1、地球的大气层地球的大气层地球的大气层PPT地球的大气层PPT你观察到了哪些自然景观或天气现象呢？你观察到了哪些自然景观或天气现象呢？龙卷风龙卷风极光极光台风眼台风眼闪电闪电彩虹彩虹大气就在我们身边大气就在我们身边闪电、龙卷风、极光、台风、闪电、龙卷风、极光、台风、彩虹彩虹一一、地、地球表面存在大气层球表面存在大气层大气的厚度大气的厚度若整个苹果看若整个苹果看成是一个地球成是一个地球这层苹果皮这层苹果皮就相当地球就相当地球周围的大气周围的大气大气主要集中在地面以上大气主要集中在地面以上10001000千米千米左右的高度内左右的高度内 物质物质名称名称氮气氮气 氧气氧气二氧化碳二氧化碳水蒸气和水蒸
2、气和其它气体其它气体体积体积百分百分比比78%78%21%21%0.03%0.03%0.97%0.97%二、大二、大气的成分气的成分 三三1 1、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（提供资源）源（提供资源）（例：氧气是进行生命活动必需的；二氧例：氧气是进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料化碳是光合作用的重要原料）2 2、水蒸气、尘埃能成云致雨，形成各种天气变、水蒸气、尘埃能成云致雨，形成各种天气变化化3 3、保温保温 ，使昼夜温差变小，使昼夜温差变小4 4、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的
3、伤害的伤害5 5、保护保护地球，如避免流星的袭地球，如避免流星的袭击击9地球的大气层大气层是地球的保护伞保护伞，是地球上生命活动的重要保障。日本日本富士山富士山是不是高度是不是高度越高，大气越高，大气温度就越低温度就越低呢？呢？0 0121255558585高度高度/千米千米-100-80-60-20 0 20 50-100-80-60-20 0 20 50温度温度/C(1)(1)图中纵轴和横轴分图中纵轴和横轴分别别代表什么？代表什么？(2)(2)随着高度的升高，温度随着高度的升高，温度呈现什么样的变化规律？呈现什么样的变化规律？气温随高度的上升而下降气温随高度的上升而下降气温随高度的上升而升
4、高气温随高度的上升而升高气温随高度的上升而下降气温随高度的上升而下降气温随高度的上升而升高气温随高度的上升而升高0125585高度高度/千米千米-100 -80 -60 -20 0 20 50 温度温度/C 大气温度的垂直分布大气温度的垂直分布小组讨论0 0121255558585高度高度/千米千米-100-80-60-20 0 20 50-100-80-60-20 0 20 50 根据大气根据大气温度温度垂直分垂直分布的特点，可以把大气布的特点，可以把大气分成几层？分成几层？层序层序高度高度范围范围温度分布特点温度分布特点温度温度/C层序层序高度范围高度范围温度分布特点温度分布特点 第一层第
5、一层3.2 0-123.2 0-12千米千米 随高度随高度增加增加而而降低降低 第二层第二层 12-5512-55千米千米 随高度随高度增加增加而而升高升高 第三层第三层 55-8555-85千米千米 随高度随高度增加增加而而降低降低 第四层第四层 8585千米以上千米以上 随高度随高度增加增加而而升高升高根据大气根据大气温度温度垂直分布的特点，可分为垂直分布的特点，可分为 为什么我们去登为什么我们去登山时要注意保暖？山时要注意保暖？生活在生活在0-120-12千米的区域内，千米的区域内，大气温度只是随高度增加而降低，大气温度只是随高度增加而降低，在登山时，人登得越高，大气温在登山时，人登得越
6、高，大气温度越低。度越低。高山病呢？高山病呢？海拔高，空气稀薄，缺氧125585500高度高度千米千米随高度增加而随高度增加而降低降低随高度增加而随高度增加而升高升高随高度增加而随高度增加而降低降低随高度增加而随高度增加而升高升高随高度增加而随高度增加而升高升高层序层序层名层名高度（千米）高度（千米）温度分布特点温度分布特点第一层第一层对流层对流层平均平均12120-80-8（1717）随高度上升而随高度上升而下降下降第二层第二层平流层平流层12-5512-55随高度上升而升高随高度上升而升高第三层第三层中间层中间层55-8555-85随高度上升而随高度上升而下降下降第四层第四层暖层暖层85-
7、50085-500随高度上升而升高随高度上升而升高第五层第五层外层外层500500随高度上升而升高随高度上升而升高对流层对流层平流层平流层中间层中间层暖层暖层外层外层12km55km85km500km雨、雪、暴雨和大部分雨、雪、暴雨和大部分云等天气现象。云等天气现象。下部的下部的臭氧层臭氧层吸收紫吸收紫外线使温度升高，且外线使温度升高，且天气现象少，适合高天气现象少，适合高空飞行。空飞行。流星体大部分在这燃尽，流星体大部分在这燃尽，是气象研究的上界。是气象研究的上界。又称电离层，完成远又称电离层，完成远距离无线电通讯。距离无线电通讯。电话信息和电视图象电话信息和电视图象通过卫星在该层完成通过卫
