1、目目录录作业设计方案作业设计方案1.统编版小学语文三年级上册第七单元作业设计.12.大自然的声音第一课时作业设计.43.大自然的声音第二课时作业设计.64.读不完的大书第一课时作业设计.85.读不完的大书第二课时作业设计.106.父亲、树林和鸟第一课时作业设计.127.父亲、树林和鸟第二课时作业设计.148.口语交际身边的“小事”作业设计.169.习作第一课时作业设计.1810.习作第二课时作业设计.2011语文园地作业设计.2112.单元自主型分层作业设计.2312.单元自主型分层作业设计参考答案.24语文三年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社)第七单元自然单元团重组单元第 21 课大
2、自然的声音第 22 课读不完的大书第 23 课父亲、树林和鸟口语交际身边的“小事”习作我有一个想法语文园地二、义务教育语文课程标准(2018 年版)阶段目标在第二学段中明确指出：“学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“积累 课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料。”“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”“观察周 围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉 得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”本单元以“我与自然”为主题，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。精心编排了 大自然的声音 读不完的大书 父亲、树林和鸟
3、三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。大自然的声音引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动；读不完的大书引导学生体会课文生动的语言；父亲、树林和鸟引导学生感受语言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。侧重写现象和想法，以指导生活实践。1三年级学生在经过两年多时间的学习，大部分平时的作业、单元复习练习中反映出双基知识掌握得较好，但阅读能力比较薄弱，学生的口语表达和写作功底不太好。有的学生由于平时积累知识很少，写作基础较差，
4、写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦 次，颠三倒四，想象力较差。本单元教学，要依托课后题目，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结，既要有读书感悟，词语积累，还要有体会与背 诵。将“如何学习摘抄”贯穿整个单元的始终，教师对“摘抄什么”“怎么摘抄”做出循序渐进的整体设计，从词、短语到句子的摘抄给 予指导，让学生养成摘抄、批注、积累的良好习惯。另外，将口语与 习作相结合，让表达与生活紧密联系，注重真实体验。掌握生字词；体会生动的语言，感受大自然的乐趣；背诵重点段和日积月累。(1)借助图表理解课文大致内容。(2)梳理摘抄的基本方法，试着摘抄自己喜欢的语。(3)试着仿写，提高习作能
5、力。亲近大自然，激发学生热爱大自然的情感。1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自已的看法。2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。3.能主动用书面的方式与别人交流想法。1识记本单元重点字词。识记2背诵、默写古诗，背诵文章重点段落。识记3积累词语，能用“得”仿写句子。识记4掌握汉字的间架结构，把字写工整、美观。识记5借助图表理解文章大致内容。理解6围绕一种听到过的声音写几句话。综合7能清楚地写下生活中能够的某种现象及自己对此的想法。应用8用书面的方式与别人交流想法。应用2句根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作 业宗旨，本单元
6、的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。基础性作业训练学生独立识字写字的能力,提升性作业进行大量词汇积累,综合性作业进一步深入准确理解文本。各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“小试牛刀”“各显神通”五个模块，“词海拾贝”对应“基础性作业”，“火眼金睛”“妙笔生花”“小试牛刀”“各显神通”在“提升性作业”和“综合性作业”里合理应用。口语交际分为“知识梳理”“巩固练习”“知识拓展”三个模块，语文园
7、地分为“小小书法家”“实践与运用”两个模块，单元检测作业分“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”三大模块。3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元 化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。31.看拼音，写词语。大自然有许多 mi mio()的声音。风会 yn zu()他的手风 qn()。微风让人 gn shu()到大自然的温柔，狂风让森林激动起来；水喜欢玩打 j()乐q()，小雨 d()qio qio()打打，叮叮咚咚2.照样子，在横线上填上表示声音的词。通过书写练习，巩固本课生字新词。训练学生对拟声词的运用，整体把握课文
