1、教师招聘面试说课稿人教版小学美术精选6篇目录教材阅读24四年级下册第5课 生命之源水56四年级下册第15课 把自己的画制成拼图7五年级上册第1课 肖像艺术9五年级上册第2课 画人像11五年级下册第1课 人民艺术家齐白石13说课稿范例18四年级 上册19第一课 四季的色彩19四年级 下册20第五课 生命之源水20第十五课 把自己的画制成拼图22五年级 上册23第一课 肖像艺术23第二课 画人像24五年级 下册26第一课 人民的艺术家齐白石26教材阅读四年级上册第1课 四季的色彩四年级下册第5课 生命之源水四年级下册第15课 把自己的画制成拼图五年级上册第1课 肖像艺术五年级上册第2课 画人像五年
2、级下册第1课 人民艺术家齐白石 说课稿一、说教材教材的地位和作用教学目标教学重难点二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计说课稿范例四年级 上册第一课 四季的色彩教学目标1.知识与技能目标：能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2.过程与方法目标：通过观察、欣赏和体验，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。3情感态度与价值观目标：感受大自然的魅力，培养观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备1、教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。2
3、、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程（一）导入1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？4出示课题：四季的色彩（二）新授环节一：欣赏。(1)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?环节二：分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。环节三：反馈(以小组形式)(1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本)画面体现了
4、什么绘画风格? (写实性、装饰性)画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)你还想了解什么？(2)夏列维坦(俄国)画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色?用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)金秋(中国画)林风眠画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德
5、兰)你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)（三）小结虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。四年级 下册第五课 生命之源水教学目标1知识与技能目标：了解水的一些相关知识，知道水对人类生活起的重要作用，珍惜有限的水资源。2过程与
6、方法目标：学生学会通过自主探究和小组合作的方式搜集和整理水的相关资料，并进行宣传栏的制作，培养利用美术技能服务生活的能力。3情感态度与价值观目标：在制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系，感受劳动后的喜悦，并提高保护水资源的意识和环境保护的意识，渗透可持续发展的思想。教学重点学生了解水对人类生活有多么重要，并通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务生活的能力。教学难点保护水资源的重要性和宣传栏的设计与装饰方法。教学准备与水相关的资料，多媒体展示平台、课件、彩色卡纸、绘画工具、剪刀、胶棒教学过程（一）激趣导入。1、（课件出示）考考你：人体内75%为_地球表面75%是_人每天
7、需要饮食，“饮”在前，意思是_2、生答，师引导：人体75%是水，地球表面75%是水，这宇宙中偶然的巧合吗？民以食为天，食以饮为先。饮食饮食，先“饮”后“食”。你们课前从书上和网络上搜集了很多的资料，能说说关于人体和水的关系吗？学生汇报：人体的每一个器官都含有极其丰富的水，血液和肾脏中的水占83%，心脏为80%，肌肉为76%，脑为75%，肝脏68%，就是骨头也含有22% 的水分。 生命由细胞组成，细胞必须“浸泡于水”才得以成活。人可以几天不吃饭，但不可以一天不饮水，人体如果失去体重的15%20%的水量，生理机能就会停止，继而死亡。人每天的生活都离不开水，被称做生命之源。教师板书：5、生命之源水（
8、二）新授环节一：感受水之美（1）师问：我们所居住的武汉有许多的水，你能说说吗？生答：长江、汉水、东湖等 （课件出示相关图片）学生欣赏师问：你们一定都去过，说说你看到长江和东湖的风景的感受吧！（2）水能波涛汹涌，能细流潺潺，常是艺术家们乐于表现的内容，让我们来看看艺术作品中的水的姿态（课件出示图片）在激流中前进画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。一湾江水碧作者笔下的山水画多注重实景的描绘，画中表现的漓江山水，水面宁静风光优美，体现出大气的祖国河山，墨色相宜、沉着厚重，清秀神采。双耳四系旋涡纹彩陶罐这件彩陶罐有4个大旋涡纹绕器
9、一周，在2个大旋涡纹之间还绘有2个小旋涡纹，具有很强的动感，反映出原始先民对水这一具体事物有着抽象的概括和表达能力。（3）教师小结：水的姿态多变带来无限的美感，有了水自然界的生命才生机勃勃，才有了环境的优美和神态的平衡，如果没有了水会怎样？环节二：水资源调查（1）（课件出示）知识小屋：节水标志师问：你知道这个标志的含义吗？（学生回答）“世界水日”是哪一天？（每年3月22日）“中国水周”是什么时候？（每年3月22日28日）（2）学生汇报水资源调查情况黄河断流，许多地区干旱，严重缺水，水被污染的情况，多媒体展示学生搜集的资料（3）小组讨论：我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？怎样做能有效保护水资
10、源？讨论后各小组汇报，教师引导学生从保护环境保护水资源方面进行思考。环节三：宣传栏的设计（1）师问：通过学习大家了解这么多关于水的知识，还有保护环境的重要，怎样才能让更多的人和你们一样了解水的资源情况，并参与到保护水资源的行动中呢？（利用宣传栏）（2）欣赏宣传栏设计（课件出示教材上的宣传栏）思考宣传栏包含的内容有哪些？（主题、内容、装饰）（3）学生讨论怎样设计宣传栏，汇报后教师指导A主题确定。以节水爱水为主题B内容选择。学生讨论后归纳，内容有水与人类的关系、节水常识、目前水资源情况和以水为主题的艺术作品。C版面设计。主标题在醒目的位置，先画出分版图。D版面装饰。色彩鲜艳，绘画装饰或剪贴装饰。环
11、节四：教师用图片形式示范宣传栏设计方法（三）练习1、作业要求：以小组合作形式，设计制作“节水爱水”主题小报2、分组合作：以搜集的资料内容划分4个小组，水与人类的关系、节水常识、目前水资源情况、以水为主题的艺术作品3、学生制作小报，教师根据各组情况有针对性的进行辅导（四）评价与小结1、各小组把小报贴到宣传栏上，进行同意规划和装饰2、展示在学校打听中，学生自由参观，每小组派一名讲解员进行讲解。3、学生评价：你认为哪个小组的设计最好？为什么？教师小结：同学们今天做了很有意义的事情，通过收集和整理资料，设计制作了关于节水爱水主题的宣传栏，让更多的同学和老师了解水的知识，了解水资源现状，相信大家会共同爱
12、护我们的环境，保护生命之源水。第十五课 把自己的画制成拼图教学目标1.知识与技能目标：了解并掌握拼图的制作过程和方法。2.过程与方法目标：学生通过自主探究和小组合作，培养动手、动脑、创新的能力。3情感态度与价值观目标：培养热爱美术的兴趣，提升自信心，提高艺术修养。教学重点通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。教学难点学会拼图的切割方法。教学准备教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。教学过程（一）游戏引入师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组）师宣布比赛结果。
13、我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）（二）新授学习制作步骤：环节一：让学生带着问题，分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。（问题：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？）环节二：教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：设计拼图的画面 设计拼图的切割图样 在画的背面画出切割图 剪出切割图。（以板书或课件形式展示出制作步骤）制作步骤中的难点：（师生互动）师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都是很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。同学们仔细看看这些步骤
