1、 拿来主义拿来主义 鲁迅鲁迅 伟大的文学家、思想家、革命家。原伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。18981898年年离家到南京学习，离家到南京学习，19021902年留学日本，年留学日本，19091909年回国，年回国，19181918年年5 5月发表月发表狂人日记狂人日记，奠定了新文学运动的基础。奠定了新文学运动的基础。杂文集杂文集:华盖集华盖集、坟坟、南腔北调南腔北调集集、二心集二心集、而已集而已集、且且介亭杂文介亭杂文。本文选自杂文集本文选自杂文集且介且介亭杂文亭杂文 鲁迅最杰出的是鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文杂文创作。其杂文“
2、象投枪象投枪,象匕首象匕首,直直刺向黑暗势力刺向黑暗势力”。且介亭杂文且介亭杂文缘起缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有国主义越界筑路的区域，这个地区有“半半租界租界”之称。鲁迅先生因此将之称。鲁迅先生因此将“租界租界”二二字各取一半，成字各取一半，成“且介且介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介亭且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。下半殖民半封建的黑暗现实。杂文是一杂文是一种文艺性政论种文艺性政论文，主
3、要指文，主要指“五四五四”以来，以来，以鲁迅为代表以鲁迅为代表的那种精辟、的那种精辟、犀利，带有浓犀利，带有浓烈的文艺色彩烈的文艺色彩的议论文章。的议论文章。关于杂文关于杂文1 1、短小、活泼、犀利、隽永。、短小、活泼、犀利、隽永。2 2、既有议论性，又有文艺性。、既有议论性，又有文艺性。3 3、题材广泛，形式多样。、题材广泛，形式多样。4 4、大中取小，小中见大。、大中取小，小中见大。特点：特点：1、全文可以分为几个部分？2、作者在阐述“拿来主义”之前，为 什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？3、一味奉行“送去主义”会产生什么 严重后果及危害?4、“抛来”和“抛给”有何区别?5、“送来”和“
4、拿来”有什么不同?“拿 来 ”应该怎样“拿”?6、实行“拿来主义”有什么条件？全文可以划分为四个部分：全文可以划分为四个部分：第一部分（第1-2段）揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的崇洋媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。第二部分（第3-5段）揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。第三部分（第6-7段）揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。第四部分（第8-10段）批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产 应是“占有”“挑选”和创造，最后
5、得出结论。作者在阐述作者在阐述“拿来主义拿来主义”之前，为之前，为什么先谈什么先谈“闭关主义闭关主义”和和“送去主送去主义义”？一、表面上绕了弯子，实际上是先破后立，破中有立，把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫；二、“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，把衬托得更加突出。一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发尼采究竟不是太阳，他发了疯了疯”；中国若；中国若“只是送出去只是送出去”，同
6、样是愚蠢可，同样是愚蠢可笑的。说笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用年之用”，“几百年之后呢几百年之后呢”?我们的子孙，我们的子孙，“当当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头磕头”、“讨讨”和和“残羹冷炙残羹冷炙”、“奖赏奖赏”等词语，形象、深等词语，形象、深刻地写出了刻地写出了“送送”的结果是我们的子孙后代无法的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。立足于世界民族之林。“抛来”和“抛给”有何区别?抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人
7、或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给指有目的的、带恶意的输出。“送来送来”和和“拿来拿来”有什么不同有什么不同?“?“拿来拿来”应该怎样应该怎样“拿拿”?“送来送来”不等于不等于“拿来拿来”.“送来送来”是是被动接受被动接受,而而“拿来拿来”是是主动获取主动获取;“送来送来”的是帝国主义的是帝国主义剩余的东西剩余的东西,而而“拿来拿来”的是的是经过挑选的有用的东西经过挑选的有用的东西.我们要我们要运用脑髓运用脑髓,放出眼光放出眼光,自己来拿自己来拿!实行实行“拿来主义拿来主义”有什么条件？有什么条件？沉着，勇猛，有辨别，不自私排外 媚外误国卖国因为所以因果论证 对比论证对对立立 文章的