8、内容。联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。容易团中等难5分钟学生团教师自我评价团生生互评团教师评价小溪地流 北风地刮着 肚子地叫时钟地响 小鸟地叫 树叶地响1.同音字组词ynjq()员()鼓乐()()睛()动生()2.读课文，写一写课文写了大自然的哪 些声音。本题主要考查学生对字词的掌握。通过完成图表，让学生学会找自然段的关键句。容易团中等难5分钟4学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团风，是大自然的音乐家。他会在森 林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音的，好像呢
9、喃细 语，让人感受到；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音，令人感受到。(1)请用“”画出文段的中心句。(2)请将选文内容补充完整。(3)读读下面的词语，你还在哪里听到过这样的声音？简单描述一下。轻轻柔柔的呢喃细语：。雄伟的乐曲：。聚焦重点段落，夯实六、七单元语文要素的落实。容易中等团难10分钟学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团51.用“”划去括号里错误的读音或汉字。演(zhuzu)聚(huhi)伟(wiwi)声(qngqn)美(沙妙)(滴摘)水2.读一读，选一选。(1)我欣赏过小溪的流水声，听 到过河流的声，从大海的声中感受过它的汹涌澎湃。A.潺潺B.淙淙C
10、.哗哗(2)夏天，去小兴安岭走一走，你能够 听到林间小鸟在枝头的，你能感受 到小溪就像，当起大风的时候，哗哗的树叶声便汇成了一首，充 满了力量。A.轻快的山中小曲B.呢喃细语C.波澜壮阔的大合唱本题主要考查学生对字词的掌握与巩固，积累课文中生动的词语，学会在情境中运用。容易团中等难5分钟学生团教师自我评价团生生互评团教师评价大自然有许多美妙的声音。雷电，是大自然的音乐家。轰隆隆一声巨响，雷电闪着耀眼的光芒给春姑娘报信来了。沙沙沙音乐家小雨也来伴奏了，吵醒了正在睡觉的小草、柳树、桃花、迎春花在雷电的催促下，大地涂上了五颜六色的色彩，热闹 极了！海浪，是大自然的音乐家。哗哗哗，急促的海浪拍打着海岸
11、，那声音充满力 量，令人感到海浪的威力。哗哗哗，海浪轻轻地抚摸着沙滩，那声 音轻轻柔柔的，好像在和沙滩说悄悄话，让人感受到海浪的温柔。呼呼呼，北风狂叫着，他也是大自通过课外阅读锻炼思维与表达，夯实单元语文要素的训练。容易中等团难5分钟6然的音乐家。他给大地送来了白白的、厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。咯吱，咯吱，咯吱，那声音由远及 近，又由近及远，雪地上留下一串长长 的脚印。你听，雪，也是大自然的音乐 家。大自然有许多美妙的声音，只要细心观察，就可以找到。同学们，快去寻 找吧！(1)读读短文，大自然有哪些美妙的声音？、(2)作者只用了几个省略号就写出了海浪不同的样态：“哗哗哗”要读得，表
12、现出海浪；“哗哗哗”要读得，表现出海浪。(3)作者把比作白白厚厚的棉被；作者又把比作水晶手套。这样写让我感受到学生教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.背诵课文第 23 自然段。2.摘抄下面描写声音的词语，再说说你 在哪里听到过这样的声音。通 过背 诵 课文，积累描写声音的语句，感受课文语言的生动。容易中等团难10分钟雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小区轻轻柔柔的呢喃细语波澜壮阔的海洋大合唱学生教师团自我评价团生生互评团教师评价团71.看拼音，写词语。大自然是一本 d b wn()的大 hu c()。小 m qu()叽叽喳喳，叫人愉悦；m y()搬家，井然有序；草的叶子有长有d
13、un()有宽有窄；沙沙的竹叶声，如同 wnru()细语。2.根据课文内容填空。(1)空中的，水里的，地上的、。(2)我家房子前后栽有各种果树，有()树，有树、还有树、树，在不同的时间里，它们开不同的花，结 不同的果。树上摘的果子，味道格 外。本 题主要考查学生对本课基础性知识的了解 和 掌握，通过书 写 练习，既巩固本课生字新词，又加深对课文内容的理解容易团中等难5分钟学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价1.按要求填空。(1)根据下图字形的演变过程，我能猜出这个字是本课的生字()本 题主要考查学生对字词 的 使用，体会表达的生动。引导学生积累课文生动词语，在情景中运用。容易中等团难5分钟(
14、2)我会用这个字所组的词填空。丁丁要转学了，我送给他一套精美的()，上面有国王()小铁匠为骑士 的图片，祝愿他的骑士梦早日实现。2.补充词语，再用相应词语填空。读一 读句子，感受生动词语在句子中的好处。()寒()枯超()脱()()姿()态()()有序:学生团教师团8(1)这幅画上的古代美人仙气飘飘，散发着一种()的气质。(2)在学校图书馆门口，同学们排着队，()地借阅图书。(3)仙湖花展上百花盛开，色彩艳丽。()，一步一景，让人目不暇接。(4)北方气候四季分明，草木的()十分明显。自我评价团生生互评团教师评价团阅读课内片段，完成练习。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和棕榈。竹子长得快，雨后春笋
