,指名分段读课文,边听边想:作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?看到了什么?,自由朗读自然段,边读边思考: 请用简洁的话概括这部分的主要内容。,精读课文,作者和朋友们划船出去玩,找出这部分中的比喻句,并说说其作用,这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲,体现出声音的优美,同时也点明作者的心情是愉悦的。,这一次,我们去鸟的天堂,
2、却没有看到一只鸟。为什么?这部分作者把精力放在景物描写上,又是为了什么?下节课我们一起来揭晓。,小结,1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文,看看“鸟的天堂”到底是怎样的。,布置作业,复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋,第二课时,复习导入,、读5-14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么? B描写鸟儿们,作者用了怎样的顺序? C作者的态度发生了怎样的改变?,快速阅读,把握重点,指名读自然段:,说说文中主要描写了大榕树的什么特点?,大、美,课文里哪些地方说明榕树大?,只有一株 枝干的数目不可计数 正在
3、茂盛时期,课文哪些地方是写榕树的美的?,大榕树的静态美。,大榕树的动态美,作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会出来的?,榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!,有感情地朗读自然段。,大声的朗读,读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。,读自然段,思考:这次作者看到了什么?,大声的朗读,读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。,这里的鸟有什么特点?找出相关的语句。,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的。黑的。有的站在树枝上叫
4、,有的飞起来。有的扑着翅膀,多、欢 热闹景象,朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,总结课文,通过学习课文,你有什么收获?,通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化,突出鸟的天堂的独特的美,从中感受作者对大自然生命力的赞美。,鸟的天堂,去鸟的天堂玩,天堂,榕树:大 美(静态美 动态美),离开,鸟:多 欢(热闹景象 动态),对生命的 热爱和赞美,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉
5、猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本,尽量与标题文本语言风格相符合,语言描述尽量简洁生动。请在此处,