1、2 金木水火土教学目标1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。3. 正确朗读课文。背诵课文。教学重点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”等字的 字音。观察、仿写汉字，能在田字格中写准汉字的位置。教学难点认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2. 认识田字格，会写“一、二、三”3 个字和
2、笔画横。3. 正确朗读课文。教学过程 出示图片，引入课题1.出示五幅画着不同数量(不多于 5)的小动物的图片。引导： 这五幅图上都画着小羊，但是数量不同，请你数一数，每幅图分别画了多 少只小羊？学生数数，理解“一、二、三、四、五”的字义。 (板书：一 二 三 四 五)2. 解题：这节课我们来学习有五种物质的儿歌金木水火土，看看 儿歌想告诉我们什么。【设计意图】 出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。 朗读课文，初读感知1. 听范读。朗读课文，初读感知出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 学生初读。自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音，
3、读通句子。 3. 检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。预设 1 ：“水、上、日、照”都是翘舌音，“四”是平舌音。预设 2 ：“五、土”都是三声。4. 朗读儿歌，整体感知。(1)指名读，同桌读，拍手齐读。(2)标红本课会认字。预设 1 ：儿歌写到的“一、二、三、四、五”都是数字。预设 2 ：“上、下”是方位。(3)再读课文，小组代表读，开火车读。【设计意图】 范读引领，初读感知，扫除阅读障碍。 识记生字1.出示汉字“一、二、三、四、五”的组词及造句。(1)齐读、开火车读。(2)生活中，有关“五”的事物有哪些？ (五指、五官)2. 学习“上、下”。 出示画有太阳、小马的
4、图片，说一说，太阳和小马分别在哪里？ (太阳在天上，小马在下面。)3. 可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等 词语。 回顾生字，巩固新词1.出示本课生字新词。开火车读，指名读，齐读。 学习笔画，练习书写1. 认识田字格。出示田字格汉字的家。我们一起来认识一下田字格。(1)课件演示。认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。(2)学生说一说田字格中各部分的名称。(3)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。2. 学习新笔画“一”。(1)师范写横，学生书空。(2)讲解横的书写要领。“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按
5、一下。3. 复习握笔姿势。讲解要领，分步讲解示范：执笔时大拇指和食指脸对脸，中指抵住后 面，执笔位置是离笔尖两指宽，胸离桌子一拳，眼离桌面一臂。4. 指导书写“一、二、三”。书写时注意：“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”横与横之间距离要匀称。中间的横最短，在横中线上，比第一横略短；第三 横最长。学生完成书中的写字练习，先书空，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清 难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(3)教师巡视，对个别学生进行指导。(4)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。5. 评价标准。【设计意图】 生字的教学，从认读，到识记， 再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。 课堂小结通过本课的学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积