15、，一 天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙是竹叶声，如同温柔的 细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲 扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗 的样子。在秋高气爽的日子里，它(倒 映 倒影)在池塘的水中，小鱼在(倒 映 倒影)间游玩，又是另一种境界。1.在括号内选择合适的词语，打“”。2.选文是围绕哪句话写的？用“”画出来。3.我可以给“如同”换一个词，保持意思不变：4.我也留心观察大自然，用“如同”写 下美妙的句子。落叶飞舞，如同。，如同。5.根据选文内容，判断下面说法是否正 确，正确的打“”，错误的打“”。“雨后春笋”指春雨之后竹笋长得很 多很快，“我”家屋后的竹子可以一天长 几寸。
16、()选文中的加点字“它”指的是池塘边 的两丛竹子。()聚焦重点段落，落实本单元语文要素，感受课文生动的语言，留心观察，进行仿写。容易中等团难10分钟学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团91.用“”给加点字选择正确的读音。竹笋(snshn)敬佩(ppi)盘旋(xun xun)一副(f f)样子 爽(shng shung)快2.感受课文生动的语言，摘抄你喜欢的 比喻句、拟人句。本 题通过对易错字读音的辨析，巩固学生对生字词读音的掌握；摘抄句子旨在感受课文生 动 语句。容易团中等难5分钟学生团教师自我评价团生生互评团教师评价天空中的文字天空中也有一套文字，你知道吗？船只驶过水面不会留下痕迹，大
17、海也没有写着“由此往北”的指路牌。水手们朝天望望，在许多的星座中找到了小熊星座在小熊星座中又找到了北极星，有北极星的方向就是北方。云也是天空中的字。在蔚蓝的天空中，伸展着一片白色的丝缕，好像有人把一绺白发投向天空，这就是卷云。有了卷云，十有八九就是阴雨天要来了。在炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，像铁匠铺里的铁砧(zhn)。飞行 员知道，这砧状云是雷雨的预兆，应该 离它远点才好。天空的使者鸟儿也会教给那些留心观察它们的人许多知识。燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，明天准会是好天气。大雁排着整齐队形向着太通过课外阅读锻炼思维与表达，夯实单元语文要素的训练。容易中等团难5分钟10阳飞行，它们
18、告诉人们，夏天已经过去，秋天即将来临。阅读天空这本书，可以了解许多新奇的东西。其实大自然就是一本百科全书，只要你仔细观察，就一定会有你想要的答案。1.根据意思，从文中找出相应的词语。(1)指绝大多数，大致不差，差不离。()(2)预示将要发生某种事情。()2.文中写的三种“天空中的文中”分别是、，从这三种“天空中的文字”中，可以知道、的变化和的变换。3.读了这篇短文后，你明白了什么道理？请写在下面的横线上。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.在大自然这本“读不完”的大书中，你都读到了什么？仿照课文写一写。2.读 时代广场的蟋蟀，找找描写 大自然的句子并读一读。本题是进行语言表达训练。引
19、导学生走出文本，留心生活，借助生动的语言，围绕一个意思把自己的想法记录下来。读写结合，激发阅读的兴趣。容易中等团难根据实际情况而定学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团11w mng mng父亲朝()的树林望了又bzi望，用()闻了又闻，说：“树林zngsh里过夜的鸟()一群。dudng黎明时，所有的鸟都()着羽lshushq毛，要抖净()和()，hx舒畅地()。但是，黎明的鸟ch bng()潮湿，飞起来沉重，最容易被猎人打中。”通 过书 写 练习，巩固生字词的掌握。容易团中等难5分钟：学生团教师自我评价团生生互评团教师评价()(朝()()调)()()()()复 习巩固多音字。通 过填空梳
20、理课文主要内容。容易中等团难5分钟露)()蒙)()()()()()本 文 通 过 我 和 父 亲 关 于 鸟的，让我们了解到父亲对鸟 的与，这种爱12(也感染了我，使我有了意 识，展现了人与自然的与。:学生团教师自我评价团生生互评团教师评价搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、图片。通 过此拓展培养孩子们热爱大 自然 的 情感。容易中等团难10分钟学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团13照样子写一写:1.(幽深的雾蒙蒙)的树林的父亲的草木的2.闻了又闻了又了又通 过让学生感受多个修饰语和多个动词连用 的 形式，体会语言表达的丰富和生动。容易团中等难5分钟学生团教师团:自我评价团生生互评团教
21、师评价1.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。a.读句子，找出说明父亲观察得非常认真、投入的词语。b.句 2 把父亲比作了，生动地写出了父亲观察鸟时的样子。C.照样子写一句话，描写一个人认真观察的样子。引 导学生联系生 活 经验、插图、想 象 画面，体会情境，学会表达。容易中等团难5分钟:学生团教师14自我评价团生生互评团教师评价团“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容
22、易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。1.根据选文判断，对的打“”，错的打“。(1)父亲热爱自然。()(2)父亲对鸟的习性十分了解。()(3)父亲是一位猎人.()(4)父亲很善于观察。()2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？()A.“我”很喜欢鸟，不想有猎人去伤害鸟。B.父亲很了解鸟，如果他是猎人，会有许多鸟失去生命。3.请你写一句保护鸟类的宣传语。阅 读重 点 段落，深入理解课文内容，让表达与生活紧密联系。容易团中等团难10分钟学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团15A.不重要的、琐碎的事情。B.随处可见，跟我
