部编版八年级语文初二上册《苏州园林》教案+课件+拓展练习(公开课;共2课时).zip

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1/7苏州园林拓展练习及答案苏州园林拓展练习及答案1给下列的黑体字注音。轩轩()榭 嶙嶙()峋镂镂()空蔷薇薇()对称称()相间间()庸庸()俗丘壑壑()2按注音填字组词。重峦叠 zhn()自出心 ci()翻了一 fn()斟 zhu()3辨析近义词,选恰当的填入括号内。我觉得苏州园林是我国各地园林的_。(标签 标本 标志)谁如果要_(欣赏 鉴赏 鉴别)我国的园林,苏州园林就不该错过。游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅_(完好 美好 完美)的图画。假山的堆叠,可以说是一项而不仅是_。(技术艺术 方法)四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要_(赞扬 赞颂 赞叹)这是高度的图案美。4指出下列各句的表达方式。摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。()梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。()有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。()这就一年四季不感到寂寞。()5指出下列各句使用的说明方法。苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。()阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。()有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全国的中心,其他景物配合着布置。()用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画。()阅读下列文段,回答文后问题。阅读下列文段,回答文后问题。(一)(一)苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整 2/7的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。6这段文字在结构上的特点是_。7这段文字所使用的最主要的说明方法是_。8这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点是什么?9苏州园林中池沼安排的特点是什么?10文中加粗的“这”指代的内容是_。11 假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”和“技术”能否互换?为什么?(二)(二)北京的四合院北京的四合院北京的四合院历史十分悠久,是一种传统的而且建筑形式比较成熟的住宅。在高楼四起的北京它仍是我们生活的重要部分。四合院,顾名思义是四面围起的院落。现在大多数四合院已经很残破,里面的结构也因居民多年改造而失去本来面目。但是只要我们多观察几个院落,仍可发现四合院比较显著的特点和独特的建筑形式。四合院是一种封闭的住宅,房基基本是对称建造的。这样的居处,能给人宁静、平静的舒适感,它的砖瓦、门窗等,到处都有中国汉民族的特色。最常见的四合院有三进院落,整个布置在一条轴线上。它的院墙一般是灰色的,也是白墙黑瓦,开门的一面墙上均匀地开一排窗,墙头有脊瓦,很明显,墙的另一面就是一排住房。门开在墙的东边一侧,它几乎可说是整个院子最鲜艳、最讲究的地方。大多数门漆为朱红色,一般是两扇,门前有台阶来抬高门基,这样下雨时水不易流进去。门上方是饰有砖雕的顶盖,圆瓦上的花纹很优美。大门的左右往往有石狮、石墩等石雕。四合院的大门着意表现了院主的身份气派。从它来判断当年住家的贫富,一目了然。进门是影壁,上面也有优美的砖雕,起压缩空间和隔绝内外的作用,壁前常有石台和花木装饰。3/7影壁后就是第一进院落。那一排坐南向北紧靠院墙的房屋,叫做倒座。倒座对面是垂花门,很华丽,比起大门来要精的多。我们就可以知道门里必是四合院的主要部门第二进院落了。此院里过去为院主人家眷所居,院里空间比第一进大了许多,比较平整讲究。正面朝南的大屋是正屋,两边有厢房,气势就比正屋小多了,体积也缩小了,尊卑高下是极容易判断的,显然正屋是一家之主的房间,厢房是子弟所居,院里有齐整的砖路,并栽有树木花卉,环境幽静,有居家气氛。第三进院落在正房后面,有门相通,也有一排坐北朝南的小房,叫罩房。第一、三进院是仆人和仓库所在,对正院有一种围护和陪称的作用。四合院集中了中国民间住宅结构的精华。它的门、窗、影壁采用了巧妙的木雕砖刻,实用美观,恰到好处地分割了空间,不能不说是居住的良好环境(当然不是指现在院内拥挤的状态)。四合院也反映了中国封建制度的森严等级观念和对人的禁锢。它高墙深院,与世隔绝,无论从房间大小、位置还是装饰,无不体现家庭中的老少尊卑。但是,这种住宅从大到小、都渗透了中国的民族的特色,不愧为一种宝贵的文化艺术遗产。现在那造型古拙、构图优美的四合院越来越少了,我们要尽量保护一部分,以便欣赏研究。12“四合院比较显著的特点”和“独特的建筑形式”指的是什么?13概括第段的内容。说一说这段文字依次介绍了哪些内容?14第段中“封闭”一词的含义是什么?15从四合院的什么地方可以看出这种建筑也体现了中国封建制度的等级观念?16能概括说明北京四合院的建筑布局特点的句子有:17第段主要使用的说明方法是什么?18这篇文章主要使用了哪一种说明顺序?4/719中国地域辽阔,民族众多,各地方、各民族都有不同风格的民居。你熟悉哪一种民居,用简洁的语言概括它的特点。中国古代建筑的色彩中国古代建筑的色彩中国古代建筑的特点之一是:最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久,所以,中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法,以保护木质和加固木构件,同时增加美感,达到实用、坚固与美观相结合的效果。以后又用丹红装饰柱子、梁架,或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。经过长期的实践,中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验,并形成了南北不同的地域色彩风格。北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和,往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分,也即可以经常照到阳光的部分,一般用暖色,特别是用朱红色;房檐下的阴影部分,则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉,形成一种悦目的对比。朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点,蓝绿之间也间以少数红点,使得建筑上的彩画图案显得更加活泼,增强了装饰效果。