1、班组安全管理与建设2022-8-152Content01020304HSE管理体系简介安全法律法规班组与班组长班组安全管理制度05班组日常安全管理活动3Content01020304HSE理体系简介安全法律法规班组与班组长班组安全管理制度05班组日常安全管理活动4危害辨识与风险评估应急管理与响应工作场所管理生产用具管理生产管理职业健康系统监测与纠正预防安全健康环境理念与方针组织保障管理能力要求与培训行为管理环境保护事故/事件管理HSE体系系统图5安全健康环境管理体系核心要素及要求第一方面 安全健康环境理念与方针第二方面 组织保障管理第三方面 能力要求与培训第四方面 危害辨识与风险评估第五方面
2、工作场所管理第六方面 生产用具管理第七方面 生产管理第八方面 职业健康系统第九方面 环境保护第十方面 行为管理第十一方面 事故事件管理第十二方面 应急管理与响应第十三方面 监测与纠正预防公共冶金化工矿山核电不同行业特点6HSE管理体系简介key point安全管理的关键点、核心点局（系统）面面线线线线线线线线点点点点点点点点点点点点点点点点点局中面、面中线、线中点重点、难点、关键点、核心点7HSE管理体系简介安全在哪里？安全在现场、班组、岗位 的什么？个人、行为、动作、位置、姿势和状态8HSE管理体系简介p事故预防的重点是减少不安全的工作行为。p当然，不代表我们对4%的物的不安全状态不重视。可
3、以看出：导致工伤和事故的主要原因是人员的不安全行为。9不安全状态导致的事故84.2%既没有不安全状态，也没有不安全行为的事故（不可抗力）HSE管理体系简介不安全状态和不安全行为两方面80.1%不安全状态4.1%1.9%不安全行为导致的事故94.0%10事故冰山理论不安全行为不安全状态死亡损工伤害医务处理事故急救事故事故违反程序/规则走捷径低估匆忙忽略安全装置没有或防护不够文明施工差不舒适的工作姿势破旧设备没有防护眼镜没有安全鞋11安全责任推动的领导模式安全职责归属的组织模式安全职责落实的表现模式有感领导直线责任属地管理引领、示范、带动融合、清晰、协作责任、能力、奉献体系建设的重点12使员工了解
4、他们工作的重要性使员工做主，并承担解决问题的责任主动评价员工的业绩寻找机会提高员工的能力、知识和经验充分发挥员工的知识才干体系建设 基层领导层全员参与13事故发生的规律要求发生严重事故HSE人员纠正厂生产管理人员纠正班组长或兼职安全员发现危险因素工友发现并纠正危害因素员工发现自己的不安全行为和状况不是单纯的层递关系危险因素应该在此层次或以下已被纠正！纠正危险因素过程决不能超越此层次！安全工作阶梯图14Content01020304安健环管理体系简介安全法律法规班组与班组长班组安全管理制度05班组日常安全管理活动15安全法律法规法律法规体系16安全法律法规中华人民共和国安全生产法生产安全事故报告
5、和调查处理条例（国务院令第493号）中华人民共和国职业病防治法工伤保险条例（中华人民共和国国务院令第586号)17Content01020304安健环管理体系简介安全法律法规班组与班组长班组安全管理制度05班组日常安全管理活动18班组的特点2、管理全3、工作细4、任务实5、群众性1、结构小班组为企业最基层单位，结构最小，不能再分。质量、安全、生产、工艺、劳动纪律麻雀虽小，五脏俱全。班组工作非常具体，需要班组长耐心、细致。上面千条线，下面一根针，企业所有管理内容最终都要落实到班组。班组工作是一项群众性很强的活动，需要班组长团结员工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。19班组与班组长1、班组长：
6、在生产现场，直接管理生产作业员工，并对其工作结果负责的人。2、“兵头将尾”，论职务是不在册的“官”，可在现场中的地位却举足轻重。3、班组长是班组中的生产、行政负责人，他根据队长或工长等的指令，做好本班组的生产和管理工作，千方百计地完成各项生产技术指标和工作任务。4、班组长是直接带兵打仗的人，是公司工作任务和规章制度的落实者，班组长的管理理念和管理素质直接影响其所辖的班组成员，同时班组长在组织中处于承上启下的关键作用，管理水平高低将最终影响本单位的整体经营绩效。20班组长的安全职责贯彻安全规章制度布置安全工作组织安全学习对新员工进行安全教育进行班组安全检查搞好设备维护组织并参加安全活动12345