14、，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。学生提问，师生共同分析解决。（根据问题，合理分配时间，最终教师要引导学生回到本课的教学难点：解决切割图的设计。）讲授切割图的设计（本课的教学重点）：以学生探究作答，教师小结，总结出设计方法。学生探究：切割图纹样的特点。教师小结设计要点：A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。（教师示范两种切割图的设计方法。）B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。（说明构图要标准的原因：为了拼出的图形不会出现裂缝。可借以标准图和不标准图产生的结果作对比，让学生直观感受。）（三）
15、练习要求：按前面讲的拼图制作方法，从带来的绘画作业中选一幅喜欢的画制成拼图。（四）评价与小结1、组内互换拼图作品玩一玩，并给对反方提出整改意见或说说对方作品的优点。2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。小结:拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。五年级 上册第一课 肖像艺术教学目标1.知识与技能目标：初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。2.过程与方法目标：通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性
16、和艺术表现形式的特点。3情感态度与价值观目标：学生通过学习，更加了解自己，增强自信。教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。教学过程（一）导人1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？2、如果让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表现他怎样的神态呢？（二）新授环节一：欣赏油画父亲1、现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画父亲，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。画中的“父亲”在外貌上有什么特征呢?2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情? 3、脸的哪一部分最能表达情
17、感呢？艺术家是怎样表现的呢？4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？5、同学们从欣赏父亲这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？环节二：欣赏版画藏族少女1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与父亲不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？板书： 写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重 写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？环节三：欣赏雕塑白求恩1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人
18、物吗？你们了解他的事迹吗？2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？3、你觉得这尊雕像成功在哪里？（三）练习1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画维吾尔族姑娘，说一说你的欣赏感受？2、欣赏线描肖像画作曲家斯特拉文斯基，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？3、你觉得画中人物的神态怎么样？（四）评价与小结1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。第二课 画人像教学目标1.知识与技能目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。2.过程与方法目标：在观察、实践以及与同学的合作过程中，
19、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3情感态度与价值观目标：培养分析能力，发展具有个性的表现能力。养成关爱他人，尊重他人的品质。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学过程（一）游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征，仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征。（二）新授环节一：每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 环节二：说说艺术作品中典型人物的某些特征 蒙娜 丽萨 出示艺术作品，学生观察、
20、体验、讨论人物特征，教师简单介绍达 芬奇、蒙娜 丽萨， 学生说说感受、特征，教师总结。 看达芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。 凡高自画像 出示艺术作品，学生观察、体验、讨论、猜想人物特征，教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特征，教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的蒙娜 丽萨 环节三：比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。 教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
21、摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 环节四：总结提问，同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 脸型，你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等），教师出示几种常见的脸型，请学生说说各种不同的脸型具有
22、哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官、 表情。 同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过） 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） （三）练习 学生根据自己的喜
23、好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。 学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？（四）评价与小结展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。五年级 下册第一课 人民的艺术家齐白石教学目标1.知识与技能目标：了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色，并能运用艺术语言描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。2.过程与方法目标：通过资料的收集和学习，感受艺术和艺术家的魅力。3情感态度与价值观目标：体会“勤奋”与“毅力
24、”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发对民族艺术的热爱之情。教学重点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学过程（一）导入 学生交流资料：请23位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）（二）新授环节一：小故事从木匠到人民艺术家群虾（课件出示）对比真的河虾与对虾最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结
25、合，创造了艺术中的“虾”。环节二：齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画
26、中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化环节三：齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。环节四：分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。（三）小结学习齐白石的精神，体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