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区,冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中,这种色彩就使建筑物变得活泼,富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑,红色的门窗,蓝绿色的房檐,再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦,如同京剧舞台上的戏装,华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆,秋冬之际,在华北平原万里无云的蔚蓝天空下,这样的色彩效果显得无比动人。同样,在山明水秀、四季常青的南方,建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限,另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开,为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和,它使用的色彩就比较淡雅,多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱,形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感,不像强烈的颜色容易令人烦躁。当然,我国古建筑的色彩的运用,除了上面提到的两种格调外,随着民族和地区的不同,也有一些差别。20阅读本文,说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。21文章举北京故宫和天坛的例子有什么作用?5/722结合语境,说说文章画线句中黑体词语的作用。“中国古代建筑的特点之一之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否删掉,为什么?“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉,形成一种悦目悦目的对比。”句中的“悦目”若换成“明显”,表达效果有什么不同?23我国的民俗文化(如秧歌、锣鼓、舞龙、春联、翦纸等)在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色。请抓住特征介绍其中的一种,并用生动的语言说明它的色彩美。(不少于 80 字)【参考答案与提示】【参考答案与提示】一、1xun;ln;lu;wi;chn;jin;yng;h 6/72嶂;裁;番;酌3标本;鉴赏;完美;艺术、技术;赞叹4记叙;说明;描写;议论5作比较;摹状貌;举例子;打比方6总分7分类别8讲究艺术性,给人置身山间的实感。9讲究自然之趣,并取得从各个角度看都成一幅画的效果。10还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草。11 不能。“技术”是指有关生产劳动的经验和知识,也泛指操作方面的技巧;而“艺术”是指富有创造性的方式、方法。艺术是以技术为基础的。“艺术”包含着“技术”,“艺术”追求的层次比“技术”更高。“不仅”表明技术和艺术是递进的关系。文章的意思是说:假山的堆叠,不是简单的放置或粘合,而是要让人觉得有艺术性,假山堆叠的艺术追求是让人觉得是真真正正的山。12四合院是一种封闭的住宅,房基基本是对称建造的。13介绍北京四合院的建筑布局。依次介绍了其布局的特点、院墙、窗、门、雕饰等。14住宅四面有高墙围起,与世隔绝。15第二进院落为院主人家眷所居,院里空间比第一进大了许多,比较平整讲究。正面朝南的大屋是正屋,两边有厢房,气势就比正屋小多了,体积也缩小了,尊卑高下是极容易判断的等。16四合院是一种封闭的住宅,房基基本是对称建造的,最常见的四合院有三进院落,整个布置在一条轴线上17作比较18空间顺序19略。20北方的建筑色彩鲜明活泼,南方秀丽淡雅。21作者以故宫和天坛为例,具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和(或鲜明活泼)的特点,以及色彩风格的形成与自然环境的关系。7/722“之一”不能删掉。“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个,并非唯一。这样使语言更准确。“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受,“明显”则只强调了对比的强度。23例:秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上,体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈,红蓝黄绿,五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中,边歌边舞,以此抒发愉悦的心情,表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸,成为一道美丽的风景。苏州园林教案苏州园林教案第一部分 教案设计第一部分 教案设计教学目标:教学目标:1.理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2.揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。3.理解绘画与园林建筑的联系,欣赏中国园林的图画美。第一课时第一课时教学过程:教学过程:一、课前积累一、课前积累学习课文之前,利用书籍、网络等课程资源辅助教学,指导学生登录“园林”旅游天地等网站,走进图书馆,了解苏州园林的概况,增强感性认识,激发学习兴趣,为学好课文打下基础。同时要求学生熟读课文,充分预习,探究课后习题,养成自学的好习惯。二、导入新课二、导入新课俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。三、简介作者三、简介作者叶圣陶(18941988),名绍钧,现代作家,著名语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县,22 岁之前,他一直生活在苏州,对苏州园林很熟悉,又有深厚的感情和深人的研究。本文是叶老病愈后为摄影集 苏州园林 写的序言。著作有长篇小说倪焕之,童话集稻草人。四、初读课文,扫除字词障碍四、初读课文,扫除字词障碍鉴(jin)赏轩榭(xun xi)池沼(zho)丘壑(h)嶙峋(ln xn)庸(yng)俗着(zhu)眼 琢(zhu)磨镂(lu)空 蔓(mn)延蔷薇(qing wi)斟酌(zhn zhu)相间(jin)单调(dio)因地制宜 别出心裁 重峦叠嶂 俯仰生姿 别具匠心五、自主式阅读课文五、自主式阅读课文指导学生阅读说明文应从几个方面人手?(明确说明文的对象,分析说明对象的特征有哪些,理清说明的顺序,找出说明的方法,体会说明文语言准确性的特点)1.定义。说明文是以说明为主要表达方式,以说明事物或阐释事理为主要内容,它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能,或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。2.分类。说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。3.特征:说明事物必须抓住事物的特征。