1、18 18 苏州园林苏州园林RR八年级上册八年级上册第一课时第一课时1.1.初读课文，概括说明特征。（重点）初读课文，概括说明特征。（重点）2.2.再读课文，明确说明结构。（重难点）再读课文，明确说明结构。（重难点）3.3.研读课文，理解文章难点。研读课文，理解文章难点。学习目标学习目标新课导入新课导入 苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在余年，在
2、世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在1997年年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录。林列入世界文化遗产名录。走近作者走近作者 现代作家、儿童文学作家、教育现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有其早期
3、小说有潘先生在难中潘先生在难中、长、长篇小说篇小说倪焕之倪焕之等，等，“九九一八一八”事变后，发表了事变后，发表了多收了三五斗多收了三五斗等等著名的短篇小说。他还是中国现代童著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集话创作的拓荒者。有童话集稻草稻草人人、古代英雄的石像古代英雄的石像等。等。叶圣陶（叶圣陶（1894-19881894-1988）字词积累字词积累xun xixun xi bi bbi b轩轩 榭榭 败败 笔笔 邱邱 壑壑 嶙嶙 峋峋 镂镂 空空 蔷蔷 薇薇 明明 艳艳 因地制宜因地制宜 重峦叠嶂重峦叠嶂 qi hqi hln xnln xnlu knglu kngqi
4、ng wiqing wimng ynmng ynyn d zh yyn d zh ychng lun di zhngchng lun di zhng【标本】【标本】【败笔】【败笔】【寂寞】【寂寞】【珠光宝气】【珠光宝气】【别具匠心】【别具匠心】【鉴赏】【鉴赏】指在同一类事物中可以作为代表的事物。指在同一类事物中可以作为代表的事物。写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。部分；诗文中写得不好的词句。单调。单调。形容花开得非常耀眼。形容花开得非常耀眼。具有与众不同的巧妙的构思。具有与众不同的巧妙的构思。对世术品或文物的欣赏和评价。对世术品
5、或文物的欣赏和评价。说明特征说明特征1.1.从第从第1 1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。并说说自己的理解。标本，标本，“标本标本”的意思是同一类事物中可以作为代的意思是同一类事物中可以作为代表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。2.2.这是一篇事物说明文，被说明事物这是一篇事物说明文，被说明事物苏州园林苏州园林的总体特点是什么？的总体特点是什么？第第2 2段中段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总务必使
6、浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，也是这是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。苏州园林的总体特征。说明结构说明结构 1.1.课文第课文第2 2段，作者围绕苏州园林的共同特征，写段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？了哪几层内容？四层内容：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局一、讲究亭台轩榭的布局二、讲究假山池沼的配合二、讲究假山池沼的配合三、讲究花草树木的映衬三、讲究花草树木的映衬四、讲究近景远景的层次四、讲究近景远景的层次2.2.分组讨论：课文第分组讨论：课文第3 3、4 4、5 5、6 6段内容与第段内容与第2 2段是什么段是
7、什么关系？关系？第第2 2段是总说，第段是总说，第3 3、4 4、5 5、6 6段是分说。每一段与前段是分说。每一段与前面的一个面的一个“讲究讲究”相照应，具体说明苏州园林某一相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。者详细说明。3.3.课文第课文第7 7、8 8、9 9段写了什么内容？段写了什么内容？这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非重点，所以写得简略。重点，所以写得简略。4.4.谁
8、能总结一下这篇文章在结构上的特点？谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。5.5.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？本文是按照逻辑顺序来组织全文的。本文是按照逻辑顺序来组织全文的。板书设计板书设计第二课时第二课时1.1.研读课文，把握
9、说明方法。（重点）研读课文，把握说明方法。（重点）2.2.揣摩语言，品味表达效果。（难点）揣摩语言，品味表达效果。（难点）3.3.总结探究，语言拓展训练。总结探究，语言拓展训练。学习目标学习目标本文运用了哪些说明方法？请举例说明。举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究
10、对称的。”引用：“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”说明方法说明方法说明语言说明语言(1)(1)倘若要我说说总的印象倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。我觉得苏州园林是各地的标本。(标标本是什么意思本是什么意思?)?)标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林
11、的重要地位以及对各地园林的影响。林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。(2)(2)谁如果要鉴赏我国的园林谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过苏州园林就不改错过.(.(后半句能否后半句能否改为谁就不该错过苏州园林改为谁就不该错过苏州园林)不能，原句突出了不能，原句突出了“苏州园林苏州园林”(3)(3)总之总之,一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美决不允许欠美伤美的败笔的败笔.(.(去掉去掉“一切一切”“”“决不决不”可以吗可以吗?)?)似乎表明是作者细心观察和体悟。似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切一切”“”“决不决不”用肯定的用肯定的语气
12、介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。(4)(4)假山的堆叠假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技艺术与技 术有什么区别术有什么区别?)?)艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉 悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(5)(5)水面假如成河道模样水面假如成河道模样,往往安排桥梁。往往安排桥梁。去掉去掉“
13、往往往往”，使表达失去分寸，原句强调，使表达失去分寸，原句强调“大多是这大多是这 样，但不又不全是。样，但不又不全是。(6)(6)有几个园里有古老的藤萝有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气开花的时候满眼的珠光宝气.(.(这个描写的句子有什么作用这个描写的句子有什么作用?)?)这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂 然，沁人心脾。然，沁人心脾。小小 结结 1.归纳本文的中心思想。归纳本文的中心思想。文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显文章介绍了苏
14、州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。2.归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。述生动是本文的显著特点。课堂检测课堂检测有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明方法运用恰当、方法运用恰当、600600字左右。字左右。
