1、超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。山砾石之间。颁奖词：绽放在高山砾石的藏波罗花p 通过人物事迹概括人物形象p 掌握人物通讯多角度、多层次的写作方法p 体会钟杨的奉献精神，树立正确的人生观和价值观学习目标学习目标钟扬，复旦大学研究生院院长，生命科学钟扬，复旦大学研究生院院长，生命科学学院教授、博导，长期
2、致力于生物多样性学院教授、博导，长期致力于生物多样性研究和保护，为西部少数民族地区的研究和保护，为西部少数民族地区的人才人才培养、学科建设和科学研究培养、学科建设和科学研究作出了重要贡作出了重要贡献，献，20172017年年9 9月月2525日不幸遭遇车祸逝世。日不幸遭遇车祸逝世。钟扬钟扬从事植物学、生物信息学研究，长期致力于生物多样性研钟扬从事植物学、生物信息学研究，长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子，对国家社会的生态文明发展具有重要意义；植物种子，对国家社会的生态文明发展具有重要意义；钟
3、扬援藏钟扬援藏1616年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作，高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作，直到意外发生。直到意外发生。戛然而止戛：象声词。形容声音因为被打断而突然终止。鼎鼎大名形容名气很大。雷厉风行厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。跌宕起伏跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。悲怆意为“悲伤凄惨”。怆，伤也。奇葩原指奇特而美丽的花朵。常用来比喻不同寻常的优秀
4、文艺作品或非常出众的人物。比喻某人（或某事物）不落世俗，个性十足。初读课文，概括文章写了钟扬的哪些事？每一部分选择一个文中词语概括他的优秀品质。这篇文章选取了钟扬的那些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？（用文中词概括品质）“英雄”少年“不安分”坚定乐观1.1.考上中科大学习无线电考上中科大学习无线电2.2.转向研究植物学转向研究植物学3.3.“胁迫胁迫”妻子结婚妻子结婚这篇文章选取了钟扬的那些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？（用文中词概括品质）种子达人“钟大胆”爱岗敬业4.4.无怨住毛坯无怨住毛坯5.5.挑战极限、建设西藏种子宝库挑战极限、建设西藏种子宝库这篇文章选取了钟扬的那些事件？分
5、别表现了他什么样的优秀品质？（用文中词概括品质）科学队长“愿意教人”热心科普“接盘”导师“暖”担当关爱生命延续“先锋者”牺牲忘我6.6.接受邀请、努力接受邀请、努力“科普科普”7.7.接盘接盘“流落流落”研究生，接收研究生，接收“差质差质”学生学生8.8.不顾身体不顾身体“警告警告”、探寻生命边界、探寻生命边界文章哪些句子或段落给你留下了深刻印象？哪些描写最为精彩？分享你的感悟。重点突破 开头用拟南芥引出钟扬的作用？要点开头结构上：从与人物一生主要贡献的植物入手，引出主人公；内容上：切合人物身份和性格特征；主题上：用拟南芥象征并赞扬钟杨普通、质朴、顽强。“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更
6、显出其生命价值的意义。重点突破“英雄”少年第一节“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”以上述为例、小组合作探究其他几节。种子达人第二节 对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。“作为一个植物学家”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。种子达人第二
7、节“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。科学队长第三节 一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。科学队长第三节 跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。从上海实验学校一位学生的介绍中可以看
8、出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。“接盘”导师第四节 负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。“接盘”导师第四节 博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。生命延续第五节 线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回
9、答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。生命延续第五节 西藏大学老师展示的钟扬2017 年 6 月 24 日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？在写法上有什么特别之处？善于用事实说话文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显
10、理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。引用人物自己的话文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。侧面烘托文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。学了钟扬的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获。钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。脚踏实地奋斗，力求不凡作为。爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。