“特征”就是指一事物区别于其他事物的主要标志,抓住了特征也就抓住了事物的本质。4.常见的说明方法有:打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。5.说明顺序。时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。空间顺序:按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。逻辑顺序:按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。概括具体 整体局部原因结果 主要次要现象本质 特点用途6.说明文语言的准确性。准确就是如实地反映客观事物的本来面貌,这是说明文科学性要求,其作用是为了更好地说明事物的特征。六、精读课文,理清结构六、精读课文,理清结构全文分为三个部分:第一部分(12):总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响,概括介绍苏州园林的共同特点:无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。第二部分(39):多方面具体说明苏州园林的总特征。分为以下两层:第一层(36):围绕四个“讲究”分别加以具体说明;第二层(79):从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。前者从大处讲,后者从细处谈,说明这里的一切构成了“完美的图画”。第三部分(10):指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些。1.问:课文第 3、4、5、6 自然段内容与第 2 自然段是什么关系?第 2 自然段是总说,第 3、4、5、6 自然段是分说。每一段与前面的几个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四个方面是重点,作者作详细说明。2.问:课文第 7、8、9 自然段写了什么内容,与中心有何关系?这三段从园林角落的布置、门和窗及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细处介绍,属非重点,故写得简略。3.问:读第 10 自然段,思考本文结尾有何特点。文章收尾留有余地,令人回味。总观全文的结构脉络:总说(完美的图画)分说。大处讲究:布局(3)、配合(4)、映村(5)、层次(6)。细处注意:每个角落(7)、门窗图案(8)、色彩(9)。七、布置作业七、布置作业字词积累到作业本,再从中选择 5 个或 5 个以上连词成段。板书设计:板书设计:苏州园林苏州园林叶圣陶主 (逻辑)次亭台轩榭的布局 无论站在哪个点 角落的修饰假山池沼的配合 上,眼前总是一 门窗的图案花草树木的映衬 幅完美的图画 色调的处理近景远景的层次总分第二课时第二课时教学过程:教学过程:一、复习结构导入一、复习结构导入第一部分(12):苏州园林的地位和特征。1.请对出“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南)2.作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出苏州园林的?明确:(1)苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹!(2)用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。3.提问:(1)苏州园林的共同特点(设计理念)是什么?(2)(操作方法)如何体现出人画的原则?明确:(1)务必使游览者无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画。(2)为了达到“完美的图画”的目的,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。这四个“讲究”,涉及苏州园林的总的设计原则,又从大处体现了苏州园林的图画美,也极好地领起了下面几段的分别说明。二、精读课文,把握重点部分脉络二、精读课文,把握重点部分脉络1.仔细阅读课文第 36 自然段,看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。阅读要求:(1)自由读,读准字音,掌握字形。(2)和邻座讨论,尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。2.提问:(1)四个语段按照什么顺序,各语段间能否互换?(2)布局、配合、映衬和层次用得是否精准?明确:“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点,用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次”。可见作者遣词很准确,贴切。三、详解重点段落(36),体会文章的语言美和画意美三、详解重点段落(36),体会文章的语言美和画意美1.阅读第 3 自然段,思考:(1)苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同,为什么要这样?(亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,绝不讲究对称)(2)作者运用什么方法加以说明?明确:作者运用作比较和打比方的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。2.齐读第 4 自然段(精讲)。(1)苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的?(学生默读第 4 节)分假山和池沼两种景色加以说明。明确:首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”。有“自然之趣”,能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键,说明“大多引用活水”,然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明,让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。(2)教师追问:为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市,只觉得身在山间”?明确:假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术,指能创造美的方式方法;技术,指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动,绝不是机械的堆叠。(3)池沼的安排有何讲究?明确:池沼大都引用活水;池沼设计因地制宜布置景物;桥梁安排决不雷同;河岸边沿总是高低屈曲任其自然,并点缀一些石头或花草;池沼里既养鱼又植莲。3.指导学习第 5 自然段。(1)自读这一段,苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么?