7、6721班组长的作用班组长影响着决策的实施，影响着企业目标的最终实现。对企业来说，班组长是基层的管理员，是质量、成本、产量指标达成的最直接的责任者，是企业利润的创造者。企业有了好的班组长，就有了一个坚实的基础，各项工作就有了可靠的保证。班组长是生产的直接组织和参加者，对班组的工作起着组织、协调、落实的指挥作用。班组长既要对下达的各项工作任务进行细化、分解和实施，又要因地制宜，合理安排工作班成员，制定相应措施、方案、计划，以确保各项工作任务安全顺利完成。对作业员工来说，班组长是直接领导、作业指导和作业评价者，是作业人员的帮助者和支持者，是班组的主心骨、带头人。班组长是班组生产的第一责任人，负责班
8、组安全学习、安全活动及正常工作的开展和监督实施，并对班组的每一项工作和每个工作成员的安全负责。班组长既是承上启下的桥梁，又是员工联系领导的纽带。班组长是主管人员命令和决定的执行者，是主管人员和作业人员之间的桥梁，是管理精神的传播窗口。班组长处于各种关系的交汇点，除了自己的本领要过硬以外，还要具备良好的思想品德修养和较强的组织协调能力，要能够协调好上下级之间、班组之间、班组成员之间的关系。指挥员第一责任人承上启下的桥梁，纽带22班组长的类型 类型一 类型二 类型三 类型四 类型五 类型六生产技术型盲目执行型得过且过型劳动模范型哥们义气型事必躬亲型23班组长的类型最好的类型外科医生型这种班组长在进
9、行管理的时候就如外科医生一样，管理得有条不紊，工作有重点，团队配合默契、交接清楚、全神贯注，而且能抓住重点。在团队里，有时不需要语言，一个眼神、一声咳嗽，都知道彼此如何配合。这种班组长是最好的领导型主管。24班组长的类型你是属于哪种类型？在自己身边的班组长又是哪类的原型？要知道，好的班组长需要具备很多方面的能力，只会干活、不会动脑的人，是当不好一个合格的管理者的。25Content01020304安健环管理体系简介安全法律法规班组与班组长班组安全管理制度05班组日常安全管理活动26班组安全管理制度制度汇编班组长注册制度兼职安全员制度班前（后）会制度安全培训制度岗位安全责任制设备工具维护保养制度
10、安全文明生产制度交接班制度安全检查制度安全评比制度27班组长注册制度n 建立班组建设系统（职责、注册、工作标准、考核、总结和表彰、定期评审、修改和发布。）n 统筹建立班组长注册制度n 督促三级单位进行班组建设n 做实班组长注册制度。（选拔、培训、考核、奖惩、优惠政策）n 及时更新班组长信息建立班组作业程序管理系统（建立班组层面作业文件及工作标准，按照建立岗位技能及岗位作业程序对班组员工进行岗前、岗中及换岗培训）二级单位三级单位28兼职安全员制度建立制度所有单位均需建立兼职安全员制度。专项培训所有兼职安全员需经过专项培训并授权上岗（佩戴黄袖章、帽贴贴培训合格标签）。明确职责和权力1）协助主持班前
11、会2）班组日常安全巡检，发现隐患及时处理。3）新工人作业时指导4）发现违章及时制止5）组织班组各种安全活动，提出改进意见6）配合专职安全员工作，规范填写兼职安全员记录。授权上岗当日由班长对其进行授权；29兼职安全员制度制度缺失工作落实不到位授权不足存在不足个别承包商缺少制度规范兼职安全员工作，重视程度不足。未开展兼职安全员培训、授权，当日工作也未经授权。部分开展的培训授权教材也未经审批。兼职安全员没有固定的时间窗口开展工作，多为走形式。30兼职安全员制度兼职安全员安全检查单兼职安全员安全检查记录单良好做法31日常管理制度n 班前会n 作业先决条件检查n 收工前清扫n 班后总结n 其他？32Co
12、ntent01020304安健环管理体系简介安全法律法规班组与班组长班组安全管理制度05班组日常安全管理活动33“说教式”早班会“团队式”早班会转变“团队式”班前会34“团队式”班前会具体做法根据场地的大小，由班组长组织本班组5-20名作业人员，站成一圆形，由班组长带领员工集体朗读“安全工作十大点”。“团队式”班前会35安全工作十大要点 今天，我要在工作中取得进步，并完善自己；今天，我将以饱满的热情投入工作；今天，我用安全帽保护头部（触摸，检查）；今天，我用安全眼镜保护眼睛（触摸，检查）；今天，我用面罩保护脸部（触摸，检查）；今天，我用反光服、安全带和系索保护身体（触摸，检查）；今天，我用劳保
