1、课堂教学设计与实施课堂教学设计与实施李静李静2007.7.16小学英语课堂的特点小学英语课堂的特点 采用活动途径，倡导采用活动途径，倡导体验参与体验参与 课堂教学是一种动态课堂教学是一种动态的教学，只有从组织的教学，只有从组织课堂活动入手，大量课堂活动入手，大量地进行语言实践，使地进行语言实践，使英语课堂交际化，才英语课堂交际化，才能有效的培养学生运能有效的培养学生运用英语进行交际的能用英语进行交际的能力。力。活动活动氛围活跃氛围活跃内容活化内容活化活学活用活学活用动脑动脑动口动口动手动手行动行动动耳动耳互动互动教案设计须思考三点教案设计须思考三点让学生学会什么本领？让学生学会什么本领？给学生
2、做什么事？给学生做什么事？学生从你的活动中获得了什么？学生从你的活动中获得了什么？教学目标教学目标教学活动教学活动活动的有效性活动的有效性语言技能语言技能语言知识语言知识课时教学目标课时教学目标单元教学目标单元教学目标整册书教学目标整册书教学目标年级培养目标年级培养目标新授课新授课 复习课复习课 拓展课拓展课 故事课故事课三维目标三维目标教学内容教学内容When do you get up in the morning?I get up at 6:00 in the morning.Were doing lesson 15.Its question and answer practice us
3、e a substitution table.Were going to practice present simple question with“When”and time expressions.Were going to practice asking questions using present simple,so that students learn to talk about everyday activities when they do them.Which teacher has the clearest idea of the aim of the lesson?Wh
4、ich teacher is focused only on the target language?Which teacher is thinking mainly about the materials and ticking off things in the syllabus?教案设计须思考三点教案设计须思考三点让学生学会什么本领？让学生学会什么本领？给学生做什么事？给学生做什么事？学生从你的活动中获得了什么？学生从你的活动中获得了什么？教学目标教学目标教学活动教学活动活动的有效性活动的有效性相同点相同点 与与 不同点不同点教学过程教学过程PreparationPresentation
5、Practice Production(the central task)Ending On-going assessmentPreparationa songa chanta talk a TPR activitya gamea story要和后面的内容相关要和后面的内容相关Presentationvisuals real thingsa gamemime or gestureschartsa story要尽可能的直截了当要尽可能的直截了当整体呈现整体呈现避免产生歧义避免产生歧义Practice role playTPR activitiesa gameact out模仿模仿替换替换意义意义
6、应用应用功能操练功能操练词汇操练词汇操练意意音音音音意意意、音意、音形形形形音、意音、意Production(the central task)drawingor paintingmakingthingsmakinga surveywritingmaking a projectwriting a reportactingPRODUCTClassroom ManagementLeadinSetupRunClosePostactivityLead in Set context/situation Arouse students interest Get students motivated Act
7、ivate students background knowledge Pre-teach vocabularySet up Clear instruction demonstration examples checking Organize students interaction patterns allocationsRun Students are on the task Students are actively involved Teacher monitors and facilitates(help to make sth happen)Check that students
8、know what to do Listen and jot down common errorsClose Time warning Teacher signals the task is finishedPost activity Feedback on the task Error correction if appropriate教案设计须思考三点教案设计须思考三点让学生学会什么本领？让学生学会什么本领？给学生做什么事？给学生做什么事？学生从你的活动中获得了什么？学生从你的活动中获得了什么？教学目标教学目标教学活动教学活动活动的有效性活动的有效性课堂活动的有效性课堂活动的有效性 效率：
9、效率：教师在课堂管理中做某一件事所花教师在课堂管理中做某一件事所花费的时间和所取得效果的匹配。是学生和费的时间和所取得效果的匹配。是学生和老师在某个活动中投入的时间和它实际产老师在某个活动中投入的时间和它实际产出的结果之间的比率。出的结果之间的比率。效果：效果：教师实施的活动是不是达到了事先教师实施的活动是不是达到了事先预计的目的和目标？是否收到了事先预计预计的目的和目标？是否收到了事先预计的效果？的效果？效率：效率：效果：效果：提高活动有效性的建议提高活动有效性的建议 关注常规培养，形成课堂活动规范（行为关注常规培养，形成课堂活动规范（行为习惯和组织规范）习惯和组织规范）让学生成为知情者让学
10、生成为知情者让学生明确活动的让学生明确活动的目的、要求（时间要求、角色责任、活动目的、要求（时间要求、角色责任、活动规则）和活动程序规则）和活动程序 学生的有效参与：学生的有效参与：participation involvement设计教学方案的流程设计教学方案的流程 教材及学情分析教材及学情分析 确定教学目标确定教学目标 形成思路（确定中心任务）形成思路（确定中心任务）选择教学活动、方法选择教学活动、方法 选择教学手段、材料选择教学手段、材料 如何创新如何创新 细化细化(具体实施具体实施)调整调整教学目标教学目标教学活动教学活动活动的有效性活动的有效性1.观看旅游宣传片观看旅游宣传片2.教师
11、介绍自己的旅游计教师介绍自己的旅游计划划3.听一听主线人物的旅游听一听主线人物的旅游计划计划4.新授，并归纳出旅游计新授，并归纳出旅游计划的框架划的框架5.制定自己的计划（确定制定自己的计划（确定地点、寻找同伴、讨论地点、寻找同伴、讨论活动）活动）6.汇报分享汇报分享Travel PlanWhere:Who:What:How:_课堂活动有效性观察表课堂活动有效性观察表 活活动动活动活动目的目的语言语言技能技能认知认知层次层次学习学习材料材料活动活动形式形式活动活动结果结果评价评价方式方式实际实际效果效果1234567 Put yourself at the position of the st
12、udents Put the students to experience the learning process Put the emphasis on students practice P P P 有理：教学过程和教学程序合理，是有理：教学过程和教学程序合理，是否以学生为中心否以学生为中心?是否以学生的发展为是否以学生的发展为主要的目的主要的目的?教学目标设定是否恰当教学目标设定是否恰当?教学是否具有一定理论支持？教学是否具有一定理论支持？有序：遵循学生认知规律；遵循由易有序：遵循学生认知规律；遵循由易到难的规律（前面的活动是后面活动到难的规律（前面的活动是后面活动的基础，后面活动是前面活动的延伸的基础，后面活动是前面活动的延伸与提高）与提高）有效：是否达到预期目标？学生是否有效：是否达到预期目标？学生是否有所发展（学科成绩；人的发展）有所发展（学科成绩；人的发展）有理有理 有序有序 有效有效欢迎批评指正欢迎批评指正李静李静2007.7.16
