1、第1页，共14页。第2页，共14页。一、一、实验在教材中的地位及不足：用过氧化氢制取氧气，是人教版义务教育用过氧化氢制取氧气，是人教版义务教育教科书，九年级化学上册第二单元课题教科书，九年级化学上册第二单元课题2的一个的一个演示实验，该实验不仅仅是向学生介绍实验室演示实验，该实验不仅仅是向学生介绍实验室条件下制取氧气的方法，更主要的是通过该实条件下制取氧气的方法，更主要的是通过该实验，向学生介绍催化剂的作用和特征，从而引验，向学生介绍催化剂的作用和特征，从而引导学生认识催化剂，理解催化剂，但是，教科导学生认识催化剂，理解催化剂，但是，教科书的实验有以下不足：书的实验有以下不足：第3页，共14页
2、。1、过氧化氢浓度低，收集一定量氧气需要很长时间，影响教学效果。2、粉末状二氧化锰与过氧化氢溶液混合后，因反应慢而沉到试管底部，导致过氧化氢与二氧化锰接触面积小，影响实验效果。3、粉末状的二氧化锰在反应前后质量和性质是否改变，在教室里当时无法测定，只能靠教师口述，学生将信将疑。4、教科书中没有提供一个成套的装置供教师使用。实验在教材中的不足：第4页，共14页。二、二、对实验的几点改进：对实验的几点改进：我通过多次探索，将实验进行了如下改进：1、用浓度为10%-15%的过氧化氢，缩短了制取氧气的时间。2、将二氧化锰粉末制成颗粒状的固体催化剂，增大了与过氧化氢接触面积，提高了分解速率。3、设计如下
3、图所示的发生装置，可以连续添加药品，并能回收、称量催化剂，符合绿色化学的理念。第5页，共14页。过氧化氢制取氧气的实验装置第6页，共14页。三、实验药品、器材三、实验药品、器材 颗粒状二氧化锰催化剂、过氧化氢溶液、大试颗粒状二氧化锰催化剂、过氧化氢溶液、大试管、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导气管、管、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导气管、多孔塑料片、集气瓶。多孔塑料片、集气瓶。第7页，共14页。四、实验操作步骤四、实验操作步骤1、制作固体催化剂、制作固体催化剂：二氧化锰粉末与水泥按二氧化锰粉末与水泥按 1 11 的质量比，加适量的水的质量比，加适量的水搅拌均匀，制成黄豆大小的固体颗粒，晾晒搅拌均匀，制成黄豆
4、大小的固体颗粒，晾晒24小时后固化，小时后固化，作制取氧气的催化剂。作制取氧气的催化剂。第8页，共14页。2、按下图所示将大试管、长颈漏斗、双孔橡按下图所示将大试管、长颈漏斗、双孔橡皮塞、多孔塑料片、导气管连接好装置，皮塞、多孔塑料片、导气管连接好装置，并检查气密性。并检查气密性。第9页，共14页。3.取下橡皮塞，加入固体催化剂，并从取下橡皮塞，加入固体催化剂，并从长颈漏斗口加入过氧化氢，收集气体。长颈漏斗口加入过氧化氢，收集气体。第10页，共14页。五、实验效果五、实验效果1、节约时间：用上述方法制取、节约时间：用上述方法制取50mL氧气不氧气不到到1分钟的时间。分钟的时间。2、有利于收集：
5、产生氧气的速度适中，气流、有利于收集：产生氧气的速度适中，气流平稳，气体纯净透明，无白雾，方便教学。平稳，气体纯净透明，无白雾，方便教学。3、能清楚观察到颗粒状的二氧化锰没有发生、能清楚观察到颗粒状的二氧化锰没有发生变化。变化。第11页，共14页。六、我对实验的反思六、我对实验的反思 1、可以连续制取氧气，制取气体时可以控制反应速、可以连续制取氧气，制取气体时可以控制反应速度，防止过氧化氢快速反应而产生喷射现象。度，防止过氧化氢快速反应而产生喷射现象。2、制得的氧气纯净，实验现象明显，操作简便。、制得的氧气纯净，实验现象明显，操作简便。3、颗粒状的催化剂可以当场回收、称量和再实验，反、颗粒状的催化剂可以当场回收、称量和再实验，反复使用，有助于学生对催化剂的理解。复使用，有助于学生对催化剂的理解。4、实验可以重复操作，再现效果好。、实验可以重复操作，再现效果好。5、最后的产物是水，对环境没有污染，符合绿色化学的、最后的产物是水，对环境没有污染，符合绿色化学的设计理念。设计理念。第12页，共14页。七、七、实验要注意：实验要注意：1、过氧化氢稀释配制后要及时使用，、过氧化氢稀释配制后要及时使用，不能放置过久。不能放置过久。2、固体催化剂要冲洗、晾干后再保存。、固体催化剂要冲洗、晾干后再保存。第13页，共14页。第14页，共14页。