23、们的生活息息相关的事情。()弄清图中人物在干什么，想想他们的做法对不对。()观察图画，说说图中有些什么。()就图中人物的行为说说自己的看法。本题考查学生对本次 口语交际要求的理解和表达内容的方法掌握。容易团中等难10分钟教师团学生团自我评价团生生互评教师评价小刚和弟弟走在上学的路上，忽然，弟弟 的 帽 子，弟 弟要，小刚连忙劝阻。小刚连忙对弟弟说：“！”弟弟听了哥哥的话，知道自己做得不对，不好意思地说：“小刚夸奖弟弟：本题旨在帮助学生勾连生活、唤起回忆。利用情境图试说看法，学习说看法的要领。容易中等团难5分钟教师团学生团自我评价生生互评团教师评价团1617(1)上面哪些行为令人感到温暖，画上，
24、哪些行为是不文明的，画上。(2)从上面的情境图联想生活中的“小事”，说说其他“令人感到温暖的行为”或“不文明的行为”(选择其中一件)和同学交流你的看法。(选做题)事例：看法/感受：本题旨在提升学生的自我表达能力，留心观 察 生活，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中，充分发挥口语交际的实用价值。容易中等团难15分钟教师团学生团自我评价团生生互评团教师评价团我 发举我 的 想 这样做的好处现 的例法/建问题子议两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法及如何提出想法，以表格的形式进行对比区别，可以明确本次习作的内容和要求。容易团中等难5分钟学生教师团自我评价团生生互评团教师评价二、A.针对生活中
25、一些需要改进的问题，选择其中一个表达想法B.写清楚现象和自己的想法，要有表达的条理性C.发现生活中的一些正能量，对令人感到温暖的行为发表看法D.用具体的事例来描述现象18结合生活实际案例，激发学生关注生活现象，利用思维导图帮助学生理清写作思路。容易团中等难5分钟我发现的问题或现象我的想法这样做的好处举例子我的建议学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团根据思维导图，把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法和建议，注意表达的条理性。紧 扣本 单 元“写 清楚”，侧重于让学生写清楚现象 和 想法，提高表达的条理性。容易中等团难10分钟学生教师团自我评价团生生互评教师评价19习作分享，问问同学
26、是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。让 学生在真实的交际中完成细作的相互评价和修改完善，对生活中的现象进行深 入 交流，突出本次习作的实用价值，体会到使用文字与人交流的成就感。容易中等团难20分钟学生团教师团自我评价生生互评团教师评价团20通 过书写，把握写带有撇和捺的字 要 舒展。容易团中等难5分钟学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价例：他跑得像兔子一样快。(1)弟弟高兴得。(2)妈妈激动得。(3)得。例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。仿写：公园里有一片青青的草地，本题主要考查学生“得”的用法并仿写句子，由扶 到放，体会表达的生动。本题主要考查学生
27、“用前面结尾的词语或句子做下文的开容易中等团难10分钟21头”的特点，让学生看图尝试练写这样的句子。学生教师团自我评价团生生互评教师评价团观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗，发挥想象，描绘诗中的景色。1.诗句：“，。”2.我想到的景色：。本题借助画面回 顾 诗句，想象画面，既加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力，又训练了学生的语言表达能力。容易中等团难5分钟学生教师团自我评价生生互评团教师评价团2223团1.认读拼音，规范书写。mimiochbnlirnlshu()()()()nshubzishqqnru()()()()2.用“”划去加点字不正确的读音。凝视(nnnn)呢喃(nen)瞬
28、间(shnxn)3.读一读，写出同音字。jzhnwq()动沉()()蒙蒙乐()()打()田动()()油4.火眼金睛辨组词。滴()抖()受()猎()雾()摘()科()爱()借()务()团1.用下列词语造句。(1)舒畅(2)舒服2.选择本单元最喜欢的一部分练习朗读，并动手为它配上图画吧！3.请你作为一名小导游，为大家介绍一下美丽的校园吧！团1.搜集积累描绘有关荷花的诗句。12.大自然的声音真是太美妙了。围绕“是大自然的音乐家。”这句话写一写大自然的美妙声音。A 类基础性必做题：根据语文课程标准设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩 固课堂所学的生字词，结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。B 类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的 能力，通过小导游的方式介绍美丽的大自然，锻炼了学生语言组织能力和表达能 力。C 类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广 见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养，学会借关键语句理解 一段话的意思。1.认读拼音，规范书写。美妙翅膀猎人露水感受鼻子湿气轻柔2.用“/”划去加点字不正确的读音。nnnexn3.读一读，写出同音字。激重雾器击种物汽4.火眼金睛辨组词。(略)略略2
