1、再别康桥 徐志摩,作者介绍,徐志摩（18971931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。,茅盾
2、说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。 他的作品就是这种精神的融合与体现，今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。,作品简介,再别康桥出于他自编的诗集猛虎集。这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。“康桥”即今译“剑桥”，诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，创作诗歌康桥，再会罢，1926年，二次旅游该国后，又有散文我所知道的康桥，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。,走诵 进读 康经 桥典,1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓. 2.欣赏诗
3、歌优美的语言.感受诗人对康桥的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂.,荇 （ ） 藻 （ ） 溯 （ ） 斑斓 （ ） 笙箫 （ ） 长篙 （ ）,xng,zo,s,bn ln,shng xio,go,诗歌特点,音乐美，建筑美，绘画美 音乐美：指在韵律方面给人的美感。 建筑美：指外观整齐，给人建筑的美感。 绘画美：诗的语言多选用有色彩的词语给人以美感。,三美,（一）音乐美 1.这首诗在节奏上有什么特点？ 第一节和最后一节在语意上相似，结构上相似，读起来节奏也相同。这种方法我们在雨巷中接触过，叫做回环往复，在诗经中就叫“复沓”。这样就可以使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添了诗歌的节
4、奏感。,具体分析,（一）音乐美 2.韵律和谐 韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 每一小节2、4句押韵，节节换韵，表现诗歌韵律跳动的美感。,具体分析,（一）音乐美 3.诗歌节奏鲜明，韵律和谐。 悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。,具体分析,（二）绘画美 每一小节分别写了哪些意象，描绘了怎样的画面？展现了作者的什么感情？,具体分析,（二）绘画美 金柳、青荇、清泉三个意象。 1.金柳。 (1)为何柳树在诗中是金色的？用了什么修辞？ 被夕阳照射成金色的柳树，宛如最美丽的新娘，用了暗喻的修辞手法。,具体分析,（二）绘画美 1.金柳。 (2)如果不用金柳，二改用苍松翠柏，能不
5、能说成是“新娘”？为什么？ 不能，因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。 (3)为什么不说是朝阳中的新娘？ 夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，朝阳中的新娘太朝气蓬勃，与情调不符。,具体分析,（二）绘画美 2.青荇。 (1)“青荇在水底招摇”用了什么手法？ 拟人，表达了青草的可爱，而招手摇摆像是在欢迎诗人，显得生动形象。这是作者的想象，他认为康桥的一草一木都对他有感情，同时也表达了他对母校的爱。,具体分析,（二）绘画美 3.清泉。 (1)第四节中用了什么手法？ 把清泉比喻成为虹。 （2）为什么把这潭清泉说是彩虹似的梦？ 在康桥的学习时光是徐志摩一个美好的梦，如同七色彩虹般美丽，而今不在康桥，
6、只能在梦中相见康桥。,具体分析,（二）绘画美 4.满载一船星辉，诗人想放歌，但为什么不能放歌？ 作者意识到要与康桥离别，悄悄的离去，心情无奈、依恋，他觉得不能放歌，唯有叹息，生怕打搅仿佛沉睡在梦里的他所心爱的康桥。,具体分析,（二）绘画美 5.怎么理解“悄悄是别离的笙箫”一语？ 笙箫是一种乐器，把悄悄比作“别离的笙箫”，化静为动，化无声为有声，由前面的悄悄压抑到在即将离别之时再也无法压抑，心中喷涌而出的留恋之情，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”有类似的审美效果。,具体分析,（二）绘画美 6.“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”一句中，谁在沉默？什么表现手法？ 康桥与夏虫都不知诗人要离去
7、，不可能为他的离去而沉默，是诗人自己主观上的沉默，无声的侧面烘托离别的愁绪。,具体分析,（三）建筑美 1.节的匀称 共有七节，每节四行，显示节的匀称。 2.句的整齐 每行字数不同，但单行和双行错开一格排列，显得整齐划一，给人以美感，每一节两两错落有致，突显句的整齐。,一、初读诗歌思考以下几个问题： 1. 读题目你有何感想？ 2、你认为这首诗主要抒发了什么感情？ 3、诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你能概括出几幅画面？ 4、诗人告别时，做了哪些事？ 5.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？,我所知道的康桥,康桥，再会吧,二.解析问题： 1922年，第一次离开剑桥，写下长诗,1926年，
8、第二次旅游英国，留下散文,1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作,再别康桥,二、解析问题： 1.依依惜别之情。诗歌中作者再临康桥后离别的那种含着淡淡忧愁的离情别绪。 2.对象是康桥，是西天的云彩。 3金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图 4.招手 5.借代指康桥美好的一切，用康桥太直接，这样更诗意。,赏析鉴赏,同学们在初读之后，有没有发现这首诗读起来很美，再别康桥是首新格律诗 ，那么我们来具体分析这首诗。,诗歌解析 （全诗共七节 ）,轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。,1、第一节中三个“轻轻的”和最后一节两个“悄悄的”有何用意？,（1）实写诗人
9、轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁。,（2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。,那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。,（1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。 （2）新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。 （3）“柳”是自古以来诗人在离别时善用的意象，表达
10、出作者对康桥依依不舍之情。,2、为什么诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕阳中的新娘”？,软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！,3、“招摇”常含贬义，用在这里恰当吗？换成“摇晃”行不行？“甘心”表现了诗人怎样的感情？,“招摇”是用拟人的手法写康河的水草随微波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招手挽留。如果换成“摇晃”，就表现不出康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。,在这样诗情画意中，诗人甘心做康河里的“一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。,那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上的虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。,4、“清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“
11、天上的彩虹”？,榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。,寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！,5、诗人为什么要“放歌”？但最终诗人“放歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此大的变化？,“放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，觅得了“一船星辉”般的回
12、忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要放歌。,没有，是离别之情，让昔日车水马龙、夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我”更不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。,悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 最后一节，与首节呼应，又有深入，“轻轻”变成了“悄悄”，物我两情眷眷溢于诗表。 诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。,结构分析,再别康桥,第一部分 （1）,第二部分 （26）,第三部分 （7）,轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一
13、挥衣袖,作别母校 生离愁,泛舟康桥 来寻梦,悄悄离去 心忧伤,离愁别绪,依恋母校,课文总结,通过学习了再别康桥这一首诗的“三美”和作者的思想情感，我们更能体会到徐志摩对母校的爱与留恋，也希望同学们以后能这样热爱我们的母校。,迁移练习,试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析： 沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。,