明确:注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬,栽种中式的藤萝,不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。(2)逐句分析:第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”,是空间上使高低树俯仰生姿,互相映衬;一是根据季节变化“花树相间”,达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。4.讲析第 6 自然段。在苏州园林里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的?明确:为了避免一览无遗,为了体现柳暗花明,为了增加景致的深度、层次和观赏点,为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。四、分析第二层(79)四、分析第二层(79)1.完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗?苏州园林大处十分讲究,是“一幅完美的图画”,小处也“不可忽视”,更进一步说明了苏州园林的“处处人画”。提问:第 79 自然段也在于说明苏州园林是一幅“完美的图画”,为什么在第 2节不加提示(如四个“讲究”)?在学生讨论的基础上归纳:第一层的内容在第二节用四个“讲究”作提示以示重要,比较起来,这一层比较次要,这样安排显得主次分明。2.苏州园林各个角落都注意画意美,门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处人画”的说明中心来说明的,而且巧妙地照应了第 2 自然段 中“一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔”之句。3.先叫学生思考:第 7 自然段主要是讲什么?用什么方法说明?归纳:着重说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”。用的是举例子的说明方法。教师追问:举了几个例子?为什么读的时候不感到呆板?三个例子:“阶砌旁边”,“墙上”,“窗前”举例时注意使用恰当的动词,避免了呆板。一个“栽”字,足见设计者和匠师们的精心布局,即使是阶砌小处也不放过;“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气,使平板的墙头有了活气;一个“补”字,足见设计者和匠师们是善于化静为动,化单调为多彩。4.指名学生朗读第 8 自然段。明确:这一节主要说明苏州园林门窗的图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。引导学生体会“那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心”一句中的那几个词是用得恰切的。“尽量”表示工细的程度;“决”表示“一定”的意思,对否定“庸俗”就显得更加坚决。“即使”是表示假设加让步的连词,用它虚写一笔往往是为了强调后边的结论。这几个词准确地说明了设计者和匠师们巧夺天工的技能。5.第 9 自然段说明了什么?用了什么说明方法?归纳:主要说明屋室装饰的色彩美。运用的是作比较的方法。五、齐读第 10 自然段,体会文意五、齐读第 10 自然段,体会文意六、归纳中心思想六、归纳中心思想文章介绍了苏州园林的特征,再现了它的美丽画面,显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。苏州园林苏州园林 苏州园林的特征中心 美丽画面 匠师们的智慧 园林艺术的高超苏州园林(第1课时)叶圣陶目录01导入新课02简介作者03初读课文04自主式阅读课文05精读课文,理清结构06布置作业导入新课俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。叶圣陶叶圣陶简介作者叶圣陶(18941988),名绍钧,现代作家,著名语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县,22岁之前,他一直生活在苏州,对苏州园林很熟悉,又有深厚的感情和深人的研究。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序言。著作有长篇小说倪焕之,童话集稻草人。初读课文,扫除字词障碍鉴()赏 轩榭()池沼()丘壑()嶙峋()庸()俗着()眼 琢()磨镂()空 蔓()延蔷薇()斟酌()相间()单调()jinzholn xnzhuluqing wijinxun xihyngzhumnzhn zhudio自主式阅读课文定义说明文是以说明为主要表达方式,以说明事物或阐释事理为主要内容,它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能,或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。分类说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。特征说明事物必须抓住事物的特征。“特征”就是指一事物区别于其他事物的主要标志,抓住了特征也就抓住了事物的本质。说明方法打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。说明顺序时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。空间顺序:按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。逻辑顺序:按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。语言的准确性准确就是如实地反映客观事物的本来面貌,这是说明文科学性要求,其作用是为了更好地说明事物的特征。精读课文,理清结构010203第一部分(第一部分(1 12)2)第二部分第二部分(3(39)9)第三部分(第三部分(10)10)总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响,概括介绍苏州园林的共同特点:无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。多方面具体说明苏州园林的总特征。指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些。课文第3、4、5、6自然段内容与第2自然段是什么关系?课文第7、8、9自然段写了什么内容,与中心有何关系?第2自然段是总说,第3、4、5、6自然段是分说。每一段与前面的几个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。这三段从园林角落的布置、门和窗及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细处介绍,属非重点,故写得简略。文章收尾留有余地,令人回味。总观全文的结构脉络:总说(完美的图画)分说。大处讲究:布局(3)、配合(4)、映村(5)、层次(6)。细处注意:每个角落(7)、门窗图案(8)、色彩(9)。读第10自然段,思考本文结尾有何特点。布置作业字词积累到作业本,再从中选择5个或5个以上连词成段。