8、星在该层完成传送。传送。层序层序高度高度特点特点备注备注散逸层散逸层 1000千米千米大气已经十分稀大气已经十分稀薄薄是地球大气与星际空间是地球大气与星际空间的过渡层，所以，大气的过渡层，所以，大气没有明显的上界没有明显的上界 热层热层500千千米米电离层，大气处电离层，大气处于高度电离状态于高度电离状态 将无线电波反射回地球将无线电波反射回地球中间层中间层 80千米千米温度自下而上迅温度自下而上迅速降低速降低有强烈的对流运动有强烈的对流运动平流层平流层 50千米千米作稳定的水平运作稳定的水平运动，不易对流。动，不易对流。有利于高空飞行，底层有利于高空飞行，底层有臭氧层有臭氧层，吸收紫外线，吸
9、收紫外线对流层对流层 10千米千米空气有强烈的对空气有强烈的对流，流，天气现象都发生这一层，天气现象都发生这一层，与人类关系密切与人类关系密切 说明：说明：817km55km85km500km 思考思考1 1：神州神州7 7号飞船发射到号飞船发射到341341千米的近千米的近地轨道，依次地轨道，依次要经过哪几层要经过哪几层大气？在哪一大气？在哪一层绕地球飞行？层绕地球飞行？刘伯明刘伯明 翟志刚翟志刚 景海鹏景海鹏 处于处于600600千米高空的哈勃望远镜，千米高空的哈勃望远镜，为什么要穿一件银白色的为什么要穿一件银白色的“外衣外衣”银白银白色的金属外壳色的金属外壳可以反射热的辐射可以反射热的辐
10、射，避，避免高温下外壳熔化。免高温下外壳熔化。思考思考3 为什么翟志刚穿的为什么翟志刚穿的“飞天飞天”舱外航天舱外航天服的颜色和飞船的颜色做成白色？服的颜色和飞船的颜色做成白色？暖层温度高，太阳辐射强，白颜色更可暖层温度高，太阳辐射强，白颜色更可以反射热辐射，避免高温下外壳熔化。以反射热辐射，避免高温下外壳熔化。9地球的大气层讨论：假如没有大气层，我们的地球会怎样？我们非常熟悉的月球，表面布满大大小小圆形凹坑，称为我们非常熟悉的月球，表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月月坑坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。关于环形山的形，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。关于环形山的形成比较科
11、学的解释之一就是流星体撞击月球。可以想象如果没有大气成比较科学的解释之一就是流星体撞击月球。可以想象如果没有大气层，地球该是多么可怕的不毛之地！层，地球该是多么可怕的不毛之地！陨石没有大气，易受陨石侵袭没有大气，易受陨石侵袭没有大气，声音无法通过大气传没有大气，声音无法通过大气传播播声音没有大气，昼夜温差大没有大气，昼夜温差大温差没有大气，天气无变化没有大气，天气无变化闪电没有大气，地球无液态水没有大气，地球无液态水水没有大气，地球上将无生命没有大气，地球上将无生命生命大气很重要！总之：大气层对人类很重要，象一件总之：大气层对人类很重要，象一件“外衣外衣”一样一样保护着地球。如果没有大气就没有
12、生命，也有很多保护着地球。如果没有大气就没有生命，也有很多美丽的风景我们将看不到。美丽的风景我们将看不到。大气污染大气污染随着人类社会生产和生活的迅速发展，各种污染物大量地进入地球大气中，这就是人们所说的“大气污大气污染染”。工业废气 汽车尾气汽车排放的废气是大气层的主要杀手 酸雨被酸雨腐蚀的雕像 沙尘暴沙尘暴滚滚而来笼罩在沙尘中的北京市 臭氧层空洞 温室效应 讨论：对于大气污染，我们应该怎样做？探讨：应该怎样防治空气污染？探讨：应该怎样防治空气污染？1、进行合理工业布局；、进行合理工业布局；2、改进燃烧设备；、改进燃烧设备；3、改进燃料的结构成分；、改进燃料的结构成分；4、对废气中的污染物进
13、行处理；、对废气中的污染物进行处理；5、植树造林。、植树造林。臭氧层的破坏是最严重的大气污染，这也是最受环保工作者关注的焦点之一。关于这焦点话题，你有什么看法？9地球的大气层l大气分层l对流层l平流层l中间层l热层l散逸层l大气的作用保护伞l大气污染l工业污染l汽车尾气排放l大气污染的后果l酸雨、沙尘暴l臭氧层空洞l温室效应l我们的作法行动起来，组织一次以“保护大气臭氧层”为主题的宣传活动 1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也
14、可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