13、鞋保护双脚（触摸，检查）；今天，我将与工长一同辨识危险，防范隐患；今天，我会照看工友们的安全，如果发生隐患，我会阻止他们卷入风险，因为我关心他们，他们也关心我的安全；百善孝为先，为了家人和朋友们我将安全、高质地完成工作回家团圆。“团队式”班前会36班前会作业安全分析（JSA）”工作危害分析（JHA）作为施工方案附件工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）37-37-选择要分析的工作列出基本工作步骤JHA/JSA步骤AB列出消除和/或控制危险的行动D识别并列出可能存在的危险CSTEP Bu每一步骤要具体而明确u描述时，使用动词词汇（打开、转动、安装、关闭）u每个步骤简明扼要说明“做什么”，不
14、是“如何做”u步骤划分最好能控制在5-10步之内。如作业步骤超过10步则应考虑划分成不同的作业u给每个步骤编号STEP Au有毒有害物质存在的环境u 可能发生事故的作业任务变化u 非例行性工作u 类似工作曾发生过事故或者险情u 遇到技术问题的复杂作业u员工单独的在隔离区域的作业u 新员工负责的作业u从未做 过的工作u和其他方有交叉或有冲突的作业STEP Cu检查以往的事故记录u了解相关信息资料，如：以前是否做过作业安全分析、风险分析u到现场实地观察场地周围情况，观察个人如何操作 和参与作业的人员或曾经做过类似作业的人员一起讨论工作步骤 STEP D制定防护措施的原则1.排除危害彻底消除2.替换
15、用更安全的产品替换，如使用无毒的替代有毒有害的物质3.将危害降至最低降低事故发生的可能性，如安全距离控制等4.工程控制使用技术和设备控制，如能源隔 离、通风等等5.管理控制作业程序和过程控制，如制定作业程序、人员轮换、增加培训、指定应急预案等6.个人防护用品 最后防线，如安全帽、防护眼镜等工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）38-38-SG吊装方案中的JHA示例Step A工作任务选定Step B分解工序Step C危险识别Step D制定控制措施明确责任人，做到控制措施有效落实有人负责工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）39Step A和C作业内容和工序Step B列出每项工
16、作存在风险Step D风险控制措施班组人员签字确认审核人员签字确认工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）40工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）同时，公司开发“作业人员”、“工长”及“管理人员”三类人员作业安全分析卡，指导其有效开展作业安全分析（JSA），对照卡片内容，做好HSE风险辨识工作。41工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）作业人员安全分析卡反面：对作业前、中、后的环境进行观察，确保工作环境安全。作业前，在现场完成两分钟准备工作，通过两分钟准备提问，排除可能存在的隐患。正面：强调现场佩戴安全眼镜的重要性，严格现场佩戴PPE的管理要求，时刻提醒现场作业人员佩戴防护眼
17、镜。42工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）工长安全分析卡正面：为工长召开班前交底时，提供班前会交底的基本结构、作业重点关注问题，并提醒工长检查作业班组安全。反面：包括对安全重要的基本行为及动机的总结、自我改进的态度、PPE使用的个人责任、配合工长工作的责任、照看工友的责任、为了家人，安全、高质工作的责任。43工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）管理者安全分析卡反面：包括任务需求、个人能力、工作环境、人类本性。在现场开展管理工作的同时，对潜在事故风险，及时提醒作业人员需避免及提高警告级别的情况。正面：提醒管理者在工作中对班组以及相关文件记录进行检查，同时让承包商和项目部HSE参
