1、关于词的知识 1925 1925年的秋天，在岳麓山下，湘江岸边，一个年轻人面对祖国年的秋天，在岳麓山下，湘江岸边，一个年轻人面对祖国的大好河山，抒发了以天下为己任的豪情壮志。从此，这壮志陪伴的大好河山，抒发了以天下为己任的豪情壮志。从此，这壮志陪伴他爬雪山，过草地，赢得一个又一个胜利；这豪情激励他走出延安他爬雪山，过草地，赢得一个又一个胜利；这豪情激励他走出延安的窑洞，走进北京城，缔造一个新中国。的窑洞，走进北京城，缔造一个新中国。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开头三句有什么作用？开头三句有什么作用？上交代了时间、地点和特定的环境。上交代了时间、地点和特定的环境。
2、营造了一种苍凉阔大的意境，烘托了主人公昂然屹立的营造了一种苍凉阔大的意境，烘托了主人公昂然屹立的高大形象。高大形象。结构上与下阕开头结构上与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，使诗歌前相照应，使诗歌前后呼应，结构严谨。后呼应，结构严谨。内容内容结构结构思考：“看”字领起了哪些内容？万山红遍万山红遍层层 林林 尽尽 染染漫江碧透漫江碧透鱼翔浅底鱼翔浅底湘江秋景图湘江秋景图 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万山红遍万山红遍 远眺远眺 近观近观 仰视：仰视：俯瞰：俯瞰：静静动动万类霜天竞自由万类霜天竞自由总写总写 最后三句在起什么作用
3、最后三句在起什么作用?答：答：内容上内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上结构上，承上启下，有，承上启下，有过渡作用。过渡作用。小结上阙内容：小结上阙内容：上阙描绘了绚丽多彩、生机勃勃的湘江深秋景色，提出上阙描绘了绚丽多彩、生机勃勃的湘江深秋景色，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。1911 191119251925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织
4、了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动活动 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究会，成立马克思主义研究会恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。年龄气质精神状态战斗行动 “恰恰”统领七句，形象地概括了早期革命青年雄姿英发的统领七句，形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概
5、。战斗风貌和豪迈气概。问问：“中流击水中流击水”这一情景在全词中有什么作用？这一情景在全词中有什么作用？明确明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形，采取象征的手法，形象地表达了革命青年在革命的大潮里，乘风破浪、无所畏象地表达了革命青年在革命的大潮里，乘风破浪、无所畏惧、立志振兴中华的慷慨豪情；含蓄地回答了上片提出惧、立志振兴中华的慷慨豪情；含蓄地回答了上片提出的的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，结构上前后呼应。的问题，结构上前后呼应。下阕小结下阕小结 沁园春长沙这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？抒情主人公的形象抒情主人公的形象:抒情主人公是一个雄姿英发、志向远大抒情主人公是一个雄姿英发、志向远大的青年革命者形象。的青年革命者形象。他面对大好河山，生发他面对大好河山，生发对国家前途命运的忧思，通过对往昔岁月的对国家前途命运的忧思，通过对往昔岁月的追忆，表达了忧国忧民、以天下为己任的博追忆，表达了忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。大胸怀和凌云壮志。
