1、乘加、乘减教案（公开课）教学内容：教科书第三册P31-32例7，“试一试”和“想想做做”第1-5题。和“你知道吗？”教学目标：1、联系具体情境理解乘加和加、减法混合算式的含义。（1）根据例7的主题图，列出不同的算式。（2）比较各种不同的列式，列出乘加算式。 （3）动画演示主题图，列出乘减算式。（4）比较乘加、乘减之间的区别和联系。1、 了解乘加、乘减算式计算时先算乘法，再算加法或减法，能正确计算乘加、乘减算式的得数。（1）根据情境图，让学生理解乘加、乘减的计算顺序。（2）学生独立计算乘加、乘减计算题，并说说先算什么 再算什么。2、 能根据图意列出乘加算式，并联系具体情境理解运算顺序。（1）能根
2、据图看图列算式，并联系图理解运算顺序。（2）引导学生理解乘加中的几个几加一个几和几加1个几乘几这两种算式中的联系。4、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。感受到可以使用不同的方法解决实际问题。培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点难点：应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。教学准备：课件教学过程一、复习1、回忆乘法口诀。2、口算。二、创设情景1、今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：3个鱼缸，每个鱼缸里有4条金鱼） 提问：从图上能看到那些数学信息？再问：一共有多少条鱼？可以怎样列式计算？2、再出示一个鱼缸（里面只
3、有1条鱼），现在一共有多少条鱼？可以怎样列式计算？一、 探究讨论：鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。（4+4+4+1连加）（2） 先把3个4条相加再加1条。（43+1）（3） 先假设4个鱼缸里的鱼都有4条，再去掉3条。（44-3）师：在一个算式里，有乘法又有加法，叫做乘加算式。有乘法又有减法，叫做乘减算式。（4）计算顺序：先算乘法再算加法或减法。根据刚才的题意，先算乘法再算加法或减法。口算：43+1=13 （ 先算43=12，再算12+1=13。）口算：44-3=13 （ 先算44=16，再算16-3=13。）小结：在一个算式里，有乘法又有加法，叫做乘加算式。有乘法又有减法，叫做乘减算式。计算时，应先算乘法，然后再算加法或减法。（4） 巩固练习1、 想想做做第1题，你是怎样形式的？尝试用乘减做2、 想想做做第2题，先说说先算什么，再计算。先说说计算顺序，再口答3、想想做做第3题，学生独立完在后交流。 乘法口诀前后句之间的关系4、想想做做第4题，按要求画一画，填一填。 重点是如何分组5、想做做第5题，算一算，填一填。（6）上完这节课，你有什么收获？（7）作业小练习册第16页。板书：乘加、乘减 3个4多1 4个4少34+4+4+1=13 34+1=13 44-3=13