18、与其中。44推动现场安全工作开展，有效督促承包商加强班组安全管理，促进管理人员行使其安全责任；提高人员HSE风险识别和预控能力，增强现场所有人员关注安全的积极性和主动性；确保组织内各层的每一个人都亲身参与到各类安全工作中，以创建良好的HSE管理基础，达到提升现场安全管理水平的目的。实施效果工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）45每周安全活动日座谈会谈工余安全话题安全班组安全规章制度的学习谈安全作业的心得体会46每周安全活动日经验反馈1）学习有关安全文件，有针对性反馈内外部的事件信息2）统计分析一周班组作业面缺陷、隐患排查，记录、上报47每周安全活动日工具箱会议48班组安全培训授权安全培
19、训班组安全规章制度培训班组人员技能实操培训实际工作中的安全问题与整改措施建立班组培训活动文件夹保存教材、讲义、记录49班组安全培训HSE专项培训授权帽贴标识岗位身份的反光背心 人员管理可视化HSE可视化50HSE可视化-培训授权帽贴班组安全培训51HSE定位培训授权：由项目部组织对新入职员工进行培训，包括理论培训和部分现场实操验证，被培训人接受培训并经考核合格后，由项目HSE部发放HSE定位培训标识，授权其可进入现场工作。HSE可视化-培训授权帽贴班组安全培训52HSE专项授权培训：主要是针对特殊作业或重要管理程序的应用开展的培训，培训对象包括从事相关工作的工人和管理人员。HSE可视化-培训授
20、权帽贴班组安全培训53高风险作业授权培训：主要是对相应的作业人员的安全技能水平及作业区域人员的数量进行控制，以减少暴露在高风险作业区域的作业人员数量，确保了作业人员具备从事工作的HSE知识与技能。HSE可视化-培训授权帽贴班组安全培训54 HSE理论培训+实际操作培训HSE可视化-培训授权帽贴班组安全培训55 主要通过检查色标直观反映现场设备设施的检查状态设备设施检查可视化56 检查全部合格后挂设检查色标设备设施检查可视化57HSE实操技能评估设置了10项实操技能培训和评估模块，每个模型建立了规范化的技能评估流程和考核标准，其中，急救模块联合当地红十字会专业培训机构进行技能培训和取证。58正确
21、脚手架HSE实操技能评估脚手架培训模块设置正确脚手架和错误脚手架对比，用于现场脚手架搭拆人员的技能评估，评估脚手架搭拆人员是否具备足够的专业知识和操作技能，也可用于高处作业人员的技能验证。对接扣件出现在同跨内错误脚手架59HSE实操技能评估受限空间培训模块受限空间培训模块分上下两层，包含救援三脚架、气体检测仪、风机、风管、风速测量仪、受限空间作业许可证、安全标识等，主要用于现场受限空间作业人员和相关管理人员的技能评估，包括首先空间作业许可证流程实讪、人员携工器具迚出叐限空间实讪、人员救援实讪等。60HSE实操技能评估综合培训模块是一个高度集成化的综合培训实体，优化集成了高处作业、起重吊装、LO
22、TO、电缆敷设、高空缓降等培讪内容，可以用于对登高作业人员、起重吊装作业人员、LOTO、临时用电作业人员等迚行技能评估。61HSE实操技能评估综合培训模块起重吊装包括一台1T电动葫芦、两台手拉葫芦各1T、纤维吊带、压接钢丝绳、卸扣、钢板吊钩、扳手、包角、梯形物料箱、脚手架管、钢板、模拟吊物等，主要用于对现场从事起重吊装作业人员进行技能评估，验证其起重吊装作业技能知识。62HSE实操技能评估综合培训模块LOTO培训是一套综合的管道和阀门系统，包含现场使用的各类阀门、电气开关、各类与用锁具等，展示各类阀门及配套锁具的运用，用于对现场闭锁挂牌相关人员的实操培训和技能评估。电气开关锁具展示管道阀门锁具
23、展示63HSE实操技能评估综合培训模块高处作业含钢结构平台、垂直爬梯、高空缓降平台等，是一个综合的高处作业平台，用于对现场高处作业人员的技能评估。评估包括人员高处作业知识测验、垂直生命线系统使用、水平生命线系统使用、高空缓降生命线系统使用、防坠器使用、生命线设置等。64HSE实操技能评估消防/动火作业培训模块设置灭火器、消火栓、消防水带、消防水枪、氧气瓶、乙炔瓶、气瓶小推车、配套气带、仦表、回火阻止器、防火毯、防火布、动火作业许可证等，主要用于现场动火作业相关人员、动火作业主管及HSE管理人员等的实操培训和技能评估。65HSE实操技能评估用电安全培训模块设置总配电箱、分配电箱、开关箱各1个，用
