1、认识秒教学设计一、 课题二年级下册认识秒二、 学情分析时、分、秒”作为时间单位，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此， 学生是有较丰富的生活经验基础。在教学中，一方面要充分发掘、利用这些生活经验，拉近学习内容与学生的距离，另- -方面要引导学生总结、分析生活经验，将其提升到数学认识的高度。三、教材（内容）解析一、教材（内容）解析通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定得感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒
2、，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。培养学生爱惜时间的良好习惯。同时，也为三年级的后继学习24时记时法打下基础。四、设计思想我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂 知识的结构关系，遵循“创设情境促直观认知-动手操作加深理解-分析归纳得出结论-直观体验内化新知”的认知过程，设计出包括:观察、操作、思考、交流、体验等内容的教学流程，借助多媒体教学手段协助学生获取知识，让学生在独立操作、合作交流的过程中探索学习新知识、建立时间观点。五、教学目标1. 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60 秒。2.在生活情境中体验一 秒及几秒持续时间的
3、长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯六、教学重点与难点教学重点:是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。教学难点:认识时间单位秒， 知道1分=60秒。建立1秒及1分(60秒)的时间观念。七、教学资源与工具时钟，秒表八、教学内容苏教版二年级数学下册P1314的内容。九、方法与策略 为了突出教学重点，突破教学难点， 力求体现本课的 设计理念“实践活动，体验交流，培养应用意识” 这一教学思想，在教学中主要采用了以下教学方法:1.设疑激情:生活化的
4、问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景，询问其夺冠所用时间，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位，揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。在教学中，我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒?”，让学生自主探索秒针的走动情况;组织学生拍手体验60秒，观察分针走动情况，让学生知道1分=60秒;通过集体活动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒的持续时间。十、教学过程活动1【导入】创设情境,激趣导入
5、同学们,你们想去奥运会吗?今天老师带你们观看运动会。(课件出示小朋友运动会百米赛跑情景。)哪个小朋友是冠军?为什么?像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。“秒”板书:秒的认识活动2【活动】引导探究,合作求知。1、认识“秒”。那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗?学生自由说。(课件中准备了三个镜头:新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。)2、介绍计量“秒”的工具。你们知道有哪些钟可以计量“秒”?学生自由介绍。(课件出示四幅图片:电子表、秒表、机械钟、刻漏。)3、三次观察,合作求知。仔细观察钟面你有什么发现?(1) 第一次观察。(独立观察)请拿出你们的钟表,观
6、察秒针,用自己的话介绍一下秒针。(2) 第二次观察。(同桌合作观察) 请同桌合作观察秒针的运动,结合屏幕这个问题,你有什么发现?(课件出示:秒针走1小格是多少时间?走1大格呢?走1圈呢?)学生汇报。师用课件演示秒针分别走5小格(每小格停顿一下),即1大格有多少秒,再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈,引导学生说出秒针分别走的秒数,从而得出:秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把这句话板贴出来)请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针,说一说秒数。同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。(3) 第三次观察。(小组合作观察) 请同学们四人小组合作,进行第三次观察:秒针走1圈,分针走了多少?找出秒针和分针之间的
7、关系来。学生汇报。师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论:1分=60秒,并板书出来。(秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分钟。1分=60秒)活动3【活动】三、活动体验,感受1分、1秒。1、分组活动,加强体验。 感受1分。那如果给你1分钟,我们又能做些什么呢?我们来做做试验。画画、写字、看书、做口算题、默古诗师定下活动要求,再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。感受1秒。那假如老师再给你们一秒时间,你们可以干什么?学生感受3、认识1分、1秒的价值。1分钟时间不算长,可同学们都能做很多事情。对比1分钟,1秒钟的时间实在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,请看课件介绍,并小声
8、地读读。(课件出示:喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。) 同学们还知道这方面的信息吗?(学生自由说。)课后我们也可以搜集这方面的信息,找个班会时间举行一个信息交流会。4、畅谈感受。同学们,虽然1秒时间非常短,可能拍一下手就过去了,可时间是一秒一秒积累起来的,那现在你对时间有什么看法呢?请谈谈对时间的感受。(教育学生珍惜时间。)活动4【练习】联系生活，发展提高十一、作业设计 请判断下面的时间单位用得是否合适。1)我们每天做早操用20分。( )2)小芳跑50米用了10分。( )3)小亮吃饭用了15小时。( )4)小兰每天从家步行到学校用了12秒。( )5)我们上数学课时,所唱的拍手歌大约15分。( ) 十二、学习评价 我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂 知识的结构关系，遵循“创设情境促直观认知-动手操作加深理解-分析归纳得出结论-直观体验内化新知”的认知过程，设计出包括:观察、操作、思考、交流、体验等内容的教学流程，借助多媒体教学手段协助学生获取知识，让学生在独立操作、合作交流的过程中探索学习新知识、建立时间观点。
