1、1212、坐井观天、坐井观天人教版人教版 二二年级年级上上册册教学目标教学目标1.1.认识认识1010个生字个生字，会写会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2 2.分角色朗读对话，分角色朗读对话，有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。（重点）重点）3 3.通过多种形式的朗读以及做小实验来理解故事的含义。通过多种形式的朗读以及做小实验来理解故事的含义。（难点难点）4.4.明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是的道理。明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是的道理。（难点）（难点）第一第一课时课时新课导入新课导入从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞从前，在一口古老的井里，坐
2、着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。接着，你最想知道什么呢？到井沿上。接着，你最想知道什么呢？青蛙和小鸟说了什么？青蛙和小鸟说了什么？学习生字学习生字井井 jng笔顺笔顺：学习生字学习生字观观 gun笔顺笔顺：学习生字学习生字沿沿 yn笔顺笔顺：学习生字学习生字答答 d 笔顺笔顺：学习生字学习生字渴渴 k 笔顺笔顺：学习生字学习生字喝喝 h 笔顺笔顺：学习生字学习生字话话 hu笔顺笔顺：学习生字学习生字际际 j 笔顺笔顺：拓展思维拓展思维联系句子和上下文，理解下面三个词，并拓展思维，想想除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际。【无边无际】：无:没有边;边缘际:边际。形容范围极为广阔,看不见边
3、际。【大话】：虚夸不实的话。【笑】：露出愉快的表情，发出欢喜的声音。朗读表演朗读表演1、分角色朗读课文，把握、分角色朗读课文，把握小鸟和青蛙的语气。小鸟和青蛙的语气。2、上台表演，一名扮演小、上台表演，一名扮演小鸟，一名扮演青蛙。鸟，一名扮演青蛙。课堂总结课堂总结 坐井观天坐井观天这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物要全面，不论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物要全面，不要自以为是。要自以为是。板书设计板书设计坐井观天坐井观天 青蛙青蛙 井里井里 井口大井口大 小鸟小鸟 井沿井沿 无边无际无边无际课时作业课时作
4、业一一、我的发现。、我的发现。比一比，你发现了什么？赶快说给小伙伴听听。比一比，你发现了什么？赶快说给小伙伴听听。（喝（喝 渴）渴）（观（观 现）现）（话（话 活）活）二、请在加点字正确的读音下画二、请在加点字正确的读音下画。弄错（弄错（nng lngnng lng）天际（天际（j j j j）大得很哪（大得很哪（na nna n）抬头（抬头（ti titi ti）三、组词。三、组词。井（井（水井水井）（井底井底）沿（沿（床沿床沿）（井沿井沿）答（答（回答回答）（答复答复）喝（喝（喝水喝水）（喝茶喝茶）第二课时第二课时复习巩固复习巩固这两只小动物吵吵闹闹，你不让我，这两只小动物吵吵闹闹，你不让
5、我，我不让你，它们在争论什么呢？我不让你，它们在争论什么呢？朗读感悟朗读感悟精读青蛙与小鸟的三次对话，回答下列问题：精读青蛙与小鸟的三次对话，回答下列问题：1、青蛙相信小鸟的话吗？青蛙是怎么反驳小鸟的话的？、青蛙相信小鸟的话吗？青蛙是怎么反驳小鸟的话的？2、什么叫、什么叫“大话大话”？联系实际说说。？联系实际说说。3、理解反问句、理解反问句“还用飞那么远吗还用飞那么远吗”，体会青蛙的自以为是。，体会青蛙的自以为是。揭示寓意揭示寓意讨论讨论:1、青蛙和小鸟在争论一个什么样的问题？、青蛙和小鸟在争论一个什么样的问题？2、它们的观点分别是什么？、它们的观点分别是什么？3、同一个天，为什么它们的观点截
6、然不同？你认为青蛙、同一个天，为什么它们的观点截然不同？你认为青蛙和小鸟谁说得对？和小鸟谁说得对？1、天有多大、天有多大 2、无边无际，井口那么大、无边无际，井口那么大揭示寓意揭示寓意思考：思考：小鸟没有错，那是青蛙错了吗？小鸟没有错，那是青蛙错了吗？青蛙看到的天空为什么只有井口那么大？青蛙看到的天空为什么只有井口那么大？揭示寓意揭示寓意思考：思考：思考它们俩谁错了？错在哪？这是一只怎样的青蛙？思考它们俩谁错了？错在哪？这是一只怎样的青蛙？固执、自以为是、骄傲、眼界不开阔固执、自以为是、骄傲、眼界不开阔 与青蛙相比，这是一只怎样的小鸟？与青蛙相比，这是一只怎样的小鸟？见多识广见多识广揭示寓意揭
7、示寓意说说：说说：“坐井观天坐井观天”有什么含义？从小鸟和青蛙的身上你有什么含义？从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢？明白了什么呢？“坐井观天坐井观天”比喻目光短浅、眼界狭窄。我们应该像小比喻目光短浅、眼界狭窄。我们应该像小鸟一样见多识广。所以，我们每一个同学从小就要多学点鸟一样见多识广。所以，我们每一个同学从小就要多学点知识，多度一些课外书，多出去走走看看，不断地增长见知识，多度一些课外书，多出去走走看看，不断地增长见识，这样才不会成为井底之蛙。识，这样才不会成为井底之蛙。课堂延伸课堂延伸1、这真是一只可怜的青蛙。谁能想个巧妙的办法帮助这、这真是一只可怜的青蛙。谁能想个巧妙的办法帮助这只青蛙离
8、开这口枯井？只青蛙离开这口枯井？2、青蛙被救上来以后，它会看到什么？它会说些什么？、青蛙被救上来以后，它会看到什么？它会说些什么？课堂总结课堂总结“欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。”板书设计板书设计 坐井观天坐井观天青蛙青蛙 目光短浅、眼界狭小、自以为是目光短浅、眼界狭小、自以为是小鸟小鸟 见多识广见多识广课时作业课时作业一、我会连。一、我会连。吞吞吐吐吞吞吐吐 大得看不到边。大得看不到边。坐井观天坐井观天 形容说话不通快，想说又说不出的样子。形容说话不通快，想说又说不出的样子。无边无际无边无际 坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小
9、，所见 有限，还自以为正确。有限，还自以为正确。二、我会选字填空。二、我会选字填空。座座 坐坐 渴渴 喝喝 1 1、青蛙（、青蛙（坐坐）在井里。）在井里。2 2、我乘坐公共汽车时会主动为老人让（、我乘坐公共汽车时会主动为老人让（座座）。）。课时作业课时作业 3 3、上完体育课，我口（、上完体育课，我口（渴渴）了，想（）了，想（喝喝）水。）水。吗吗 了了 哪哪 呀呀 4 4、你从哪里来（、你从哪里来（呀呀）？）？5 5、你别说大话（、你别说大话（了了）！）！6 6、天不过井口那么大，还用飞那么远（、天不过井口那么大，还用飞那么远（吗吗）？）？7 7、天无边无际，大得很（、天无边无际，大得很（哪哪
10、）！）！三、我会照样子写句子。三、我会照样子写句子。例：我一抬头就看见天。例：我一抬头就看见天。爸爸一回家就看报。爸爸一回家就看报。我一（我一（回到回到）就（）就（开始做作业开始做作业）。）。我一（我一（到教室到教室）就（）就（看到老师了看到老师了）。）。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