24、电设备1台，电气元件若干，各类测量仪表，如万用表、兆欧表（绝缘电阻测试仦）、漏电保护器测试仪、接地电阻测试仪等，主要用于现场临时用电作业人员的技能评估和验证，掌握现场临时用电安全管理要求，确保其具备扎实的专业技能。电器开关上锁焊接作业用电接地电阻测试66HSE实操技能评估手/电动工具培训模块设置现场常用的各类手动、电劢工器具，包括角磨机、型材切割机、斜口锯、手电钻、焊炬、扳手、气钻、凿子、锤子、撬棍、吹扫枪及气管、气管、磨光片、切割片等，主要用于从业人员正确使用工器具、辨识不合格的工器具。67HSE实操技能评估急救培训模块配备船形担架、高级屏幕液晶自动电脑心肺复苏模拟人、铲式担架等，每年定期邀
25、请当地红十字会与业培训机构在现场进行培训、技能评估和取证。68工作安全许可工作安全许可危险作业许可工作票69工作安全许可危险作业许可项目现场施工“危险作业许可”共18类，如动火作业、受限空间作业、放射性工作、起重作业等。现场HSE专职人员直接参与“作业许可”相关方案审核、先决条件检查、过程旁站监督等管理工作。HSE与职人员巡查受限空间许可作业70涉及人员 申请人 批准人 监护人签署作业许可证的人员必须参加过PTW培训合格胜任作业人员是从批准人处获得许可，在某一特定的设备或区域开展工作的一方现场的负责人是有权协调作业所需资源，承担作业安全管理责任的人员执行作业的人员、队伍专职HSE人员、交叉作业
26、中受影响的人员合格胜任的、指定的HSE人员对施工/作业环节全过程进行安全或程序的确认及安全监护工作安全许可危险作业许可71作业许可证六个阶段取消/暂停（可选）审批 申请实施关闭/结束延期（可选）工作安全许可危险作业许可72“HSE停工授权卡”：提醒员工现场发现危及自身或他人的危险时，有权叫停相应的施工活动，并向部门负责人和管理层获取帮助，待安全条件具备后方可开始相关作业。HSE停工授权73员工不了解作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施违章指挥或强令冒险作业发现直接危及人身安全的紧急情况时未佩戴符合国家标准或行业标准的劳动防护用品缺乏必要的培训等等什么情况下使用？HSE停工授
27、权74010203识别危险识别可能给您、您的同事或环境带来伤害的危险停止工作在事故发生前停止工作，这可能是最困难的部分，但这是您的责任，也是我们的期望。请记住，您有权这么做认论解决方案认论危险的状况或行为，并与他人分享这些信息，以避免类似情况的发生。制定计划，以消除或减轻这些危险识别停工讨论HSE停工授权75HSE停工授权例如：2015年1月27日，某项目QC工程师及施工管理部工程师在现场发现核岛基坑4、5层钢筋支架未按方案满焊施工（采用点焊），存在钢筋倒排重大安全隐患。两名工程师出示HSE停工授权卡及时制止现场施工，避免了安全事故发生。未满焊情冴下继续顶部钢筋施工支架连接部位未挄要求满焊76
28、班组器材管理做的标准器材登记（安全防护用品、工器具、设备、材料）器具检查验收频次专人管理77班组器材管理良好做法78班组环境管理做的标准n“5S”活动的对象是作业现场的“环境”，它对现场环境进行综合考虑，并制定切实可行的计划与指标，从而达到规范管理。n 现场“环境”要素：作业人员、材料、机械设备、建构筑物以及施工活动必需的资源（通道、照明、水、电）等。n 通过现场“5S”管理，对作业现场各种要素实施动态管理和优化组合，维持现场正常工作，使所用的人、材、物等资源处于良好状态。“5S”管理是最基本、最有效的现场管理方法。整理(Seiri)整顿(Seiton)清扫(Seiso)清洁(Seiketsu