苏州园林(第2课时)叶圣陶目录01复习结构导入02精读课文03详解重点段落(36)04第二层(79)05中心思想复习结构导入1.请对出“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南)2.作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出苏州园林的?第一部分(12):苏州园林的地位和特征。苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹!用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。苏州园林的共同特点(设计理念)是什么?(操作方法)如何体现出人画的原则?务必使游览者无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到“完美的图画”的目的,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。精读课文仔细阅读课文第36自然段,看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。阅读要求:阅读要求:(1)自由读,读准字音,掌握字形。(2)和邻座讨论,尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。1.四个语段按照什么顺序,各语段间能否互换?2.布局、配合、映衬和层次用得是否精准?“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点,用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次”。可见作者遣词很准确,贴切。详解重点段落(36)1.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同,为什么要这样?亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,绝不讲究对称。2.作者运用什么方法加以说明?作者运用作比较和打比方的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。阅读第阅读第3 3自然段自然段1.苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的?假山和池沼两种景色加以说明。首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”。有“自然之趣”,能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键,说明“大多引用活水”,然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明,让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。齐读第齐读第4 4自然段自然段2.为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市,只觉得身在山间”?假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术,指能创造美的方式方法;技术,指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动,绝不是机械的堆叠。3.池沼的安排有何讲究?池沼大都引用活水;池沼设计因地制宜布置景物;桥梁安排决不雷同;河岸边沿总是高低屈曲任其自然,并点缀一些石头或花草;池沼里既养鱼又植莲。注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬,栽种中式的藤萝,不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。自读这一段,苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么?齐读第齐读第5 5自然段自然段第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”,是空间上使高低树俯仰生姿,互相映衬;一是根据季节变化“花树相间”,达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。在苏州园林里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的?为了避免一览无遗,为了体现柳暗花明,为了增加景致的深度、层次和观赏点,为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。齐读第齐读第6 6自然段自然段第二层(79)1.完成或达到了四个讲究后,苏州园林就可以成为处处完美了吗?苏州园林大处十分讲究,是“一幅完美的图画”,小处也“不可忽视”,更进一步说明了苏州园林的“处处人画”。第79自然段也在于说明苏州园林是一幅“完美的图画”,为什么在第2节不加提示(如四个“讲究”)?第一层的内容在第二节用四个“讲究”作提示以示重要,比较起来,这一层比较次要,这样安排显得主次分明。苏州园林各个角落都注意画意美,门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处人画”的说明中心来说明的,而且巧妙地照应了第2自然段 中“一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔”之句。第7自然段主要是讲什么?用什么方法说明?着重说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”。用的是举例子的说明方法。举了几个例子?为什么读的时候不感到呆板?三个例子:“阶砌旁边”,“墙上”,“窗前”举例时注意使用恰当的动词,避免了呆板。一个“栽”字,足见设计者和匠师们的精心布局,即使是阶砌小处也不放过;“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气,使平板的墙头有了活气;一个“补”字,足见设计者和匠师们是善于化静为动,化单调为多彩。这一节主要说明苏州园林门窗的图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。引导学生体会“那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心”一句中的那几个词是用得恰切的。“尽量”表示工细的程度;“决”表示“一定”的意思,对否定“庸俗”就显得更加坚决。“即使”是表示假设加让步的连词,用它虚写一笔往往是为了强调后边的结论。这几个词准确地说明了设计者和匠师们巧夺天工的技能。朗读第朗读第8 8自然段自然段第9自然段说明了什么?用了什么说明方法?主要说明屋室装饰的色彩美。运用的是作比较的方法。中心思想文章介绍了苏州园林的特征,再现了它的美丽画面,显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。
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