课程与教学论教学组织形式的制约因素孔子夸美纽斯赫尔巴特杜威问题情境 班级授课制是世界各国的主要授课形式，但同样也有很多的其他教学组织形式，那么，制约教学组织形式的选择和运用的因素有哪些呢？今天就让我们来具体地学习一下吧。0201第一部分客观因素 现代社会班级授课制 古代社会个别教学 社会的变迁社会的变迁学校的教学设施教学内容和课程性质 师生特点客观客观因素因素 学校的教学设施指的是学校拥有的，包括：教学场所、仪器设备、教学用具、图书资料等学校的教学设施教学组织形式不一样认知发展技能操练价值理念教学内容和课程性质偏重认知发展偏重技能操练偏重价值 一是师生数量 即老师和学生人数多少的问题。二是学生差异。师生特点群体差异大个别教学群体差异小群体教学第二部分主观因素人们对教学过程人们对教学过程的理论认识的理论认识人们对学校教育人们对学校教育的价值取向的价值取向教育者的已教育者的已有经验和教有经验和教育视野育视野主观因素人们对人们对教学过教学过程的理程的理论认识论认识赫尔巴特 强化课堂教学 班级授课制班级授课制杜威 活动教学设计教学法 价 值 取 向外部分组 能力分组 存在分工需要分工 分化培养 同质分组平 等精 英设计教学法互动式教学法分组教学 视野开阔不断探索 视野狭隘安于现状教育者已有经验教育视野