29、)素养(Shitsuke)79班组环境管理做的标准5S6S5S+安全（Safety)7S6S+节约(Save)10S7S+习惯化(Shiukanka)+服务(Service)+坚持(Shikoku)80班组环境管理存在不足81班组环境管理良好做法(班组集装箱)82班组环境管理良好做法(仓库)83现场文明施工管理根据公司HSE设施及标识图册（QB/SNP-M-1.1-001-2011），依托项目成立安全文明施工与项管理小组，制定与项管理方案，开展安全文明施工日检、周检，幵定期召开安全文明施工周例会，协调解决现场问题，持续改迚，现场安全文明施工标准化管理。材料定置化标准配电柜防护棚标准化搭设力能设
30、施标准化1#核岛钢筋防护棚84现场文明施工管理依托项目设计电缆支架和临时电缆桥架标准化敷设电缆。电缆支架规范架设临时电缆临时电缆桥架规范敷设电缆85现场文明施工管理根据“人机场所”结合原理，对生产区域进行合理规划，实现了现场定置化管理。86安质环管理绩效与奖惩做的标准关于班组的年度安全绩效指标及阶段性测量指标。要作为重点工作在安委会上予以研讨，做好目标承接。针对班组发现问题进行的配套激励机制。要明确在方案或责任书或程序中。单个事项及时奖励。定期测量以月度或季度为单位进行奖惩。所有奖惩必须公平、公开、公正、透明，可操作性强。安全绩效测量配套机制奖惩兑现87安质环管理绩效与奖惩举例：激励机制的配合
31、88执行班组长考核制度：p 班组长选拔任用条件（思想素质、工作履历、业务素质、组织管理、创新能力、执行能力）；p 班组长培训（每年不少于24小时）；p 班组长考核（对安全工作进行考核）；p 班组长奖惩（考核结果优秀给予奖励；p 考核不良给予处罚，甚至解聘；班组建设89贯彻落实班组建设八项基本条件：p 班组理念1中心；p 行为规范2方面；p 组织建设3要素；p 技术交底4原则；p 工作准备5具备；p 过程控制6管理；p 常见制度7基本；p 管理看板8模块；班组建设90班组建设班组理念1中心班组理念：负责任 敢创新 讲诚信班组理念：生命安全你把握，幸福家庭全靠你。各班组结合班组自身亮点，提炼1条班
32、组理念，要求理念精炼有力，20字以内。91班组建设行为规范2方面（安全、质量）班组建设需要集合班组实际制定自身行为规范，告诉班组成员工作中哪些行为是对的，必须遵守；哪些是错的，必须禁止。92班组建设组织建设3要素典型的班组组织机构应包括以下成员：n 班长、副班长（视情况而定）；n 安全员、质检员、综合协调员；n 班组成员。组织结构明确后，通过组织机构上墙的方式，让班组成员都清楚自己和同伴的职责。建立清晰的组织结构；明确班组成员的管理关系；职责分工和工作接口。93班组建设技术交底4原则在开工前（建议一周内）实施；内容应包括经验反馈和预防措施；技术交底的内容应经过审批；长时间停工或有新人时，应补做
33、技术交底。94班组建设工作准备5具备工作准备一般由班组长或技术员负责，核实工作实施所需的人、机、料、法、环等是否五项具备：人员是否有满足工作资格要求的人员；文件相关图纸、程序、质量跟踪文件等是否齐全，是否为有效版本；工具工作或安全需要的工器具是否具备；材料所需要的物项、耗项等已到货；环境上游工作已完成，环境满足开工要求。特种作业人员应持证上岗95班组建设过程控制6管理工作后-班后会班后会目的：总结和反馈当天的工作情况；参加人员：班长与副班长、组长、安全员、技术员进行交流，一般不超过10分钟。班后会要点包括：简要小结当天生产情况；指出亮点和不足；商讨整改意见和防范措施。做好先决条件检查；按文件施
34、工；遇到问题停下来；严格检查；严格签点；准确的记彔等方面。96班组建设工作后-工完料尽场地清（班组“6S”管理）整理、点齐、妥善摆放工器具清扫现场、清除作业区域垃圾、脏污等归档文件、记录完整应建立班组管理台账，归档摆放整齐97班组建设常见制度7基本班组常见制度包括7项基本制度：培训与资质管理制度工器具管理制度例会制度安全检查制度劳保用品管理制度班组奖惩制度班组行为规范等98班组建设管理看板8模块组织机构班组制度生产动态个人绩效奖惩信息表扬不批评学习园地产品质量及改善建议等99班组HSE工作应坚持（1）把HSE作为班组的核心价值（2）将安全文化不我们的实际工作有效融合，提升安全执行能力（3）内化于心，固化于制，外化于行（4）培养质疑的工作态度相信，但要验证（5）坚持四个“凡是”：凡事有章可循;凡事有据可查;凡事有人负责;凡事有人监督。（6）努力推进“要我安全”到“我要安全”再到“我们要安全”的转变。谢 谢!