8、后半部分主要运用了什么论文章的后半部分主要运用了什么论证方法？证方法？比喻论证。比喻论证。大宅子大宅子比喻比喻鱼翅鱼翅比喻比喻鸦片鸦片比喻比喻烟枪和烟灯烟枪和烟灯比喻比喻姨太太姨太太比喻比喻文化遗产文化遗产；文化遗产中的文化遗产中的精华部分精华部分；文化遗产中文化遗产中精华与糟粕共存的部分精华与糟粕共存的部分；文化遗产中文化遗产中毫无价值的旧的文化形式毫无价值的旧的文化形式；文化遗产中的文化遗产中的糟粕糟粕。懦弱无能懦弱无能 害怕继承害怕继承 拒绝借鉴拒绝借鉴 （逃避主义）（逃避主义）一是一是“孱头孱头”式的行为式的行为 反对这宅子的旧主人，反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘怕给他的东
9、西染污了，徘徊不敢走进门徊不敢走进门。在对待文化遗产过程中，文中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误的做法是怎样的？是怎样的？正确的做法又是怎样的？正确的做法又是怎样的？不分好坏不分好坏 盲目排斥盲目排斥 全盘否定全盘否定割断历史割断历史（历史历史虚无主义）虚无主义）二是二是“昏蛋昏蛋”式的行为式的行为 勃然大怒，放一把火烧勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白光，算是保存自己的清白。在对待文化遗产过程中，文中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误的做法是怎是怎样的？样的？正确的做法又是怎样的？正确的做法又是怎样的？崇洋媚外崇洋媚外 完全继承完全继承 全盘西化全盘西化
10、（投降主义）（投降主义）三是三是“废物废物”式的行为式的行为在对待文化遗产过程中，文中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误的做法是怎样的？是怎样的？正确的做法又是怎样的？正确的做法又是怎样的？因为原是羡慕这宅子因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片大吸剩下的鸦片。大大 宅宅 子子文文 化化 遗遗 产产不敢进门不敢进门接受一切接受一切放火烧光放火烧光“拿来拿来”!逃避害怕逃避害怕全盘否定全盘否定辩证吸收辩证吸收全盘肯定全盘肯定在对待文化遗产过程中，文中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误
11、的做法是怎样的？是怎样的？正确的做法正确的做法又是怎样的？又是怎样的？如何如何“拿来拿来”?鱼鱼 翅翅 鸦鸦 片片 姨姨 太太 太太烟枪烟灯烟枪烟灯大宅子里的遗产大宅子里的遗产吃掉吃掉（吸取精华）（吸取精华）送药房（送药房（恰当使用恰当使用）送送,毁掉毁掉（舍弃旧形式）（舍弃旧形式）驱散驱散（剔除糟粕）（剔除糟粕）“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产是者对待文化遗产是:比喻说理比喻说理:吸取精华吸取精华,剔除糟粕剔除糟粕!形象生动，幽默含蓄形象生动，幽默含蓄,而锋芒毕露而锋芒毕露!他占有，挑选。他占有，挑选。（有选择地吸收，有区别地对待）（有选择地吸收，有区别地对待）最后一段的五句话分别回答了哪
12、些问题？最后一段的五句话分别回答了哪些问题？我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？总之，我们要拿来。总之，我们要拿来。拿来之后应当怎样区别对待呢？拿来之后应当怎样区别对待呢？我们要或使用，或存放，或毁灭。我们要或使用，或存放，或毁灭。正确对待文化遗产有什么积极作用？正确对待文化遗产有什么积极作用？那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。什么样的人才能担当什么样的人才能担当“拿来主义拿来主义”的大任呢？的大任呢？然而首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。然而首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。实行实行“拿来主义拿来主义”是否
13、重要而迫切呢？是否重要而迫切呢？最终目的是什最终目的是什么么?没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。破破昏蛋昏蛋拿拿来来主主义义完全否定完全否定闭关主义闭关主义（排外）（排外）三种错误态度三种错误态度拿来主义拿来主义送去主义送去主义（媚外）（媚外）立立破破立立：新新人人孱头孱头消极逃避消极逃避废物废物全盘接受全盘接受存放（鸦片）存放（鸦片）使用（鱼翅）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）毁灭（姨太太）占有占有挑挑选选三种处理方式三种处理方式概括全文的中心论点。概括全文的中心论点。对外来文化和文化遗产应该实行对外来文
14、化和文化遗产应该实行“拿来主拿来主义义”，即，即有选择地吸收有选择地吸收外来文化，外来文化，有批判地继有批判地继承承文化遗产，文化遗产，“取其精华，剔除糟粕取其精华，剔除糟粕”，也就，也就是毛泽东所谓的是毛泽东所谓的“古为今用，洋为中用古为今用，洋为中用”。文章写作特点文章写作特点有破有立，破立结合，以立为主。有破有立，破立结合，以立为主。广用比喻，生动形象。广用比喻，生动形象。嬉笑怒骂，犀利幽默。嬉笑怒骂，犀利幽默。本文的语言艺术本文的语言艺术 讽刺辛辣，讽刺辛辣，妙趣横生妙趣横生 诙谐中见诙谐中见讥讽，憎恶讥讽，憎恶溢于言表溢于言表反语：反语：“活人替代了古董，我敢说，活人替代了古董，我敢
15、说，也可以算得显示一点进步也可以算得显示一点进步了。了。”“能够只是送去，也不算坏能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者事情，一者见得丰富，二者见得大度。见得大度。”讽刺：讽刺：几位几位“大师大师”，“捧着几张捧着几张古画和新画，在欧洲一路地古画和新画，在欧洲一路地挂过去，挂过去，”叫做叫做“发扬国光发扬国光”今天是一个高度开放的时代，全球今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？否需要拿来主义？
