1、6狼牙山五壮士课时1,1.学会本课 12 个生字，认识10 个生字。(重点) 2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 (重点) 3.感受五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 (重点) 4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。(难点),本课目标,像王二小这样的抗日英雄还有很多，今天我们就来学习狼牙山五壮士的故事。,沈重： 原名沈绍初，浙江吴兴县人，中共党员。解放战争期间担任新张家口报社长，身体有残疾，一目失明。,1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光
2、”政策，“蚕食”我抗日根据地。9月23日，日寇集中兵力，分三路向易县大举进犯。妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。,背景资料,南京大屠杀,狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。,狼牙山,寇,冀,批,副,榴,抡,悬,沸,涧,砸,雹,仇,ku,p,bo,z,xun,jin,fi,j,chu,ln,li,f,我会写,横,绷,hng,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。,hng,这两个小战士把脸绷得紧紧的。,bng,绷带
3、,bng,蛮横,多音字,悬,xun,组词：悬崖峭壁 断崖,不要多写一横,造句：黄山上到处是悬崖峭壁。,寇,ku,不要写成支。,日寇：侵略中国的日本军队。 组词：日寇 落草为寇,造句：日寇在中国犯下的累累罪行，我们永远不会忘记。,全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。,造句：我在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。,词语解释,斩钉截铁：坚决果断，毫不犹豫。表现了战士们崇高的牺牲精神。,造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”,词语解释,居高临下：形容占据的地势非常有利。,造句：我站在山顶上居高临下,美景尽收眼底。,词语解释,崎岖,屹立,形容山路高低不平。,高
4、耸挺立。通常比喻人的意志十分坚定。,词语解释,默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？,想一想，课文主要写了一件什么事？,五壮士为了人民群众和连队主力转移，和敌人英勇作战，最后跳崖的事。,不怕牺牲、勇敢的大英雄。,初读课文后，你觉得五壮士是怎样的人？,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,第一部分(第 自然段)：接受任务。 第二部分(第 自然段)：诱敌上山。 第三部分(第 自然段)：引上绝路。 第四部分(第 自然段)：顶峰歼敌。 第五部分(第 自然段)：英勇跳崖。,1,2,3,4-5,6-9,我会写,悬（ ）绝壁,崖,一、补充词语。,（ ）首挺胸,粉身（ ）骨,横七
5、（ ）八,全神（ ）注,斩钉（ ）铁,竖,贯,昂,碎,截,、 、 是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。,、 、 是描写日寇的词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。,昂首挺胸,斩钉截铁,横七竖八,粉身碎骨,二、根据第一题内容填空。,全神贯注,悬崖绝壁,三、默读课文，想想课文的叙述顺序，并填空。,接受任务（ ）（ ） （ ）英勇跳崖。,诱敌上山,引上绝路,顶峰歼敌,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审
6、美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
